當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)與成才

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2015-2016學(xué)年第一學(xué)期大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程論文學(xué)院 教師教育學(xué)院_班級 小教1313_學(xué)號 2_姓名 陳詩涵_論文題目 當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)與成才成績 _當(dāng)代大學(xué)就業(yè)與成才近年來,大學(xué)生的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻。大學(xué)生的擴招造成大學(xué)生畢業(yè)過剩，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程日益加快，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛異常，知識經(jīng)濟(jì)浪潮洶涌，給大學(xué)生的就業(yè)以及職業(yè)發(fā)展既帶來了機遇，也提出了挑戰(zhàn)。我們應(yīng)著手于提高自身主觀能力，樹立正確的擇業(yè)觀，一切從實際出發(fā)，積極樂觀，正確對待挫折，保持健康的心理，要善于調(diào)節(jié)和控制情緒，能與他人建立和諧的人際關(guān)系，選擇適合自己的職業(yè)。一、意識就業(yè)中自我定位問題1.對自己

2、的定位過高很多大學(xué)畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會，就認(rèn)為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現(xiàn)實水準(zhǔn)。從而對一些企業(yè)的相對較低的薪水不屑一顧。2.自我定位不準(zhǔn)確很多大學(xué)生找工作的時候，常常缺乏定位，見到只要有公司招聘，不管自己適合不適合，都往里投自己的簡歷，巴不得攬一大堆的活兒供自己慢慢挑。不重視第一份工作，初期選擇處于混沌狀態(tài)，對自己工作定位不足，認(rèn)為自己工作的目的僅僅是為了養(yǎng)活自己和家庭，而不把工作當(dāng)成是一種職業(yè)，更不是一種事業(yè)。既然選擇了這個專業(yè)又走向了這個行業(yè)，就要把這個方向變成一種職業(yè)習(xí)慣，以為一個人一旦進(jìn)入某個工作之后，未來也是基本上從第一份工作開始化圈的，而這也決定了將來自己能在

3、多大的圈子里面流動。所以大學(xué)生對工作也要有一個好的定位，需要冷靜、謹(jǐn)慎、認(rèn)真地去選擇。二、與社會需求相結(jié)合許多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。這將是應(yīng)屆大學(xué)生值得思考的一個問題，企業(yè)是不會無緣無故不要應(yīng)屆生的。原因在于：1.大學(xué)沒有迅速適應(yīng)就業(yè)市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識的角度上看，在整個大學(xué)教育中，知識教育仍然是非常大的一個比重，理論功底及其相應(yīng)的分析解決問題能力的構(gòu)建仍然極為薄弱；持續(xù)的擴招可能進(jìn)一步稀釋了大學(xué)既有的教育資源。對于大學(xué)生從學(xué)校到工作的轉(zhuǎn)換，大學(xué)缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生或許有專

4、業(yè)能力，但是缺乏獲取職業(yè)信息，展示專業(yè)能力，適應(yīng)實際工作以及應(yīng)對職業(yè)轉(zhuǎn)換的能力。2. 大學(xué)生沒有弄清楚社會的需求、招聘企業(yè)的需求。大學(xué)畢業(yè)生要充分利用整個社會營造的就業(yè)市場，按市場規(guī)律辦事，把個人融入其中。也就是說，面對就業(yè)形勢和就業(yè)市場，大學(xué)畢業(yè)生不能“等、靠、要”，更不要指望天上會掉餡餅。要以積極態(tài)度，樹立市場經(jīng)濟(jì)觀念，不斷提高自己的競爭意識和綜合競爭能力。三、個人職業(yè)生涯設(shè)計職業(yè)生涯設(shè)計，是指個人和組織相結(jié)合，在對職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等個方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)奮斗

5、目標(biāo)，并為這一目標(biāo)做出行之有效的安排。個人職業(yè)生涯的設(shè)計讓大學(xué)生對自己的目標(biāo)有一個明確的認(rèn)識，并有一個大致的規(guī)劃。讓大學(xué)生有明確的短期目標(biāo)，使大學(xué)生能沿著大目標(biāo)準(zhǔn)確且有效的前進(jìn)。職業(yè)生涯設(shè)計對大學(xué)生把握機遇、戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，將職業(yè)理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實和完善自身人格魅力都具有十分重要的現(xiàn)實意義。四、基層發(fā)展建功立業(yè)作為21世紀(jì)的大學(xué)生，一方面我們要擴大自我生活的圈子，提升人生境界，學(xué)會關(guān)心他人和社會，把自己融入社會，主動地承擔(dān)社會責(zé)任，以人民、國家的利益為重，個人利益服從集體、社會利益，盡職盡責(zé)地做好本職工作。我們要在肩負(fù)起為“振興中華，實現(xiàn)四化”而勤奮學(xué)習(xí)的社會責(zé)任的同時，通過積極投身社會實踐活動，加深對

6、國情的了解，增強社會責(zé)任感和使命感，真正把為人民服務(wù)作為自身追求的一種需要，并努力實踐之。另一方面，又要在社會允許的條件下，充分發(fā)揮自己的個性，實現(xiàn)個人的利益與價值，創(chuàng)造豐富多彩的、自己滿意的生活方式，把聰明才智和潛能充分發(fā)揮出來，推動社會進(jìn)步和自身的發(fā)展。作為新一代大學(xué)生，我們必須正確處理好理論與實踐的關(guān)系。首先，我們要明確實踐是學(xué)習(xí)知識理論的目的。當(dāng)今社會復(fù)雜多變、競爭激烈，更要求很強的社會實踐能力。如果不明確這一點，就會偏離學(xué)習(xí)的根本目的，單純?yōu)榱苏莆諘局R，為了考試和分?jǐn)?shù)而學(xué)，就可能導(dǎo)致“高分低能”或“混文憑”的結(jié)果。其次，要加強實踐性環(huán)節(jié)，我們的能力只有在實踐中，在解決具體問題中形成和提高。被動地接受現(xiàn)成的知識的灌輸，死記硬背，不可能形成較高的素質(zhì)和能力。我們能力的培養(yǎng)、提高，必須通過自己的親身實踐，這是任何人都不能代替的。作為大學(xué)生，我們要以積極的心態(tài)和科學(xué)的方法，不斷陶冶人性，健全人格，提高素質(zhì)和能力，堅持學(xué)習(xí)科學(xué)文化和加強思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，學(xué)習(xí)書本知識和投身社會