小學(xué)英語課程教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)英語課程教學(xué)設(shè)計(jì) 課程名稱: 小學(xué)英語授課人： 所在院校：選用教材:小學(xué)英語PEP第五冊下授課內(nèi)容：Unit Two My Favourite Season A、B部分授課對象： 小學(xué)五年級學(xué)生教學(xué)時(shí)長：45分鐘教室布局：多媒體教室教學(xué)設(shè)備：投影儀、投影幕布、黑板、計(jì)算機(jī)、多媒體課件、有關(guān)四季的單詞卡片、有關(guān)不同天氣情況的圖片、教材分析：本教材倡導(dǎo)語言教學(xué)的交互性和實(shí)用性，為學(xué)生提供了自然、有意義的語言環(huán)境。而本單元的核心話題是談?wù)撓矚g的季節(jié)并說明原因，是四年級下冊談?wù)撎鞖?、服裝兩個(gè)話題的延續(xù)，又為下一單元學(xué)習(xí)月份打下基礎(chǔ)，因此本單元在整個(gè)小學(xué)英語教材中起著承上啟

2、下和不可或缺的作用。同時(shí)本單元的話題又與學(xué)生的生活息息相關(guān)。是學(xué)生們比較喜歡的話題之一，它能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，有利于學(xué)生間開展交流。學(xué)情分析: 五年級的學(xué)生已經(jīng)有了英語基礎(chǔ)并對英語產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,而且處在這個(gè)年齡段的學(xué)生可塑性強(qiáng)，有較強(qiáng)的接受能力。他們的愛好很廣泛，對日常的學(xué)習(xí)和課余的生活都有自己的喜好，因此在談?wù)撊粘Ｉ顣r(shí)，他們都能說出自己的親身體會(huì)和不同的見解。但他們也存在一些不足，比如在一些句型使用上還不夠準(zhǔn)確規(guī)范，注意力也容易分散等。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：能聽、會(huì)說句型: 1.Whats your favourite season? /Which season do you

3、 like best? Why do you like ？及回答，并能在情景中加以運(yùn)用。2.能夠聽說認(rèn)讀句子：Whats your favourite season?并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。 能力目標(biāo)：在知識(shí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生在實(shí)際生活中會(huì)用英語來談?wù)撓矚g的季節(jié)及其理由，從而提高他們綜合語言運(yùn)用能力。情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)習(xí)自信心；培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：鞏固關(guān)于季節(jié)的單詞，和對應(yīng)季節(jié)所做的活動(dòng)短語教學(xué)難點(diǎn)：詢問別人喜歡某個(gè)季節(jié)的原因及其應(yīng)答的句型。教學(xué)設(shè)想：本課設(shè)計(jì)的初衷是在課堂上運(yùn)用多媒體播放有關(guān)四季的美麗圖片

4、，把孩子們帶進(jìn)多姿多彩的美麗自然世界。多用活動(dòng)操練句型和單詞，讓學(xué)生自己描述四季，并給四季賦予自己喜歡的顏色，有利于學(xué)生對學(xué)習(xí)的課文產(chǎn)生興趣，能發(fā)揮自己的想象力。只要精心設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)融入教學(xué)中，只有對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的，恰到好處的評價(jià)，學(xué)生就能在學(xué)習(xí)的過程中體現(xiàn)到快樂，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，真正的做到在快樂中樂于學(xué)習(xí)英語。教學(xué)突破：根據(jù)本課重難點(diǎn)，讓孩子們自己畫出自己最喜歡的季節(jié)和景物，并讓學(xué)生用簡單的英語進(jìn)行介紹。這樣一來，既提高了孩子對本課重點(diǎn)的實(shí)際運(yùn)用能力，又增加了其學(xué)習(xí)英語的興趣。教法設(shè)計(jì)：小學(xué)英語課堂教學(xué)的生命就在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行活動(dòng)

5、。因此，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，注重學(xué)生聽、說能力以及合作意識(shí)的綜合訓(xùn)練，采用任務(wù)型教學(xué)模式，通過啟發(fā)式教學(xué)法、表演教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí) 提倡學(xué)生自主、主動(dòng)和個(gè)性化的學(xué)習(xí)，可以提高個(gè)體的語言應(yīng)用技能。合作學(xué)習(xí) 實(shí)行小組分工協(xié)作的學(xué)習(xí)形式，成員之間交流溝通，可以提高合作能力和學(xué)習(xí)積極性。教  學(xué)  環(huán)節(jié):設(shè)   計(jì)   意   圖一 、熱身/復(fù)習(xí)5（WarmupRevision）1.播放春夏秋冬英文四季視頻引導(dǎo)學(xué)生來熟悉有關(guān)季節(jié)的詞sprin

6、g;summer;fall;winter。2.教師向?qū)W生提問：Whats the weather like ? 同時(shí)向?qū)W生展示不同天氣情況的圖片，引導(dǎo)學(xué)生表演出形容天氣的單詞cold,warm,cool,hot。此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘。通過視頻以及圖片的導(dǎo)入，營造課堂學(xué)習(xí)英語的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下面的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。二、導(dǎo)入（lead in ）教師向?qū)W生提問：How many seasons in a year? What are they? Whats your favorite season?此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘。以舊知感受新知，提前讓學(xué)生感受本課時(shí)的新知識(shí)。三、新課呈現(xiàn)（Presentat

