二年級(jí)1單元教案

1、 圖文結(jié)構(gòu)式備課教案小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文（上） 第一單元 備課人：板書：金秋時(shí)節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高云淡大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏 反思：環(huán)節(jié)（三）導(dǎo)入圖文結(jié)構(gòu)式備課教案 板書： 備課人：授課人：班級(jí)：、課題：1、識(shí)字一課時(shí)：第一課時(shí) 內(nèi)容班級(jí)授課人12環(huán)節(jié)（二）教學(xué)要素環(huán)節(jié)（一）615 7 15151、范讀詞語(yǔ)，讀出詞的韻味。2、自由練讀詞語(yǔ)，指名讀。 3、想象詞語(yǔ)描繪的景象，生自由選擇詞語(yǔ)想象說(shuō)話。（引導(dǎo)學(xué)生這樣說(shuō)：我讀到“瓜果飄香”時(shí)好像看到果園里梨子黃澄澄的，蘋果紅通通的，一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。） 4、齊讀詞語(yǔ)。1、課件出示

2、本課生字：宜、層這些生字你都會(huì)認(rèn)嗎？自由試讀。 2、出示帶拼音的字，自由試讀。 3、去掉拼音小帽子，你們還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家。 4、小組合作識(shí)字。（互相交流識(shí)字的方法。） 5、組詞練習(xí)：我會(huì)讀。 6、袖卡片，認(rèn)讀詞語(yǔ)。（看+想+說(shuō)）教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫“宜、實(shí)”等10個(gè)字。 2、能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)，培養(yǎng)生動(dòng)積累的良好習(xí)慣。 3、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、識(shí)記生字詞。2、感受詞語(yǔ)描繪的景象，感悟秋天的美。課型方式：要素組合課時(shí)形態(tài)：標(biāo)準(zhǔn)課 二、看圖識(shí)字。 1出示課件，課本插圖。 認(rèn)真看圖，圖上畫了什么景物？這些景物有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)

3、學(xué)生把“秋天來(lái)了，”這句話說(shuō)具體。2交流學(xué)生收集的畫面。（l）把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。（2）指名介紹自己觀察到的秋天，相機(jī)出示詞語(yǔ)。 3看圖讀詞。（想+看+說(shuō)+動(dòng)靜）一、激趣導(dǎo)入。 秋天來(lái)了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的畫面，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)美麗的秋天吧?。ㄏ?看+說(shuō)+動(dòng)靜） （看 導(dǎo)入 反思： 反思：環(huán)節(jié)（三）圖文結(jié)構(gòu)式備課教案 板書： 板書：金秋時(shí)節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高云淡大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏 備課人：授課人：班級(jí)：、課題：1、識(shí)字一課時(shí)：第二課時(shí) 內(nèi)容班級(jí)授課人15環(huán)節(jié)（二）教學(xué)要素環(huán)節(jié)（一）87 10 1

4、515積累 1、讀一讀，背一背本課所學(xué)的詞語(yǔ)。2、小組對(duì)抗賽。比比哪一組說(shuō)出的有關(guān)秋天的詞語(yǔ)多。（做+說(shuō)+聽(tīng)）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫“宜、實(shí)”等10個(gè)字。 2、能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)，培養(yǎng)生動(dòng)積累的良好習(xí)慣。 3、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、識(shí)記生字詞。2、感受詞語(yǔ)描繪的景象，感悟秋天的美。課型方式：要素組合課時(shí)形態(tài)：標(biāo)準(zhǔn)課 1、抽卡片認(rèn)讀“宜、實(shí)、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。 2、觀察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)一說(shuō)。 3、師示范寫，生觀察寫的時(shí)候要注意什么？ 4、生練習(xí)書寫，評(píng)議選優(yōu)秀作品在全班展示。 5、練習(xí)寫字。（說(shuō)+聽(tīng)+動(dòng)靜）擴(kuò)展活動(dòng)。 秋天的景色

