小熊住山洞教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 一師一優(yōu)課教學(xué)設(shè)計(jì) 長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)安民街小學(xué) 趙曉微教學(xué)內(nèi)容：部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè) 語(yǔ)文園地八 和大人一起讀小熊住山洞教材分析小熊住山洞為一篇童話。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子，可是走進(jìn)森林他們始終舍不得砍樹(shù)。多少年過(guò)去了，他們一直住在山洞里。全文語(yǔ)言優(yōu)美，圖文結(jié)合，適宜兒童閱讀。教學(xué)目標(biāo)1 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。2 培養(yǎng)學(xué)生的提出問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的能力。 3讓學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。 重點(diǎn)難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。 2教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。 課時(shí)安排1 課時(shí) 教學(xué)

2、過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知 1導(dǎo)入：小朋友，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方（播放課件）。這是哪里呀？森林里流傳著一個(gè)動(dòng)人的故事，你們想聽(tīng)嗎？（老師講故事，播放課件），大家喜歡這個(gè)故事嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們齊讀故事的題目小熊住山洞。 （設(shè)計(jì)意圖：播放課件：美麗的大森林，一開(kāi)始就把學(xué)生帶到課文中創(chuàng)設(shè)的情境中。） 2.看到這個(gè)題目你最想知道什么問(wèn)題呢？ （設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主提問(wèn)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力）3.帶著你們剛才提出的問(wèn)題，自己也來(lái)讀一讀這個(gè)故事吧。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生應(yīng)該充分去讀、去想，獲得自己的閱讀體驗(yàn)）二、初讀課文，理清大意 1小熊一家住在哪里？你知道山洞里面的環(huán)境怎么

3、樣嗎？居住的環(huán)境這么差，你們幫小熊想個(gè)辦法吧。（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合自己的生活理解說(shuō)出山洞的特點(diǎn)，體會(huì)小熊對(duì)新房子的向往。） 3 小熊聽(tīng)到這個(gè)消息多開(kāi)心啊。教師啟發(fā)：我們讀書(shū)的時(shí)候要邊讀邊想，這有助于我們理解課文。（設(shè)計(jì)意圖：滲透閱讀方法邊讀邊想）4 小熊一家住到新房子里了嗎？你是從哪里知道的？你能說(shuō)說(shuō)這段告訴了我們什么嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生抓住“一年又一年”“一直”來(lái)體會(huì)時(shí)間的久遠(yuǎn)，并隨機(jī)生成“一個(gè)又一個(gè)”“一棵又一棵”等。（設(shè)計(jì)意圖：從課本里讀到課外，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)）。三、通讀課文，理解感悟1.事情的結(jié)果竟然是這個(gè)樣子的，你有問(wèn)題問(wèn)小熊嗎?答案就在文中的25自然段，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選擇一

4、個(gè)你喜歡的段落學(xué)習(xí)交流吧。（設(shè)計(jì)意圖：第二至第五段是春、夏、秋、冬小熊砍樹(shù)造房子的過(guò)程。此處匯報(bào)教師適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生讀出各個(gè)季節(jié)景色之美，讀出小熊愛(ài)惜之情。在理解課文教學(xué)中，讓學(xué)生在自讀自悟中領(lǐng)會(huì)課文，比教師講解更有效。）2學(xué)生小組匯報(bào)交流：3森林里的四季真美啊，小熊越看越喜歡，讓我們想一想，如果春季里小熊砍了樹(shù)（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感受森林一年四季的美，再進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，最后討論文章中心問(wèn)題，循序漸進(jìn)，水到渠成。） 4.小熊一家的做法得到了動(dòng)物們的贊揚(yáng)，于是他們給小熊一家送來(lái)了他們會(huì)怎么說(shuō)呢？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生改變角色，走進(jìn)教材，充當(dāng)教材中的主人公，設(shè)身處地地感受人物的內(nèi)心世界。）四、生成拓展，排演課本劇 1排演課本劇。 （設(shè)計(jì)意圖：適時(shí)將口語(yǔ)交際訓(xùn)練落實(shí)到閱讀教學(xué)當(dāng)中，是生本對(duì)話的具體體現(xiàn)，既是對(duì)文本的更深層次的理解，又發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言。）五、說(shuō)說(shuō)議議 ，升華主題。1如果小熊一家砍了大樹(shù)，住進(jìn)了木屋，其他小動(dòng)物也學(xué)它們的樣子砍伐樹(shù)木，森林會(huì)變成什么樣？大樹(shù)砍完了，小熊一家和森林里的小動(dòng)物又會(huì)怎樣呢？ 2你知道怎樣保