禮儀修養(yǎng)顯個人魅力說

1、涉縣職業(yè)技術教育中心 趙躍海禮儀修養(yǎng)顯個人禮儀修養(yǎng)顯個人魅力魅力2021/4/1 教學反思教學反思 教學過程教學過程 教法與學法教法與學法 教材分析教材分析學情分析學情分析2021/4/1理念理念：做中學，做中教做中學，做中教作用作用：為德育教育實踐發(fā)展奠定基礎為德育教育實踐發(fā)展奠定基礎內容內容：第第1單元第單元第1課第課第2小節(jié)小節(jié)地位地位：德育教育的首要內容德育教育的首要內容教材地位教材地位2021/4/1教學目標教學目標知識目標知識目標了解個人禮儀了解個人禮儀的基本要求，的基本要求，理解個人禮儀理解個人禮儀的作用和蘊含的作用和蘊含的道德意義，的道德意義，提高個人禮儀提高個人禮儀素養(yǎng)，養(yǎng)成

2、文素養(yǎng)，養(yǎng)成文明禮儀習慣明禮儀習慣情感目標情感目標尊重自己和他尊重自己和他人，與人友善人，與人友善, ,真誠禮貌；以講真誠禮貌；以講禮儀為榮，以不禮儀為榮，以不講禮儀為恥，追講禮儀為恥，追求高尚人格，維求高尚人格，維護自己的文明形護自己的文明形象。象。能力目標能力目標加強自律，加強自律，自我約束，自自我約束，自覺踐行禮儀規(guī)覺踐行禮儀規(guī)范，做講文明范，做講文明、有禮儀的人、有禮儀的人。2021/4/1教學重難點教學重難點1 1、個人禮儀蘊、個人禮儀蘊含的道德意義含的道德意義2 2、個人文明禮、個人文明禮儀的習慣養(yǎng)成問儀的習慣養(yǎng)成問題題重點重點難點難點個人文明禮儀的個人文明禮儀的習慣養(yǎng)成問題習慣養(yǎng)

3、成問題教學重難點教學重難點2021/4/1 教學反思教學反思 教學過程教學過程 教法與學法教法與學法 教材分析教材分析學情分析學情分析2021/4/1因材施教因材施教接受知識接受知識的能力的能力 社會、社會、家庭影響家庭影響靈活教學靈活教學情感融入情感融入學情分析學情分析2021/4/1 教學反思教學反思 教學過程教學過程 教法與學法教法與學法 教材分析教材分析學情分析學情分析2021/4/1圖圖片片 教學方法情境演練法活動探究法小組合作法案例分析法直觀演示法2021/4/1操作演練思考討論自主創(chuàng)新啟發(fā)探究協(xié)作 學習2021/4/1 教學反思教學反思 教學過程教學過程 教法與學法教法與學法 教

4、材分析教材分析學情分析學情分析2021/4/11、分組、分組 分四個小組，任命小組長。分四個小組，任命小組長。2 2、準備素材、準備素材A.A. 教師查閱資料，制教師查閱資料，制作幻燈片。作幻燈片。B.B.學生預習課文學生預習課文, ,做好做好表演的準備。表演的準備。C.C.拍攝制作好的學生拍攝制作好的學生身邊的一些現象的資身邊的一些現象的資料。料。2021/4/1情情 境境 導導 入入情情 境境演演 練練活活 動動探探 究究評評 價價 提高提高 總總 結結回回 顧顧作作 業(yè)業(yè)布布 置置2021/4/1觀看視頻，激發(fā)思維（約觀看視頻，激發(fā)思維（約3 3分鐘）分鐘）個人禮儀打造良好個人禮儀打造良