5、美嗎？把你看到的美麗景色畫下來(lái)。（說(shuō)+想+做）1開火車認(rèn)讀生宇和詞語(yǔ)。 2改動(dòng)詞語(yǔ)順序，指名認(rèn)讀。課件出示： 金秋時(shí)節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏（想+說(shuō)+做+動(dòng)靜） （看 板書： 梨樹掛起金黃的燈籠 蘋果露出紅紅的臉頰 1、秋天的圖畫 勤勞的人們 稻海翻起金色的波浪 反思：環(huán)節(jié)（三）導(dǎo)入圖文結(jié)構(gòu)式備課教案 板書： 反思： 備課人：授課人：班級(jí)：、課題：1、秋天的圖畫課時(shí)：第一課時(shí) 內(nèi)容班級(jí)授課人15環(huán)節(jié)（二）教學(xué)要素環(huán)節(jié)（一）612 7 15151、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。2、出示生字卡片，認(rèn)讀。重點(diǎn)字

6、音：梨 籠 頰 浪 勤 勞（想+說(shuō)+聽(tīng)）教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、識(shí)字寫字 2、朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、課件、小黑板課型方式：要素組合課時(shí)形態(tài)：標(biāo)準(zhǔn)課 1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。3、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為甚么喜歡。5、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？秋天是怎樣一幅圖畫？秋天的圖畫里有些什么景物？它的色彩是怎樣的？2、翻書，自讀課文。3、思考：課文共有幾句話？（4句）

7、4、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。（做+想+說(shuō)+聽(tīng)+動(dòng)靜）昨天我們學(xué)的識(shí)字1是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧（看+做+聽(tīng)） （看 板書： 梨樹掛起金黃的燈籠 蘋果露出紅紅的臉頰 1、秋天的圖畫 勤勞的人們 稻海翻起金色的波浪 反思： 反思：環(huán)節(jié)（三）導(dǎo)入圖文結(jié)構(gòu)式備課教案 板書： 觀潮備課人：授課人：班級(jí)：、課題：1、秋天的圖畫課時(shí)：第二課時(shí) 內(nèi)容班級(jí)授課人15環(huán)節(jié)（二）教學(xué)要素環(huán)節(jié)（一）612 7 15151、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字2、背誦課文（看+做+聽(tīng)）1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情

8、感。2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。3、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為甚么喜歡。5、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。1、我會(huì)畫：畫秋天的果園 2、我會(huì)做：（1）用落葉做書簽（2）用自己的畫做賀卡（3）用句子、短詩(shī)贊美秋天（為語(yǔ)文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備）（想+說(shuō)+聽(tīng)）教學(xué)目標(biāo)：1、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、識(shí)字寫字 2、朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、課件、小黑板課型方式：要素組合課時(shí)形態(tài)：標(biāo)準(zhǔn)課 （1）認(rèn)記生字字音：出示要求寫的生字，認(rèn)讀。重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋麗勞（2）識(shí)記字形：采

9、用自己最喜歡的識(shí)字方法：提示：編字謎 加偏旁 換偏旁 做動(dòng)作（3）組詞語(yǔ)理解字義（4）范寫指導(dǎo)：重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字（做+想+說(shuō)+聽(tīng)+動(dòng)靜） （看 1、猴子觀海一動(dòng)不動(dòng) 望 翻滾仙人指路 伸著手臂 巨石2、黃山奇石 仙桃石 像大桃子金雞叫天都 金光閃閃 梁舉起燃燒的火把 反思： 反思：環(huán)節(jié)（三）導(dǎo)入圖文結(jié)構(gòu)式備課教案 板書： 備課人：授課人：班級(jí)：、課題：1、黃 山 奇 石課時(shí)：第一課時(shí) 課時(shí)：第二課時(shí) 內(nèi)容班級(jí)授課人15環(huán)節(jié)（二）教學(xué)要素環(huán)節(jié)（一）612 7 15151.自讀課文，加深理解。2.指讀課文，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的理解程度。1.掛小黑板，出示本課12個(gè)生字。區(qū)省秀尤其仙翻滾巨著形狀

10、2.指讀。省、著、狀三字是翹舌音。3.字形指導(dǎo)。狀：右邊是“犬”。組詞為“形狀”，意思即樣子；“壯”多指人力氣大。二字要注意區(qū)別。著：要和“著”區(qū)別。著，音zh，組詞為“著名”；“著”，音zhe，可組詞“拿著”。尤：應(yīng)與龍字區(qū)別。（想+說(shuō)+聽(tīng)）教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。2.通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。3.朗讀課文，背誦3、5兩個(gè)自然段。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、充分運(yùn)用圖畫，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn)，展開想象。2、通過(guò)朗讀，加深對(duì)一些長(zhǎng)句的理解。課型方式：要素組合課時(shí)形態(tài)：標(biāo)準(zhǔn)課 老師范讀課文，要求同學(xué)們聽(tīng)清生字讀音，并能

