小學四年級英語期末考試質量分析

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上小學四年級英語期末考試質量分析（20152016學年度第一學期） 四年級英語閱卷組一、試卷總體評價本次試卷的試題忠實于教學大綱，根據(jù)學生的認知特點及認讀圖片為主，形成了圖文并貌的特點，達到了形象生動的效果。試題難易適中，通過試題的各類形式來檢測四年級學生學習英語的興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。題目類型符合教學目標要求，真正反映出了各個層次學生的真實情況。內容分布各個單元的知識點，可以考查學生的掌握情況。二、答題情況分析第一大題，聽力部分，共五小題。分別從聽音選單詞、聽音選圖片、聽音選擇相應的答語、聽音選擇正確序號以及排序；此題主要考查學生的聽力能力。第二大題，

2、筆試部分，共四小題。第一小題要求根據(jù)圖片填單詞，考查的是學生對所學單詞的識記力，要求學生能根據(jù)圖片正確寫出單詞，此類題學生答題情況較好,個別學生對四會單詞的掌握不是很好；第二小題要求學生選出不同類的單詞，也是學生得分較好的一題，本題做的好的原因是平時對這種練習比較多，所以得分率較高，但也有學生難分辨清楚。第三小題是單項選擇題，題目幾乎都是源于教材，考查學生對課文內容的掌握，得分率也很高，但是仍有極小部分同學不能很好的掌握課文內容。第四小根據(jù)短文判斷對錯，考查學生對句段的初步理解和分析能力，閱讀主要是感知、感悟，對文章的大體理解。這類題全面檢測學生整合信息，并進行分析、推理與判斷的能力。此題學生

3、的準確率不是很高。主要原因平時對閱讀訓練較少。三、教師情況分析通過對失分題型的分析，發(fā)現(xiàn)存在如下原因：一是在課堂教學中教師重視了對學生語言輸入的能力的培養(yǎng)，但對學生語言輸出能力的培養(yǎng)方面做得不夠。二是教學情境創(chuàng)設不夠，學生沒有在相應的語境理解所學語言的意義，導致運用能力的偏差。以后在課堂教學中，教師要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等，把更多的時間讓給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。四、提出改進意見為了進一步加強英語教學，提高英語教學質量，在以后的教學中應從以下幾點滲透入手：1加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，盡量讓學生能熟練地用英語讀和寫；能用英語思考。2進一步培養(yǎng)閱讀能力。在平時的教學中，要在扎實和活用語言上下工夫要注重幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎，多記憶及默寫典型句型。3要適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在教學中，不僅要學好書本知識，還要適當增加一些聽、讀語言材料。五、對今后教學與命題的建議在新課改中我們提倡的是任務型、活動型的教學方式，為全面提高教學質量，教師應注意采用靈活多樣的課堂教學的形式，調動全體學生的學習積極性，培養(yǎng)學生學習英語的興趣和良好的學習習慣。要加深對所學知識記憶，加強對語言的靈活應用能力。要加強自我完善，更新教育理念，提高專業(yè)水