高中物理必修一相互作用知識點總結(jié)17740

1、復(fù)習(xí)： 第三章 相互作用知識點總結(jié)：一、重力，基本相互作用1、 力是物體與物體之間的相互作用（1）、施力物體 （2）受力物體 （3）同時產(chǎn)生一對力2、力能改變物體運動狀態(tài)或使物體發(fā)生形變3、力的三要素：大小，方向，作用點4、力和力的圖示5、重力：由于地球吸引而受的力（1）、大小G=mg （2）、方向:豎直向下 （3）、重心：重力的作用點二、彈力1、彈力產(chǎn)生條件（1）擠壓 （2）發(fā)生彈性形變 2、方向：與形變方向相反3、常見彈力（1）壓力： 垂直于接觸面，指向被壓物體（2）支持力 ：垂直于接觸面，指向被支持物體（3）拉力：沿繩子收縮方向（4）彈簧彈力方向：可短可長 沿彈簧方向與形變方向相反4、彈

2、力大小計算（胡克定律）：F=kx a、k 勁度系數(shù) N/m ；b、x 伸長量三、摩擦力1、摩擦力產(chǎn)生條件：a、兩個物體接觸且粗糙；b、有相對運動或相對運動趨勢2、靜摩擦力產(chǎn)生條件：1、接觸面粗糙2、相對運動趨勢3、靜摩擦力方向：沿著接觸面與運動趨勢方向相反 大小：0fFmax4、滑動摩擦力產(chǎn)生條件：a、接觸面粗糙；b、有相對滑動大小：fN靜摩擦力分析1、條件 ：接觸且粗糙 相對運動趨勢 2、大小 0fFmax3、方法：假設(shè)法 平衡法滑動摩擦力分析 1、接觸時粗糙 2、相對滑動四、力的合成與分解方法：等效替代力的合成：求與兩個力或多個力效果相同的一個力求合力方法：平行四邊形定則（合力是以兩分力為

3、鄰邊的平行四邊形對角線，對角線長度即合力的大小，方向即合力的方向）合力與分力的關(guān)系1、合力可以比分力大，也可以比分力小2、夾角一定，為銳角，兩分力增大，合力就增大3、當(dāng)兩個分力大小一定，夾角增大，合力就增大，夾角增大，合力就減?。?） 4、合力最大值 F=F1+F2 最小值 F=|F1-F2|力的分解：已知合力，求替代F的兩個力原則：分力與合力遵循平行四邊形定則 本質(zhì)：力的合成的逆運算五、受力分析步驟和方法1.步驟：（1）確定研究對象：受力物體（2）隔離開受力物體（3）分析順序：場力彈力：繩子拉力 沿繩子方向；輕彈簧壓縮或伸長 與形變方向相反；輕桿 可能沿桿，也可能不沿桿；面與面接觸優(yōu)先垂直于

4、面的摩擦力 ：靜摩擦力方向1.求 2.假設(shè) ；滑動摩擦力方向 與相對滑動方向相反或與相對速度相反 其它力（題中已知力）六、補充結(jié)論1.斜面傾角；物體在斜面上勻速下滑時，動摩擦因系數(shù)=tan tan 物體保持靜止tan 物體在斜面上加速下滑2.三力合力最小值 若構(gòu)成一個三角形 則合力為0若不能則F=Fmax-(F1+F2)三力最大值 三個力相加習(xí)題：一、選擇題：1.下列說法正確的是（ ）A.馬拉車前進，馬先對車施力，車后對馬施力，否則車就不能前進B.因為力是物體對物體的作用，所以相互作用的物體一定接觸C.作用在物體上的力，不論作用點在什么位置,產(chǎn)生的效果均相同D.某施力物體同時也一定是受力物體2

5、.關(guān)于重力的說法,正確的是（ ）A.重力就是地球?qū)ξ矬w的吸引力 B.只有靜止的物體才受到重力C.同一物體在地球上無論怎樣運動都受到重力D.重力是由于物體受到地球的吸引而產(chǎn)生的3.鉛球放在水平地面上處于靜止?fàn)顟B(tài)，下列關(guān)于鉛球和地面受力的敘述正確的是（ ）A.地面受到向下的彈力是因為地面發(fā)生了彈性形變；鉛球堅硬沒發(fā)生形變B.地面受到向下的彈力是因為地面發(fā)生了彈性形變；鉛球受到向上的彈力，是因為鉛球也發(fā)生了形變C.地面受到向下的彈力是因為鉛球發(fā)生了彈性形變；鉛球受到向上的彈力，是因為地面發(fā)生了形變 D.鉛球?qū)Φ孛娴膲毫礊殂U球的重力4.有關(guān)矢量和標(biāo)量的說法中正確的是（ ）A.凡是既有大小又有方向的物

6、理量都叫矢量B.矢量的大小可直接相加,矢量的方向應(yīng)遵守平行四邊形定則C.速度是矢量,但速度不能按平行四邊形定則求合速度,因為物體不能同時向兩個方向運動 D.只用大小就可以完整描述的物理量是標(biāo)量5.關(guān)于彈力的下列說法中，正確的是（ ）相互接觸的物體間必有彈力的作用 通常所說的壓力、拉力、支持力等都是接觸力，它們在本質(zhì)上都是由電磁力引起的 彈力的方向總是與接觸面垂直 所有物體彈力的大小都與物體的彈性形變的大小成正比A. B. C. D.6.關(guān)于滑動摩擦力，下列說法正確的是（ ）A.物體與支持面之間的動摩擦因數(shù)越大，滑動摩擦力也越大B.物體對支持面的壓力越大，滑動摩擦力也越大C.滑動摩擦力的方向一定