11、說(shuō)出課文中一共講了黃山幾種奇石，其中哪幾種是詳細(xì)講的。（共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細(xì)講的。）（做+想+說(shuō)+聽(tīng)+動(dòng)靜）1.導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)無(wú)數(shù)的名山大川中，黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞，尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏?ài)呢？我們今天學(xué)習(xí)課文黃山奇石（板書課題）。希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家能對(duì)我國(guó)的秀麗山川更加了解，更加喜愛(ài)。2.觀看課件圖片資料。老師隨圖講解。（看+做+聽(tīng)） （看 反思： 反思：環(huán)節(jié)（三）導(dǎo)入圖文結(jié)構(gòu)式備課教案 板書：1、猴子觀海一動(dòng)不動(dòng) 望 翻滾仙人指路 伸著手臂 巨石2、黃山奇石 仙桃石

12、像大桃子金雞叫天都 金光閃閃 梁舉起燃燒的火把 備課人：授課人：班級(jí)：、課題：1、黃 山 奇 石課時(shí)：第二課時(shí) 課時(shí)：第二課時(shí) 內(nèi)容班級(jí)授課人15環(huán)節(jié)（二）教學(xué)要素環(huán)節(jié)（一）612 7 15151.指讀課文。說(shuō)說(shuō)這一段又告訴我們哪些奇石，省略號(hào)說(shuō)明什么。你能想象出這些奇石的樣子嗎？這一段與二、三、四、五段比較有什么不同？學(xué)習(xí)二、三、四、五自然段。1.分別指讀課文，看作者每段都向我們介紹了什么怪石，作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點(diǎn)的。用筆畫出各段中的比喻句。2.觀看第二幅插圖，說(shuō)說(shuō)形狀、環(huán)境。說(shuō)它是“仙桃石”的原因是什么？3.觀看第三幅圖。課文中哪幾句說(shuō)猴子的樣子？“翻滾的云海”從圖上看到的情

13、景能理解嗎？“猴子觀海”中的“?！笔鞘裁春?？4.自讀第四自然段，理解“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”“真像”等詞語(yǔ)說(shuō)明什么。（想+說(shuō)+聽(tīng)）教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。2.通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。3.通過(guò)觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、充分運(yùn)用圖畫，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn)，展開想象。2、通過(guò)朗讀，加深對(duì)一些長(zhǎng)句的理解。課型方式：要素組合課時(shí)形態(tài)：標(biāo)準(zhǔn)課 （一）學(xué)習(xí)第一自然段。1.指讀第一自然段，看課文寫了幾句話，告訴了我們哪些內(nèi)容。（黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方；那里的怪石有趣。）2.觀察第一幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什

14、么，給你的印象怎么樣？如何理解“秀麗神奇”？3.“尤其”一詞在這里強(qiáng)調(diào)了什么？這一句對(duì)全文起什么作用？（強(qiáng)調(diào)了怪石的有趣；是全文中心句，對(duì)全文起引起下文的作用。）（做+想+說(shuō)+聽(tīng)+動(dòng)靜）復(fù)習(xí)生字、新詞（看+做+聽(tīng)） （看 1、猴子觀海一動(dòng)不動(dòng) 望 翻滾仙人指路 伸著手臂 巨石2、黃山奇石 仙桃石 像大桃子金雞叫天都 金光閃閃 梁舉起燃燒的火把 反思： 反思：環(huán)節(jié)（三）導(dǎo)入圖文結(jié)構(gòu)式備課教案 板書： 備課人：授課人：班級(jí)：、課題：1、黃 山 奇 石課時(shí)：第三課時(shí) 課時(shí)：第二課時(shí) 內(nèi)容班級(jí)授課人15環(huán)節(jié)（二）教學(xué)要素環(huán)節(jié)（一）612 7 1515用幾句話寫一處景物，要寫出特點(diǎn)。指導(dǎo)背誦三、五兩段。

