實踐活動：自己制作電磁鐵

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2017年長壽區(qū)青少年科技創(chuàng)新作品展評活動學生實踐活動標簽單位序號單 位桃花九年制作 者湯鑫燕 吳紫渝 羅小雪等小/初/高小學輔導老師陳冬云聯(lián)系電話作品名稱自己制作電磁鐵關鍵詞收集資料、制定活動方案、實施、評價、總結實踐活動摘要（不超過200字）讓同學們自己搜集準備各種材料，制作電磁鐵。體驗“自己制作電磁鐵”的過程。用自制的電磁鐵探究影響磁力的因素及如何改變自制電磁鐵的磁極。附件1活動圖片附件2研討記錄附件3實驗日志附件4網(wǎng)絡資料 自己制作電磁鐵“自己制作電磁鐵”科技實踐活動小組：湯鑫燕 吳紫渝 羅小雪等 指導教師：陳冬云一、活動背景、目的、時間、及對象 湘教版小學科

2、學五年級下冊，第一單元聽話的電磁鐵，第一節(jié)制作電磁鐵一課中，詳細介紹了制作電磁鐵的方法，同學們對電能產(chǎn)生磁有了極大的興趣，對電能產(chǎn)生磁有同學提出了置疑，學習科學家奧斯特制作電磁鐵來證明這個事實有了濃厚實踐氛圍。以此為背景，我們組織開展了“自己制作電磁鐵”的科技實踐活動，讓學生們親歷科學家奧斯特制作電磁鐵的過程，通過這次活動，增強學生的科學意識和創(chuàng)新能力，初步培養(yǎng)學生從現(xiàn)實生活情景之中觀察發(fā)現(xiàn)問題，然后用實踐來證明自己的猜想，通過改變電磁鐵的磁鐵大小及磁力方向培養(yǎng)學生的應用意識及建新意識增強學的的動手實踐能力。 活動時間：2017年2月15日2月28日 活動參與對象：長壽區(qū)桃花九年制五年級全體學

3、生 二、活動主題與活動方案的確定： 確定活動主題，制定活動方案，收集資料，完成指導教師下發(fā)的表格，并進行資料整理。師生對話交流，確定活動主題，學生根據(jù)輔導教師提供的表格，通過網(wǎng)上查找資料，并整理資料。（一）創(chuàng)設情景、誘發(fā)問題生成課題 上課鈴聲響起，同學們快速回到了教室。為什么鈴聲會準時響起，讓我們的課間游戲戛然而止。通過激趣讓同學們走進電磁鐵的殿堂。本次活動是讓學生自己制作電磁鐵，然后探究影響電磁鐵磁力和磁極的因素。每個同學都要做一些工作，才能把本小組的實踐活動順利完成。 下發(fā)“材料收集表“實驗記錄冊”，要求同學們收集資料，整理、并通過討論完善表格。（二）學生主要活動： 1、小組協(xié)作，共同完成

4、“自己制作磁鐵”資料收集表。通過電腦、書籍等查找資料，完成表格的填寫。 2、小組交流。組員匯報自己收集的資料，小組成員間相互補充，討論交流時，其他組員認真傾聽，然后進行質(zhì)疑，發(fā)表建議。教師在學生進行匯報的過程中，合理評價，并滲透一些網(wǎng)絡收集資料的技巧。3、小組進一步修訂，完善收集到的資料。4、開展實踐反思，總結活動經(jīng)驗，為下一步活動順利開展奠定基礎。5、下發(fā)學生綜合實踐活動學習評價表，進行本次活動評價。（三）可能出現(xiàn)的問題及解決方案 電磁鐵有關資料易于收集，材料生活之中易找到。此階段理解資料收集的程度，對第二階段的活動有很大影響。在第二階段的活動中，收集的材料的運用將對自己制作的電磁鐵增加磁力

5、及改變磁極，起到?jīng)Q定性的作用。（四）、效果評價標準與方式 評價標準是：看學生能否熟練掌握收集資料的方法，收集到的資料能否科學地歸納、整理。 評價方法包括自我評議、小組評價、家長評價與教師評價。3、 交流資料，動手制作，體驗“制作電磁鐵，及動手改變磁力和磁極的過程。： 這部分活動是整個活動的中心，分成三步實現(xiàn)：首先，學生交流分析收集到的相關資料，要制作電磁鐵必須的材料有哪些。第二步自己制作電磁鐵，及動手改變磁力和磁極。第三步總結過程，得出制作電磁鐵步驟，影響磁力和磁極的因素。（一）、教師指導過程： 1、教師以PPT課件的形式展現(xiàn)收集資料，共同分析“制作電磁鐵”的過程。 2、指導學生回顧制作電磁鐵

6、過程。 3、提出問題讓學生自主研究。 （1）、制作電磁鐵的原材料要哪些？ 為什么?各有什么作用？鐵釘（兩顆）、導線（兩到三段），電池（兩到三節(jié)），回形釘（一盒），小磁針等， （2）、用導線長短 電池多少 釘?shù)拇旨殞Υ帕θ绾斡绊懀?（3）、電池的接入，導線線圈的繞法又如何影響磁極。 4、學生體驗時，教師當好“技術顧問”。盡量引導學生自己操作，體驗制作過程。（二）、學生主要活動： 1、根據(jù)成員的興趣及特長，進行合理分工，做到人人參與。學生看書，上網(wǎng)查閱資料 準備材料 。預想一下活動中將遇到哪些困難，共同商討對策。 2、小組進一步修訂，完善活動方案。小組同學召開碰頭會，將完善好的方案填寫在實踐活動方

7、案表格中，下發(fā)評價表，提醒學生在探究活動中，及時完成自己、小組、指導老師的評價。 3、小組成員相互合作，制作電磁鐵。各小組成員完成各自的工序。4、生活中工業(yè)用電磁鐵是怎樣的上網(wǎng)查詢。 5、進行本次活動的評價。制造出 “電磁鐵”兩個及以上。（三）、效果評價標準與方式 評價標準：能否找到合適的工具或替代工具；制作工序是否合理；能否改進電磁鐵磁力。 評價方式包括自我評價、小組評價和教師評價。4、 拓展活動電磁鐵與電鈴的關系，自己制作電鈴。1、查閱電鈴的相關知識。利用網(wǎng)絡和書籍查閱電磁鐵與電鈴的關系。 2、開展查閱電磁鐵在生活還有哪些應用。3、進行本次活動的評價。五、成果的匯報與活動總結：1、簡單回顧

8、學生活動的整個過程。2、出示匯報要求，個小組在一起理清思路，確定成果展示的形式及匯報人員分工情況。3、匯報交流。小組成員匯報本小組成員開展活動的情況，及收獲、體會，相互補充，及時記錄。教師提醒其他成員認真傾聽，然后進行質(zhì)疑，發(fā)表建議。增強創(chuàng)新意識和應用意識，培養(yǎng)動手能力。4、學生自評、互評，教師針對小組活動情況給予總體評價。5、組織學生開展反思，總結活動經(jīng)驗。6、進行本次活動的評價。 六、收獲與體會：通過本次實踐活動，使學生初步學會探究，收集、運用、處理各種信息的方法。在活動中培養(yǎng)學生的探究能力、社會調(diào)查能力、動手能力、創(chuàng)新能力和與人交往、合作的能力。學生通過制作簡單的工具、體驗制作電磁鐵的樂趣、交流勞動成功等活動，提高勞動技能，增強學生的自信，并且讓學生感悟到只有