7、與物體相對滑動的方向相反.滑動摩擦力的方向一定與物體運動的方向相反7.關(guān)于彈簧的勁度系數(shù)k，下列說法正確的是（ ）A.與彈簧所受的拉力大小有關(guān)，拉力越大，k值越大B.由彈簧本身決定，與彈簧所受的拉力大小及形變無關(guān)C.與彈簧發(fā)生的形變大小有關(guān)，形變越大，k值越大D.與彈簧本身的特性、所受拉力的大小、形變大小都無關(guān)二、實驗：1、在“驗證力的平行四邊形定則”實驗中，需要將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上兩根細繩，細繩的另一端都有繩套（如圖）。實驗中需用兩個彈簧秤分別勾住繩套，并互成角度地拉橡皮條。某同學(xué)認為在此過程中必須注意以下幾項：A兩根細繩必須等長。B橡皮條應(yīng)與兩繩夾角的平分線在同一直線

8、上。C在使用彈簧秤時要注意使彈簧秤與木板平面平行。其中正確的是_。（填入相應(yīng)的字母）三、計算：1如圖所示，傳遞帶與水平面夾角=37°，并以v0=10m/s的速度運行著，在傳送帶的A端輕輕地放一小物體。若已知該物體與傳送帶之間的滑動摩擦因數(shù)為=0.5，傳送帶A端到B端的距離S=16m，則小物體從A端運動到B端所需的時間可能是多少？（g=10m/s2）2.如圖4-3所示，在水平桌面上放一個重GA=20 N的木塊A，已知木塊與桌面間的動摩擦因數(shù)A=0.4,那么：圖4-3（1）使木塊A沿桌面做勻速直線運動時的水平拉力F拉為多大？（2）如果再在木塊A上加一塊重GB=10 N的木塊B，如圖4-4

9、所示.已知B與A之間的動摩擦因數(shù)為B=0.2，那么A、B兩木塊一起沿桌面勻速滑動時，所需的水平拉力F拉為多大？圖4-43.如圖4-5所示,物體A重40 N,物體B重20 N,A與B、B與地面的動摩擦因數(shù)相同,物體B用細繩系住,當(dāng)水平力F=32 N時,才能將A勻速拉出,求接觸面間的動摩擦因數(shù).圖4-54.如圖4-6所示，在兩塊完全相同豎直放置的木板中間夾一重為G的木塊，在左右兩邊對木板所施加的壓力都等于F，木塊靜止不動.圖4-6(1)求兩木板對木塊施加的靜摩擦力的大小及方向;(2)若左、右兩邊加在木板上的壓力均變?yōu)?F,兩木板對木塊的摩擦力如何變化?(3)若左、右兩邊的壓力保持F不變，而使整個裝

10、置沿水平、豎直等方向勻速運動，木塊所受的靜摩擦力的大小如何?方向如何?關(guān)于摩擦力方向跟物體運動方向的關(guān)系，能得出什么結(jié)論?受力分析專題一、受力分析的基本方法：1.明確研究對象 在進行受力分析時，研究對象可以是某一個物體，也可以是保持相對靜止的若干個物體（整體）。在解決比較復(fù)雜的問題時，靈活地選取研究對象可以使問題簡潔地得到解決。研究對象確定以后，只分析研究對象以外的物體施予研究對象的力（既研究對象所受的外力），而不分析研究對象施予外界的力。2.隔離研究對象，按順序找力 把研究對象從實際情景中分離出來，按先已知力，再重力，再彈力，然后摩擦力（只有在有彈力的接觸面之間才可能有摩擦力），最后其它力的

11、順序逐一分析研究對象所受的力，并畫出各力的示意圖。3.只畫性質(zhì)力，不畫效果力 畫受力圖時，只能按力的性質(zhì)分類畫力，不能按作用效果（拉力、壓力、向心力等）畫力，否則將出現(xiàn)重復(fù)。二、典型例題（2）在力F作用下靜止水平面上的物體球FV（3）在光滑水平面上向右運動的物體球1.分析滿足下列條件的各個物體所受的力，并指出各個力的施力物體.（1）沿水平草地滾動的足球（6）沿粗糙的天花板向右運動的物體 F>GFAV（4）在力F作用下行使在路面上小車FVv（5）沿傳送帶勻速運動的物體2.對下列各種情況下的物體A進行受力分析（2）沿斜面上滑的物體A（接觸面光滑）AV（3）靜止在斜面上的物體A（1）沿斜面下滾

12、的小球， 接觸面不光滑.AV（5）各接觸面均光滑A（4）在力F作用下靜止在斜面上的物體A.AF（6）沿傳送帶勻速上滑的物塊AA 四、課堂練習(xí)（5）靜止在豎直墻面輕上的物體AFA1. 對下列各種情況下的物體A、B進行受力分析，在下列情況下接觸面均不光滑.v（2）A沿豎直墻面下滑AF（1）A靜止在豎直墻面上A（4）靜止在豎直墻面輕上的物體AFAA（7）光滑小球（6）向上爬桿的運動員A（8）靜止2.對下列各種情況下的A、B進行受力分析（各接觸面均不光滑）（3）A、B靜止FABFBA（2）A、B同時同速向右行使向（1）A、B同時同速向右行使向BAF(8)靜止AB（7）均靜止（6）均靜止BA(5)均靜止（11）小球靜止時的結(jié)點AA（10）小球靜止時的結(jié)點AA5、分析下列物體所受的力(豎直面光滑，水平面粗糙)五、課后作業(yè)：1、分析各物體的受力情況（1）隨傳送帶一起勻速運動