15、1.背誦方法：先讀熟，再一句一句地背，背過(guò)一句，再背第二句，背過(guò)前二句再背第三句。用這種“滾雪球”的方法，會(huì)很順利地背下來(lái)。2.檢查驗(yàn)收，背誦好的，當(dāng)堂練習(xí)默寫，鼓勵(lì)背誦全文。說(shuō)說(shuō)“金雞”是怎么形成的。指導(dǎo)朗讀這一段。似的。翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。（想+說(shuō)+聽(tīng)）教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。2.通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。3.通過(guò)觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、充分運(yùn)用圖畫，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn)，展開想象。2、通過(guò)朗讀，加深對(duì)一些長(zhǎng)句的理解。課型方式：要素組合課時(shí)形態(tài)：標(biāo)準(zhǔn)課 說(shuō)說(shuō)

16、課文重點(diǎn)寫了哪幾種奇石，它們都是什么樣子的，課文略寫了哪幾種奇石？（做+想+說(shuō)+聽(tīng)+動(dòng)靜）指讀課文（看+做+聽(tīng)） （看 蒲公英風(fēng)吹 植物媽媽有辦法蒼耳皮毛掛傳播種子 豌豆太陽(yáng)曬（四海為家） 反思： 反思：環(huán)節(jié)（三）導(dǎo)入圖文結(jié)構(gòu)式備課教案 板書： 備課人授課人：班級(jí)：課題：2、植物媽媽有辦法課時(shí)：第一課時(shí) 內(nèi)容班級(jí)授課人15環(huán)節(jié)（二）教學(xué)要素環(huán)節(jié)（一）316 6 1515自學(xué)1、輕聲讀，課文有幾小節(jié)？2、讀自己喜歡的小節(jié)，每小節(jié)告訴我們什么？組內(nèi)交流：孩子們，為什么要離開家？他們是怎樣離開媽媽的？組長(zhǎng)匯報(bào)，教師小結(jié)（看+讀+想+說(shuō)）教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，了解植物傳播種子的知識(shí)，明白孩子長(zhǎng)大

17、了應(yīng)當(dāng)離開媽媽獨(dú)立生活的道理。2、認(rèn)識(shí)漢字15個(gè)，會(huì)寫8個(gè)生字。3、練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、認(rèn)讀15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、在朗讀中了解植物媽媽傳播種子的方法。教學(xué)重難：課型方式：要素組合課時(shí)形態(tài)：標(biāo)準(zhǔn)課 二、1、根據(jù)拼音，自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不丟字。2、同桌互讀，取長(zhǎng)補(bǔ)短。3、四人合作，由小組長(zhǎng)檢查讀的情況，并填寫記錄卡。4、教師出示詞語(yǔ)卡片，抽學(xué)生認(rèn)讀。（看+想+說(shuō)+聽(tīng)+動(dòng)靜）同學(xué)們，植物媽媽還有什么辦法？甜美的果實(shí)讓人和動(dòng)物吃后，種子不被消化排出體外，落在地上，就會(huì)生根發(fā)芽。風(fēng)兒會(huì)吹柳絮、楊花。蓖麻、栗子也穿著鎧甲。小結(jié)：植物真是神奇呀，希望大家以后要細(xì)心

18、觀察，學(xué)到更多的知識(shí)。一、揭題揭示課題，激發(fā)學(xué)生探究興趣1、出示課件：火車開了，大家背著行囊去旅游；草原一望無(wú)際，牛馬撒蹄奔走；天空湛藍(lán)，鳥兒四處飛翔。2、他們靠什么去旅行？人、馬 腳 鳥 翅膀3、出示一棵樹，一棵花，那它們?cè)趺崔k？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文植物媽媽有辦法。（想+說(shuō)） （看 反思： 反思：環(huán)節(jié)（三）導(dǎo)入圖文結(jié)構(gòu)式備課教案 板書： 蒲公英風(fēng)吹 植物媽媽有辦法蒼耳皮毛掛傳播種子 豌豆太陽(yáng)曬（四海為家）備課人：班級(jí)：課題：2、植物媽媽有辦法課時(shí)：第二課時(shí) 課時(shí)：第二課時(shí) 內(nèi)容班級(jí)授課人12環(huán)節(jié)（二）教學(xué)要素環(huán)節(jié)（一）310 15 1515誦讀1、想像練讀。同桌練讀，取長(zhǎng)補(bǔ)短。2、教師范讀。

