小學(xué)語文課題研究

1、小學(xué)語文課題研究題目（一）1、小學(xué)語文課堂教學(xué)中朗讀能力培養(yǎng)的有效性研究 2、小學(xué)教學(xué)滲透生命教育的策略研究 3、學(xué)校教育向家庭教育輻射的實(shí)踐與研究 4、怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 5、藝體特長在學(xué)生成長中的作用研究 6、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)課堂生活化教學(xué)的研究 7、小學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的研究 8、在小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的研究 9、特殊學(xué)生過錯(cuò)行為矯正研究 10、提高后進(jìn)生計(jì)算能力的策略研究 11、小學(xué)德育與學(xué)科教學(xué)的整合 12、教輔資料有效利用研究 13、提高小學(xué)生英語聽力的策略的研究 14、班級(jí)精神文化構(gòu)建策略研究 15、課堂教學(xué)效應(yīng)的研究 16、課堂教學(xué)如何開展對(duì)話 17、通過學(xué)生自寫評(píng)語

2、以提高寫作能力的研究 18、如何管理班級(jí)活躍分子 19、從讀中培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力 20、不同類群學(xué)生的心理分析 21、小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)中錯(cuò)別字的研究 22、運(yùn)用試卷分析策略提高學(xué)困生學(xué)習(xí)實(shí)效的探索研究 23、小學(xué)低段數(shù)學(xué)如何有效運(yùn)用學(xué)具的研究 24、如何創(chuàng)設(shè)有效的課堂教學(xué)活動(dòng)的研究 25、學(xué)生座位調(diào)換的研究 26、小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)踐中板書的功效性研究 27、小學(xué)口語交際教學(xué)的研究 28、與家長進(jìn)行有效溝通的技巧研究  29、多給表現(xiàn)機(jī)會(huì)培養(yǎng)后進(jìn)生自信心的實(shí)踐研究  30、提高小學(xué)中、高年級(jí)學(xué)生預(yù)習(xí)能力的方法 31、學(xué)生課堂發(fā)言能力培養(yǎng)策略研究 32、提高學(xué)生作文自改水平的

3、策略研究 33、課堂中有效利用學(xué)生錯(cuò)誤資源的研究 34、新課導(dǎo)入方法的研究 35、學(xué)生“數(shù)學(xué)日記”操作策略研究 36、小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐研究 37、小練筆在課堂上生成的效果研究 38、小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)方式有效性的研究 39、學(xué)生錯(cuò)題集對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量作業(yè)的研究 40、流動(dòng)書吧對(duì)學(xué)生發(fā)展作用的研究 41、提高小學(xué)生預(yù)習(xí)效率的途徑的研究 42、農(nóng)村留守學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng) 43、課堂懸念設(shè)置的研究 44、提高教師課堂評(píng)價(jià)有效性之研究 45、學(xué)生良好品德的形成研究 46、“課本劇”的編演在小學(xué)語文高段教學(xué)中的研究與實(shí)踐 47、教師在課堂中即時(shí)評(píng)價(jià)的行為研究 48、教師的行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)

4、習(xí)影響的研究與實(shí)踐 49、身邊教育教學(xué)資源利用的研究與實(shí)踐   最好找?guī)讉€(gè)適合自己的作參考。參考前同事或朋友要些資料，如學(xué)生的生活條件、教學(xué)體制、思想認(rèn)識(shí)等，對(duì)學(xué)生的情緒、性格與情感要多接觸，多感受小學(xué)語文小課題研究目錄（參考）小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)語文信息能力的研究             關(guān)于學(xué)困生閱讀能力低下原因分析及對(duì)策思考          

5、   小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究             小學(xué)語文個(gè)性化教學(xué)研究             農(nóng)村小學(xué)生作文難點(diǎn)的分析及對(duì)策思考             探索小語綜合性作業(yè)的設(shè)計(jì)方法 

6、;            微型日記對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生寫作水平的影響             小學(xué)語文課堂師生互動(dòng)行為的觀察與研究             小學(xué)語文閱讀教學(xué)積累的研究      

7、       小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)             改革作文評(píng)價(jià)方式，提升學(xué)生寫作素養(yǎng)             小學(xué)語文課堂師生互動(dòng)存在的問題及對(duì)策           

8、0; 小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)研究             小學(xué)語文發(fā)展性閱讀的研究             小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀銜接的研究             真實(shí)有效的小學(xué)語文課堂教學(xué)的建構(gòu)的研究  &

9、#160;          農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)中課程資源的開發(fā)與利用的研究             頑童在語文學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)及發(fā)展的研究             作文個(gè)性化與學(xué)生個(gè)性化生活       

10、      語文生活化教學(xué)研究             小學(xué)生語感適應(yīng)性障礙及對(duì)策             小學(xué)語文“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)指導(dǎo)的研究             新課程背景下農(nóng)

11、村小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)研究             個(gè)性化“習(xí)作寫作”實(shí)踐與研究             小學(xué)詩化語文教學(xué)的探究             實(shí)施大語文教育 培養(yǎng)健全的人格     

12、        小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“動(dòng)態(tài)生成性”的研究             真實(shí)有效的語文課堂教學(xué)建構(gòu)             在情境中作業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力           

13、  課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)的研究             語文課堂學(xué)習(xí)中培育學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)品質(zhì)的研究             小學(xué)語文對(duì)話教學(xué)的探索與研究             小學(xué)生“兩真”作文實(shí)踐   

14、;          重視語文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)             創(chuàng)新型課堂教學(xué)模式的研究             “自主探索”教學(xué)模式的構(gòu)建         &#

15、160;   小學(xué)“觀察作文”教學(xué)探究             開發(fā)學(xué)校語文資源 提高學(xué)生語文素養(yǎng)             小學(xué)語文課中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)探索             小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的對(duì)話策略研究