7、ion ）1. 教師出示關(guān)于春天的圖片，讓學(xué)生自己觀察現(xiàn)在是什么季節(jié)？引出Spring這個(gè)單詞 ,教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。根據(jù)學(xué)生讀音情況，教師再單獨(dú)糾正個(gè)別學(xué)生的讀音。教師讓學(xué)生小組合作根據(jù)自己日常生活對spring 的天氣特征進(jìn)行描述，如：Spring is not warm in Yichun等。2. 教師繼續(xù)出示有關(guān)Summer的圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)生活的觀察對Summer的天氣特征進(jìn)行描述，就主要城市夏季的天氣進(jìn)行問答。教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞summer .3. 教師繼續(xù)出示關(guān)于秋天的圖片,并問學(xué)生 What season is it now ? Oh,its fall no

8、w。多媒體出示fall 單詞，學(xué)生跟讀并拼讀，4. 教師繼續(xù)出示圖片Winter,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考，并啟發(fā)式問學(xué)生這樣的句型：T : Whats your favourite season ?S : Its spring .T : Why ?S : Because. 然后，教師指著地圖上南、北、東、西一些主要的城市進(jìn)行提問：Whats the weather like in spring in BeijingShenzhen ?等，引導(dǎo)學(xué)生回答。師生一起拼讀單詞spring . 5.教師繼續(xù)提問學(xué)生 ：“What can you do in spring/summer/fall/wi

9、nter?引導(dǎo)學(xué)生回答一些在各個(gè)不同季節(jié)可以進(jìn)行的活動(dòng)，并進(jìn)一步陳述原因 。此環(huán)節(jié)用時(shí)20分鐘。創(chuàng)設(shè)情景，在情景中進(jìn)一步熟悉和運(yùn)用本課的重點(diǎn)語言材料，在情景對話中運(yùn)用新單詞：season ;spring ;summer;fall; winter . 教師通過卡片的替換，展示不同季節(jié)的景物，使學(xué)生感受到四季的魅力，從而更加注意對日常生活的觀察。在教師的描述的季節(jié)中，學(xué)生感受到春、夏、秋、冬不同的氣候變化，會(huì)自己來判斷是什么季節(jié)。四、鞏固和延伸（(Consolidation and Extension)1. 為了更好的掌握所學(xué)重點(diǎn)句型，通過“轉(zhuǎn)星盤”和“找朋友”的游戲來進(jìn)行重點(diǎn)操練。要求

10、學(xué)生根據(jù)轉(zhuǎn)盤內(nèi)箭頭所指向的漢語說出對應(yīng)的英語，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)運(yùn)用Whats your favoutire season?/Why do you like spring/summer/fall/winter? 找到與自己有相同喜好的同伴?；顒?dòng)結(jié)束后，找到同伴的人一起說：We like Because we can2.知識(shí)積累Fall is the season of harvest秋天是收獲的季節(jié)。The whole years work depends on a good start in spring. 一年之計(jì)在于春。3.教師讓學(xué)生畫出自己喜歡的季節(jié)及人物特征。此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘。這項(xiàng)活動(dòng)

11、一方面體現(xiàn)了從學(xué)說到會(huì)說的學(xué)習(xí)過程，結(jié)合一定的語境，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合運(yùn)用，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生“與人合作”和“與人分享”的意識(shí)。 引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對大自然的向往和熱愛。 本節(jié)課是關(guān)于四季的話題，在學(xué)完關(guān)于四季的詞匯后，教師趁熱打鐵-給學(xué)生介紹關(guān)于季節(jié)的習(xí)語，為將來做下知識(shí)積累。五、小結(jié)與作業(yè)（Homework）1.總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容2.表揚(yáng)獲勝小組及同學(xué)3.布置兩項(xiàng)家庭作業(yè) 1）給自己的Penpal寫一封e-mail，介紹關(guān)于家鄉(xiāng)季節(jié)的一些特點(diǎn)。 2）照C部分Task time環(huán)節(jié)制作“四季”繪本，可以小組合作完成，也可以個(gè)人獨(dú)立完成。課后展出優(yōu)秀作品，進(jìn)行班級評獎(jiǎng)，并上傳班級博客

12、，和大家分享 。 4.布置預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘。 讓這節(jié)課的知識(shí)得以鞏固加印象。教師要將布置的作業(yè)檢查落實(shí)，不能只是個(gè)擺設(shè)。板書設(shè)計(jì)Unit 2 My Favourite SeasonA:Whats your favourite season?B:My favourite season is .A:Why do you like ？B:Because.A:What can you do in this season？B:I can.( 相應(yīng)季節(jié)的圖片)教學(xué)反思在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師通過充實(shí)課堂中生活化的因素，創(chuàng)設(shè)一種再現(xiàn)生活、表達(dá)生活的情景，使書本知識(shí)與生活世界相溝通。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生較熟練掌握了有關(guān)季節(jié)的單詞，并能熟練的運(yùn)用本課的句型進(jìn)行表達(dá)，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。授課過程中，利用圖