教師三十六計(jì)（4）

1、教師三十六計(jì)（4）十九、熏陶計(jì)在教學(xué)中給學(xué)生好的影響。 ­學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，學(xué)校教育給學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)而巨大的，更是任何其他教育形式無(wú)法替代的。因此，教師如果能在課堂內(nèi)外，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)講名人故事、請(qǐng)學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)、組織開(kāi)展豐富而有意義的活動(dòng)等方式，適當(dāng)?shù)耐卣箤W(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生健康的興趣愛(ài)好，陶冶學(xué)生的情趣、品行，那么就可以讓學(xué)生更健康地成長(zhǎng)。 ­二十、疏導(dǎo)計(jì)讓學(xué)生由對(duì)立變成合作。 ­大禹治水的成功之處在于“疏”而不在“堵”，教師也可以從這種方法中得到啟示。在教育學(xué)生時(shí)太過(guò)專(zhuān)制只會(huì)引起學(xué)生的逆反，讓學(xué)生跟你“對(duì)著干”，但如果采取明智、開(kāi)放的疏導(dǎo)策略，學(xué)生

2、就會(huì)愿意跟你愉快合作。 ­二十一、尊生計(jì)讓學(xué)生與教師貼得更近。 ­一些過(guò)于認(rèn)真、較真的教師以及青年教師與他們的學(xué)生之間之所以出現(xiàn)沖突矛盾，往往是因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生不夠尊重，使學(xué)生心懷恐懼、不滿(mǎn)，甚至出現(xiàn)逆反現(xiàn)象，拉開(kāi)了彼此的距離。其實(shí)學(xué)生也需要尊重，也需要在他的同學(xué)面前有“面子”，如果他們沒(méi)能從正面得到他們需要的“面子”，他們往往會(huì)通過(guò)叛逆行為證明他們的“實(shí)力”。如果我們的教師意識(shí)到這一點(diǎn)，在與學(xué)生交流中不急不燥，給他們以足夠的尊重，那么教師一定會(huì)成為最受學(xué)生歡迎的教師。 ­二十二、對(duì)等計(jì)與學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好的溝通。 ­與學(xué)生良好溝通的前提，就是平等地對(duì)待學(xué)生，做

3、學(xué)生的好朋友。這樣學(xué)生才會(huì)愿意向你說(shuō)出心里話，教師才可以及時(shí)幫學(xué)生擺脫各種問(wèn)題。如果教師總是擺著教師架子，專(zhuān)制地要求學(xué)生服從自己，那么師生間溝通的大門(mén)就會(huì)慢慢關(guān)上。 ­二十三、攻防計(jì)先給學(xué)生打好“預(yù)防針”。 ­兵法上說(shuō)，最好的防守就是進(jìn)攻。在教育學(xué)生時(shí)也是這樣，與其學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題后，再去管教、憤怒，還不如提前就給學(xué)生打好“預(yù)防針”，提高學(xué)生的“免疫力”，讓學(xué)生少走彎路，少犯錯(cuò)誤。 ­二十四、訓(xùn)儉計(jì)幫學(xué)生克服驕奢之氣。 ­現(xiàn)在學(xué)生都是家里的“小皇帝”、“小公主”，要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨。一些學(xué)生就養(yǎng)成了驕奢的習(xí)慣和攀比的心理，花錢(qián)大手大腳，不知愛(ài)惜物品；還有些學(xué)

4、生因?yàn)闆](méi)有足夠的錢(qián)來(lái)滿(mǎn)足自己購(gòu)物欲望和占有欲，便有了偷竊家長(zhǎng)和同學(xué)財(cái)物的行為。這種習(xí)慣對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)是極為不利的，因此教師應(yīng)理直氣壯地教育學(xué)生勤儉節(jié)約，幫學(xué)生養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣，這才是真正的愛(ài)學(xué)生。 ­二十五、伴玩計(jì)在參與中帶出好學(xué)生。 ­如果教師能夠參與學(xué)生的課下生活，多抽時(shí)間陪學(xué)生玩玩游戲、做一些事，那么不但可以增進(jìn)師生感情，還可以鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)教師還可以對(duì)學(xué)生多一些了解，這對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力、培養(yǎng)學(xué)生成才是非常重要的。 ­二十六、防微計(jì)別讓學(xué)生的小毛病變成大問(wèn)題。 ­日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生有時(shí)會(huì)有一些小毛病，比如小動(dòng)作多、愛(ài)走神、寫(xiě)作業(yè)偷懶等等，

5、這時(shí)候教師就要注意了，問(wèn)題雖小，但也要嚴(yán)管，防微杜漸，否則這些小毛病會(huì)變成大問(wèn)題，那時(shí)候教師再想讓學(xué)生改正，就不那么容易了。不要姑息學(xué)生的小毛病，嚴(yán)管同樣是愛(ài)的表現(xiàn)。 ­二十七、勸和計(jì)讓家長(zhǎng)、學(xué)生與老師相互包容。 ­在學(xué)校，老師與學(xué)生之間、教師與家長(zhǎng)之間、學(xué)生與學(xué)生之間發(fā)生摩擦和誤會(huì)是難免的。有了摩擦和誤會(huì)，就需要其他沒(méi)有發(fā)生矛盾的教師來(lái)?yè)?dān)任“和事佬”的角色，幫助雙方消除矛盾、誤會(huì)，互相理解、互相包容。那么沒(méi)有讓學(xué)生照樣尊敬老師，老師繼續(xù)愛(ài)護(hù)學(xué)生，家長(zhǎng)繼續(xù)與教師聯(lián)手教育學(xué)生。 ­二十八、立規(guī)計(jì)用合理的規(guī)則讓學(xué)生學(xué)會(huì)自控。 ­國(guó)有國(guó)法，班有班規(guī)。學(xué)生的自控能力較差、而教師“不要這樣”、“不要那樣”的說(shuō)教又容易引起學(xué)生的厭煩，最好的約束學(xué)生行為，使其自律的辦法就是將小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為習(xí)慣、XX班