16、60;            小學(xué)語文教學(xué)過程中體驗(yàn)教育的探索             小學(xué)生想象作文教學(xué)研究             小學(xué)生劃范圍自主擬題作文實(shí)驗(yàn)研究       

17、;      小學(xué)高年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的研究             小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生非語言應(yīng)用的研究             低年級(jí)兒童口語能力初探             農(nóng)村

18、小學(xué)語文閱讀教學(xué)開發(fā)與利用課程資源的研究             小語教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源整合的研究             低年級(jí)口語交際教學(xué)策略的研究             小學(xué)語文研究性學(xué)習(xí)基本方式的探究   

19、;          小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)策略的探究             小學(xué)作文教學(xué)生活化的研究             農(nóng)村小學(xué)生自主作文的研究         

20、0;   “主動(dòng)探究，個(gè)性發(fā)展”教學(xué)模式研究             小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個(gè)性的研究             小學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展研究             語文教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)研究 &#

21、160;           小學(xué)語文教師課堂教學(xué)操作方式的研究             小學(xué)語文高年級(jí)課前預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀及設(shè)想             小學(xué)語文課程審美教育體系的構(gòu)建      

22、0;      小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新研究             語文教學(xué)中幼小銜接的研究(如何發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教材的優(yōu)勢(shì)，搞好幼兒園和小學(xué) 的銜接，使初入學(xué)兒童喜歡學(xué)語文，體驗(yàn)到成功的快樂)；             引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)的研究(如，在學(xué)拼音、在識(shí)字寫字中有所發(fā)現(xiàn))；  &

23、#160;          漢語拼音、識(shí)字與語言訓(xùn)練整合的研究；             識(shí)字教學(xué)中認(rèn)寫分開、采取多種方法鞏固認(rèn)字的研究；             在低年級(jí)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)的研究；      &#

24、160;      在重朗讀、重感悟、重積累的思想指導(dǎo)下，改進(jìn)閱讀教學(xué)的研究；            在閱讀教學(xué)中提倡獨(dú)立思考，組織合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)探究發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)發(fā)表創(chuàng)見的研究；             加強(qiáng)口語交際能力培養(yǎng)的研究；      

25、0;      學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)的研究；             開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，全面培養(yǎng)語文素養(yǎng)的研究；             開發(fā)語文課程資源、豐富語文課程內(nèi)容和形式的探索；         

26、60;   計(jì)算機(jī)輔助語文教學(xué)的研究與實(shí)踐。             培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生口語交際能力的研究             培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的研究             在閱讀教學(xué)中加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練的研究 &

27、#160;           培養(yǎng)小學(xué)生識(shí)字興趣、習(xí)慣和能力的研究             培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究             漢語拼音、識(shí)字與語言訓(xùn)練整合的研究；      

28、       在低年級(jí)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)的研究；             識(shí)字教學(xué)中認(rèn)寫分開、采取多種方法鞏固認(rèn)字的研究；             在重朗讀、重感悟、重積累的思想指導(dǎo)下，改進(jìn)閱讀教學(xué)的研究；        &#

29、160;   在閱讀教學(xué)中提倡獨(dú)立思考，組織合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)探究發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)發(fā)表創(chuàng)見 的研究；             加強(qiáng)口語交際能力培養(yǎng)的研究；             學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)的研究；           

30、  開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，全面培養(yǎng)語文素養(yǎng)的研究；             開發(fā)語文課程資源、豐富語文課程內(nèi)容和形式的探索；             計(jì)算機(jī)輔助語文教學(xué)的研究與實(shí)踐。             培養(yǎng)小學(xué)生良好的

31、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的實(shí)踐研究；             小學(xué)語文教學(xué)過程與方法的操作策略研究；             小學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)研究；             小學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)研究；   &

32、#160;         小學(xué)生掌握與搜集信息能力的培養(yǎng)研究；             指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)略讀與游覽的實(shí)踐研究；             小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法指導(dǎo)研究；        &

33、#160;    小學(xué)生自主寫作的實(shí)踐研究；             小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究；             小學(xué)語文探究型閱讀教學(xué)的實(shí)踐研究；             小學(xué)生獨(dú)立閱讀

34、能力的培養(yǎng)研究；             小學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)研究；             小學(xué)生創(chuàng)造性閱讀能力的培養(yǎng)研究；             小學(xué)生創(chuàng)意表達(dá)能力的培養(yǎng)研究；    

35、60;        小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究；             小學(xué)語文探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究；             小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究；           

36、  小學(xué)生語言實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與操作研究；             小學(xué)生語文自學(xué)能力的培養(yǎng)研究；             小學(xué)生寫作檔案的建立研究；             小學(xué)生起始階段的寫作教學(xué)研究；  &

37、#160;          小學(xué)生個(gè)性化閱讀的指導(dǎo)研究；             小學(xué)語文教學(xué)三維目標(biāo)的制定與實(shí)踐研究；             小學(xué)生語感的培養(yǎng)研究；        &#

38、160;    小學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)研究；             小學(xué)生應(yīng)對(duì)能力的培養(yǎng)研究；             小學(xué)生人際關(guān)系素養(yǎng)的培養(yǎng)研究；             小學(xué)生語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)研究；&#

39、160;            小學(xué)生語文質(zhì)疑能力的培養(yǎng)研究；             小學(xué)語文討論式教學(xué)的實(shí)踐與研究；             小學(xué)語文課程資源的開發(fā)與運(yùn)用研究；      

40、;       小學(xué)生寫作評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)研究；             小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的評(píng)價(jià)研究；             小學(xué)生語文檔案式評(píng)價(jià)的操作研究；             小學(xué)生寫作材料準(zhǔn)備過程的評(píng)價(jià)研究；