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文檔簡介

1、   乘除法的關系 教學內容義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）四年級（下）第13頁例3，第14頁課堂活動中第3題以及練習三第612題。教學目標：1、初步知道整除，能判斷簡單的整除問題。2、在區(qū)別“除盡”與“整除”的過程中，培養(yǎng)學生歸納、概括的能力。教學重、難點：經歷從除法中整理出“整除”的過程，能判斷簡單的整除問題。教學過程：一、 復習導入1教學例3（1）口算。（教師板書結果）6÷2=     39÷2=    15÷12

2、=   250÷50=  26÷13=  25÷7=    160÷1=    0÷9=    76÷21=（2）觀察口算題及計算結果，你有什么發(fā)現？在小組里議一議。（3）全班按小組匯報交流發(fā)現的情況。（算式都是整數除以整數計算結果有“除盡”和“除不盡”兩類，或有“有余數”和“沒有余數”兩類教師將學生發(fā)現的情況一一板書出來讓學生討論，同時注意引導得

3、出“整除”來）（3）教師小結出整除的意義。像6÷2=3，0÷90這些除法算式都沒有余數。6÷23我們就說6能被2整除，或者說2能整除6。（讓學生齊讀書第13頁）再讓學生嘗試說說：250÷50，26÷13，誰能被誰整除。（4）再次引導學生討論：在表示一個數能被另一個數整除的算式中，被除數、除數、商有什么特點？每個學生舉出幾個表示整除的除法算式。2“說一說”下面哪個算式的除數能整除被除數（1）學生先獨立思考，然后在小組中互相說一說，最后全班反饋。重點討論25÷4中的除數能整除被除數嗎？（2）教師小結：要判定算式中除數能否整除被除數，要看除法算式是不是整除，才能確定。三、課堂活動1“課堂活動”第3題：學生讀題后，先獨立完成，然后抽生訂正，請同學幫助有錯的同學并說明理由。2練習三第6題：學生獨立完成，點名回答，再集體訂正理由。3練習三第8題 ：學生先獨立試做，訂正時抽學生說說依據。4練習三第10題：學生獨立試做，再集體訂正。四、拓展練習1 練習三第13題：學生獨立思考后試做，對有困難的同學可在小組中商量，全班匯報。五、課堂小結這節(jié)課你都學到了什么？還有什么問題嗎？六、課堂作業(yè)練習三第9，11，12題。教學反思：在教學例2得出幾個結論時，學生將結論記得比較牢靠，當變化一下形式時

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