語文開課藝術的一點嘗試

1、一節(jié)課是否能夠上得好，上得有效果，導入新課這個首要環(huán)節(jié)非常之重要。如果語文教師精心地設計一些具有一定思維啟發(fā)性的問題拋給學生，往往能夠強烈吸引學生進入我們新的語文課堂，從而提高我們的語文教學效率，優(yōu)化整個語文教學。在語文教學的實踐中，我就巧妙地拋設了這樣一些思維的精美“包裹”。一：巧用精妙的構思，概括主要內容;二：巧引古詩詞名句，導入與學習新課相關的內容;三：巧用各種修辭手法，美化教學語言，導入新課目標或內容;四：巧用名人的趣事軼聞，導入新的學習內容。著名的特級教師于漪有一句名言：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，好像磁石一樣牢牢把學生吸引住?！币还?jié)課是否能夠上得好，上得有

2、效果，導入新課這個首要環(huán)節(jié)非常之重要。精彩的導入，它就像唱戲的開臺鑼鼓，未開場先叫座兒，它可以吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，渲染良好的課堂氣氛；它好比通往正題的橋梁，能有效的把學生的思維引入正軌，從而形成最佳的學習狀態(tài)；它就像金鑰匙，開啟學生探索新知識的寶庫，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的能力；它就如古典樂章，一開始就清雅婉轉撥動心弦，它可以熏陶學生的情感，給他們無限美得享受；它猶如小提琴的演奏，弓一上弦，第一個音符就定下了樂曲的基調，它可以起到統(tǒng)領全篇，輝映全堂的作用。它熔鑄了我們教師的高超的智慧，也凝聚了我們教師個人的教學風格與學識修養(yǎng)。 在這里，我想這樣比喻，導入新課就如那些雕飾得十分

3、奇異的門窗似的，我們語文教師就如工匠，我們在精心地設計導入新課就如精心地雕飾一些奇異的門窗，吸引學生進入我們優(yōu)化的語文殿堂，從而提高我們的語文教學效率，從而更好地推進素質教育的步伐。在語文教學的實踐中，我精心雕飾了如下這些奇異的門窗，現(xiàn)在我把它們展現(xiàn)出來供大家觀賞，希望觀賞者能夠提一些寶貴的意見與建議。 精美包裹一：巧用精妙的構思，概括主要內容。 在語文教學的實踐中，我們有一些教師在上課前并沒有繞圈子,而是言簡意賅地說出本節(jié)課要學習的主要內容。教師語言枯燥乏味，情緒平緩，講述的教學內容又平談無奇。這樣的導入效果極差，既無法喚起學生學習高度的注意力，更不能激發(fā)學生學習熱情與興趣，那么，優(yōu)化整節(jié)語

4、文課教學的想法就會如“水中撈月，鏡中看花”。青少年一般活潑好動，好奇心強，對新奇巧妙的東西尤感興趣，樂于學習。因此我們教師在導入新課概括文章的主要內容時，可以通過自己的聰明與才智，運用巧妙的構思呈現(xiàn)出來，從而激起學生們強烈的求知欲望。例如我在上中考語文現(xiàn)代文閱讀這一板塊內容時，導入新課設計是這樣的：中考語文考卷中現(xiàn)代文閱讀部分，常常被看做是我們考生的傷心嶺與失分坡，它是語文考試拉大考生分數(shù)距離的殺手锏，也是我們考生向中考語文高分終點沖刺必然要跨越的三道難關。面對這三道難關，真可謂是鬼見了鬼愁，人見了人怕；你見了你膽戰(zhàn)心驚，我見了我驚慌失措，他見了他惴惴不安。面對著它，你還想向高分終點沖刺嗎？想