19、學(xué)生傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)技巧。3、情感朗讀。指名朗讀，交流情感。4、同學(xué)評(píng)讀。朗讀評(píng)議，再次體驗(yàn)。5、小組賽讀。小組比賽，升華情感。（想+說(shuō)+聽(tīng)）教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，了解植物傳播種子的知識(shí)，明白孩子長(zhǎng)大了應(yīng)當(dāng)離開媽媽獨(dú)立生活的道理。2、認(rèn)識(shí)漢字15個(gè)，會(huì)寫8個(gè)生字。3、練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、認(rèn)讀15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、在朗讀中了解植物媽媽傳播種子的方法。課型方式：要素組合課時(shí)形態(tài)：標(biāo)準(zhǔn)課 學(xué)習(xí)生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律1、出示詞語(yǔ)卡片，認(rèn)讀文中的生字新詞。黃色卡片(會(huì)認(rèn))：植物已經(jīng)牛羊準(zhǔn)備娃娃山洼豆子炸開不信粗心紅色卡片(會(huì)寫)：已經(jīng)牛羊準(zhǔn)備甲信2、學(xué)習(xí)記憶字形（1）

20、利用熟字和偏旁學(xué)生字。已經(jīng)準(zhǔn)備辛甲（2）重點(diǎn)分析生字羊：象形字。老師出示圖片，幫助分析字形。豆：筆順 甲：田字出頭3、指導(dǎo)書寫（讀+想+說(shuō)+聽(tīng)+動(dòng)靜）1、選一個(gè)自己喜歡的生字，口頭組詞。2、讀課文。（做+看+說(shuō)）朗讀，朗讀這首詩(shī)，讀出一定的語(yǔ)氣。 （看 板書： 贈(zèng)劉景文 蘇 軾 荷盡已無(wú)擎雨蓋， 菊殘猶有傲霜枝。 一年好景君須記， 正 是 橙 黃 橘 綠 時(shí)。 反思： 反思：環(huán)節(jié)（三）導(dǎo)入圖文結(jié)構(gòu)式備課教案 板書： 備課人：授課人：班級(jí)：課題：3、古詩(shī)兩首課時(shí)：第一課時(shí) 內(nèi)容班級(jí)授課人20環(huán)節(jié)（二）教學(xué)要素環(huán)節(jié)（一）210 8 15151、找出古詩(shī)（一）中要求寫的生字：首枝記劉2、學(xué)生用自己喜

21、歡的方式，自主識(shí)記字音字形，然后找小伙伴交流是否認(rèn)識(shí)了。3、指導(dǎo)寫字，教師示范寫，學(xué)生在課堂上寫前三個(gè)字，教師注意巡視。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩(shī)，有條件的，背誦課文以外的古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟課型方式：要素組合課時(shí)形態(tài)：標(biāo)準(zhǔn)課 單元組學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)（一）釋題1、讀古詩(shī)題目（注意重點(diǎn)字音：贈(zèng)）2、簡(jiǎn)介詩(shī)人“蘇軾”（二）看圖說(shuō)話：看圖，說(shuō)說(shuō)你在圖上看到了什么，想到了什么？（三）初讀感知，了解古詩(shī)大意1、自讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音2、找出詩(shī)中生字，注意讀音易錯(cuò)字：擎殘橙劉3

22、、自讀，畫出不理解的詞語(yǔ)4、小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義背誦古詩(shī)今天我們學(xué)習(xí)兩首描寫深秋美麗景色的古詩(shī)。齊讀課題。 （看 板書： 贈(zèng)劉景文 蘇 軾 荷盡已無(wú)擎雨蓋， 菊殘猶有傲霜枝。 一年好景君須記， 正 是 橙 黃 橘 綠 時(shí)。 反思： 反思：環(huán)節(jié)（三）導(dǎo)入圖文結(jié)構(gòu)式備課教案 板書： 備課人：授課人：班級(jí)：課題：3、古詩(shī)兩首課時(shí)：第二課時(shí) 內(nèi)容班級(jí)授課人20環(huán)節(jié)（二）教學(xué)要素環(huán)節(jié)（一）210 8 15151、字音、字形、字義 2、指導(dǎo)書寫教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩(shī)，有條件的，背誦課文以外的古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟課型方式：要素組合課時(shí)形態(tài)：標(biāo)準(zhǔn)課 一）釋題1、讀題2、簡(jiǎn)介詩(shī)人“