師生關(guān)系中教師對(duì)學(xué)生的愛的具體表現(xiàn)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上師生關(guān)系中教師對(duì)學(xué)生的愛的具體表現(xiàn)杜步中心小學(xué) 梁劍光 師生關(guān)系中，教師關(guān)心學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)，了解學(xué)生的心理；多鼓勵(lì)學(xué)生，與生為友，做他們忠實(shí)的聽眾等等都是教師對(duì)學(xué)生愛的體現(xiàn)。 嚴(yán)格地說，沒有教師對(duì)學(xué)生的愛，就沒有教育。 那么，教師對(duì)學(xué)生的愛究竟應(yīng)該體現(xiàn)在哪些方面呢？ 我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛，首先應(yīng)該體現(xiàn)在生活上的關(guān)心與照顧。其實(shí)這一點(diǎn)就如同高爾基所說的，這是一件連“母雞”也會(huì)做的事。但就是這么簡單的事情，我們老師也有做不到的，平時(shí)不懂得關(guān)心孩子、照顧孩子。他們往往上完課就走得無影無蹤了。他們忽略了身邊那些缺乏生活閱歷、沒有自理能力的孩子們。而這些孩子們?cè)谏钌鲜嵌嗝葱?/p>

2、要老師的愛撫和關(guān)心！我認(rèn)為作為班主任老師，首先就應(yīng)該把關(guān)心班級(jí)孩子們的生活作為首等大事來抓。只有這樣才是一位合格的班主任。 其次，教給孩子們知識(shí)、智慧、能力。因?yàn)閷W(xué)生到學(xué)校是來學(xué)習(xí)的，能不能讓學(xué)生真正學(xué)到東西這標(biāo)志著教師對(duì)學(xué)生是不是付出真愛。如果作為老師只是在組織學(xué)生們玩耍、安排學(xué)生生活等方面去關(guān)心他們。而對(duì)課堂教學(xué)不重視，課前不準(zhǔn)備，備課不充分，教學(xué)不經(jīng)心，講課不求質(zhì)量，作業(yè)批改應(yīng)付差事。這樣的老師對(duì)學(xué)生算是愛護(hù)、關(guān)心嗎？我認(rèn)為這是對(duì)學(xué)生嚴(yán)重地不負(fù)責(zé)任。我們想想，學(xué)生在學(xué)校讀書，是一個(gè)人一生的黃金時(shí)代，時(shí)光是最寶貴的，是不容浪費(fèi)的。如果我們作為教師的不珍惜孩子們的黃金時(shí)代，不抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期

3、抓好教學(xué)質(zhì)量。不使學(xué)生們?cè)谥R(shí)、智慧、能力等多方面得到充實(shí)和提高。你能說你是一位有愛心的老師嗎？只有重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，增長智慧、提高創(chuàng)新能力的老師，才是一位真正關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的好老師。 難道老師們從生活、學(xué)習(xí)方面去關(guān)心我們的學(xué)生，這就足夠了嗎？我認(rèn)為這還不夠，我們還要去關(guān)心學(xué)生的心理健康，幫助學(xué)生樹立健康意識(shí)，培養(yǎng)他們高尚的情操。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在成為一名獨(dú)立的社會(huì)成員之前，要經(jīng)歷一系列發(fā)展中的矛盾與人生課題，兒童所經(jīng)歷的心理沖突、矛盾和困擾，是比較特殊的。兒童迫切希望教師在尊重他們?nèi)找嬖鲩L的獨(dú)立性的前提下，給予他們?nèi)松靡哉嬲\的指導(dǎo)和幫助。而作為老師，我們最重要的是要培養(yǎng)品德高尚的人。因?yàn)閷W(xué)生只有品行端正，最終才能把所學(xué)的知識(shí)用來造福于人類。如果沒有好思想，沒有高尚的情操，學(xué)生即使掌握了很多知識(shí)，也不會(huì)用于報(bào)效祖國，造福于人類的。甚至還會(huì)以怨報(bào)德。由此可見，教師對(duì)學(xué)生的愛，要傾注在學(xué)生的各方面。特別是學(xué)生的思想品德上。只有這樣你才能培養(yǎng)出具有健康心理、