5、的話，請你們戴上自信的頭盔；穿上頑強刻苦的鎧甲；拿起決心與細心的武器。跟隨老師這位久經沙場的將帥勇闖這三道難關。即中考記敘文閱讀方法技巧，中考議論文閱讀方法技巧，中考說明文閱讀方法技巧。這樣導入新課，既概括了學習的主要內容，也通過精巧絕倫的構思，吸引了學生的注意力，激發(fā)他們學習的動力，優(yōu)化了我們語文的教學。又如，在上變色龍這篇課文時，導入新課是這樣設計：在一百多年前，俄國曾經發(fā)生了一宗奇案，怎樣奇呢？首先奇在被告者是一條狗，而不是人；第二奇是狗無端被人戳，出于自衛(wèi)的本能，咬了人一口，卻被人告上法庭，還奇的是俄國的一個警官對狗咬人這樣的小怪事進行了立案審查，更奇的是這個警官前后曾對狗進行了6次不

6、同的審判。你們想知道這宗離奇案嗎？那么，今天就請你們也充當一個公正的警官，來重新調查一下當時的案發(fā)現(xiàn)場背景，以及這個俄國警官審案的經過與結果并說你對這個警官的看法，并且請你對這個案件進行新的審判，闡述一下你們這樣的審判理由。這樣導入新課，既概括了文章的主要內容，也亮出了學生學習的主要內容，同時也通過精巧新奇的構思，制造扣人心弦的懸念，激發(fā)學生們學習的濃厚興趣，提高了整節(jié)語文課的教學效果。 精美包裹二：巧引古詩詞名句，導入與學習新課相關的內容。青少年一般較喜歡古詩詞名句，而這些古詩詞名句語言精練，含義豐富，音韻和諧，富有節(jié)奏感，表現(xiàn)力強，有許多還蘊含深刻的哲理。所以在導入新課，精當?shù)匾霉旁娫~名

7、句，對學生學習語文具有較大的啟迪意義，還能陶冶他們的情操，激起他們的審美愉悅；也能豐富他們的知識，開拓他們的視野，營造與之相應的課堂氣氛，使他們對學習新課產生濃烈的興趣。例如，我在上致女兒的信這一篇課文時，導入新課設計是這樣的：愛情是人類永恒的主題，在白居易的筆下，我們看到的愛情就是“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”的生死與共；在李商隱的筆下，我們看到的愛情就是“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”的心心相??；在柳永的筆下，我們看到的愛情就是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的無怨無悔；在秦觀的筆下，我們看到的愛情就是“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”的堅貞不渝。不同的人對愛情的理解往往不同，那么

8、，今天我們看看蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基對愛情又有什么獨特的看法呢？請看課文致女兒的信。又如，我在上孟子的魚我所欲也這一篇課文時，導入新課設計是這樣的：面對東晉的黑暗官場，陶淵明選擇了“采菊東籬下，悠然見南山”閑適的田園生活；面對唐皇朝權貴的欺壓，李白選擇了“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的自由瀟灑的生活；面對敵人高官厚祿的誘惑，文天祥選擇了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的從容就義。那么，面對人生中的生于義發(fā)生矛盾時，思想家孟子做出了怎樣的選擇呢？請看魚我所欲也，學完課文之后，請你談談從中你得到什么人生啟示。以上這樣地導入新課，既引出了新課的學習內容，有豐富了學生的知識，擴大了他們的視野

9、，也制造了懸念感，激發(fā)學生的探究學習的激情。從而了優(yōu)化了我們的語文教學。精美包裹三：巧用各種修辭手法，美化教學語言，導入新課目標或內容。優(yōu)美的教學語言，不但可以吸引學生的注意力，激發(fā)他們學習積極性；也可以點燃學生思維的火花，激發(fā)他們豐富的聯(lián)想和想象能力；也可以引起學生審美的愉悅，產生較強的模仿力并激發(fā)出他們的創(chuàng)作潛能。因此，我們教師可以借助各種修辭手法，美化教學語言，導入新課目標或內容。例如我在上中考古詩詞閱讀與鑒賞時，導入新課設計是這樣的：如果說文學像一座色彩斑斕的百花園的話，那么古典詩詞就是這百花園中最美麗的奇葩。與它同行，你單調乏味的生活會變得多彩充實；與它同行，你想象的翅膀可以自由飄飛

10、；與它同行，你平凡的相貌可以增添不少的靈秀聰慧的氣質。閱讀古典詩詞，就如觀賞“月下飛天鏡，云生結海樓”的奇麗勝景；鑒賞古典詩詞，就如觀看“錦江春色來天地，玉壘浮云變古今”風云變幻的歷史舞臺；品味古典詩詞，就如傾聽“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”才華橫溢的詩人的心靈低語。古典詩詞已經成為了傳統(tǒng)文化餐桌上的一道美味佳肴，也成為了中考語文命題教師十分青睞的考題。那么在中考中我們遇到鑒賞古典詩詞時，怎樣才能拿高分呢？這一節(jié)課我就與同學們共同探討這個問題。這樣導入新課，教學語言生動活潑，精彩紛呈，妙趣橫生，學生聽了情緒高漲，神思飛越，如癡如醉。在教師這樣優(yōu)美語言的引領下，學生們受到了美的熏陶，引起審美的愉悅，

11、激發(fā)了他們豐富的想象力。長期熏陶，還可以擦亮他們的思維火花，激發(fā)他們創(chuàng)作美的欲望，提高他們的文化品位，影響他們寫作的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的素質。從而優(yōu)化我們的語文教學。精美包裹四：巧用名人的趣事軼聞，導入新的學習內容。名人的趣事軼聞往往具有一種吸引人的魅力，而青少年學生好奇心特別強，所以一聽到名人的趣事軼聞注意力高度集中，情緒高漲，興味盎然。因此，用名人的趣事軼聞導入新的學習內容。能有效的把學生的思維引入正軌，從而形成他們最佳的學習狀態(tài)。也能開拓他們的視野，擴大他們的知識性，也能激發(fā)了他們學習的興趣，英國著名作家莎士比亞說過：“學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益”。愛因斯坦也說過：“興趣是最好

12、的老師”。一個人無論做什么事情，只要他對這件事情感興趣，就一定能做好。他們樂學好學，我們教師課堂的教學效率何愁不高呢？ 優(yōu)化語文教學又有何難呢？例如，我在上茨威格的列夫.托爾斯泰時，導入新課設計是這樣的：拜讀名人，我們會驚奇地發(fā)現(xiàn)，他們往往會有一些讓我們意想不到的奇特之處，要么是其相貌奇特；要么其是思想奇特；要么是其言行舉止和行為處事奇特等等。譬如春秋時的著名的外交家晏子個子特別矮?。惶圃娫娙笋樫e王7歲就寫出傳頌至今的古詩名作鵝；世界上著名的軍事家拿破侖每天經常是睡三、四個小時：發(fā)明家愛迪生在結婚的那一天卻奔向的實驗室而忘記了自己的妻子；科學家居里夫人把自己科學榮譽獎章當做玩具給孩子玩；曾十幾次蟬聯(lián)世界首富的比爾.蓋茨卻宣稱自己死后的大部分財富不是留給孩子，而是捐獻給慈善機構；共和國歷史上第三位女副總理、政壇“鐵娘子”、吳儀至今仍然獨身一人。這些名人真是夠奇特的，奇得五花八門，奇得讓人匪夷所思。那么，你想知道19世界末俄國文學家列夫.托爾斯泰這位名人又有什么奇特之處令我們震驚不已的嗎？想的話請看課文列夫.托爾斯泰。這樣導入新課，既引出了新課的學習內容，有豐富了學生的知識面，擴大了他們學習的視野，也制造了新奇感，激發(fā)學生的學習的積極性?？傊?，導入新課是一種教學藝術，融知識性、趣味性、思想性、藝術性于一