5、好“第一印象第一印象”之之禮儀含義禮儀含義設計意圖：設計意圖：提出問題，激發(fā)興趣，引出學習禮儀的重提出問題，激發(fā)興趣，引出學習禮儀的重要性，以及什么是禮儀；禮儀的基本要求。要性，以及什么是禮儀；禮儀的基本要求。2021/4/1打架視頻根據學校學生實際經過拍攝。2021/4/1 案例案例2 一個人走進酒店要了酒菜,吃完摸摸口袋發(fā)現沒帶錢,便對老板說“今日忘帶錢了，改日送來”店老板連聲“不礙事，不礙事”并恭敬地把他送出了門。 一個無賴給看見了，也要了酒菜，吃完后摸了一下口袋對老板說“店家今日忘帶錢了，改日送來”。誰知店老板揪住他，非剝他的衣服不可。無賴說：“怎么剛才那人可以記賬，我就不行？” 店家

6、說：“人家吃飯，筷子在桌子上找齊，喝酒一盅盅地篩，斯斯文文，吃罷掏出手絹揩嘴，是個有德行的人，豈能賴我?guī)讉€錢，你呢？筷子在胸前找齊，狼吞虎咽，吃上癮來，腳踏上條凳，端起酒壺直往嘴里灌，吃罷用袖子揩嘴，分明是個居無定室，食無定餐的無賴之徒，我豈能饒你！” 一席話，說得無賴啞口無言，只得留下外衣，狼狽而去。2021/4/1設計意圖：設計意圖：通過活動引發(fā)小組討論，一方面落實知識點通過活動引發(fā)小組討論，一方面落實知識點，鞏固新知；另一方面提高學生合作學習、探究學習、，鞏固新知；另一方面提高學生合作學習、探究學習、自主學習的能力，增強學生的自信心，使學生能肯定自自主學習的能力，增強學生的自信心，使學生

7、能肯定自己的觀察、分析能力。己的觀察、分析能力。 2021/4/1 活動主題活動主題 一分鐘自我介紹一分鐘自我介紹參照評價參照評價標準，給標準，給演講者進演講者進行評價行評價設計意圖：設計意圖：學生是學習的主體，讓學生充分參與，吸引學生是學習的主體，讓學生充分參與，吸引學生的注意力，在演練的過程中鞏固新知，激發(fā)學生主學生的注意力，在演練的過程中鞏固新知，激發(fā)學生主動學習，展示課堂教學中的動學習，展示課堂教學中的“做中學做中學” ” 。個人禮儀打造良好個人禮儀打造良好“第一印第一印象象”之個人禮儀基本要求：之個人禮儀基本要求：儀容儀表整潔端莊，言談舉儀容儀表整潔端莊，言談舉止真摯大方，服裝飾物搭

8、配止真摯大方，服裝飾物搭配得體，表情自然舒展得體，表情自然舒展。2021/4/1個人禮儀蘊含的道德意義：個人禮儀蘊含的道德意義：一、個人禮儀修養(yǎng)具有完善人格、調節(jié)道德修養(yǎng)行為的一、個人禮儀修養(yǎng)具有完善人格、調節(jié)道德修養(yǎng)行為的意義，遵守個人禮儀的基本要求有助于塑造良好的個人意義，遵守個人禮儀的基本要求有助于塑造良好的個人 形象，增進人際交往。形象，增進人際交往。二、遵守個人禮儀基本要求有助于促進社會和諧和整個二、遵守個人禮儀基本要求有助于促進社會和諧和整個國家和全民整體文明程度的提高，加快社會的發(fā)展。國家和全民整體文明程度的提高，加快社會的發(fā)展。設計意圖：設計意圖：學生運用案例分析和思潮沖擊法進

9、行自主學習，分析學生運用案例分析和思潮沖擊法進行自主學習，分析討論案例。學生是學習的主體。展示課堂教學中的討論案例。學生是學習的主體。展示課堂教學中的“做中學做中學”。重重點點 活動主題活動主題 分析售票員李素麗和圖片案例2021/4/1案例案例3:北京市21路公共汽車女售票員李素麗，自1981年走上三尺售票臺以來，以周到的服務，細致的關懷，贏得了社會的贊譽，做出了不平凡的成績。她為自己制定了服務原則，禮貌待人要熱心，照顧乘客要細心，幫助乘客要誠心，熱情服務要恒心。李素麗經常是：“你發(fā)火，我耐心，你煩躁，我冷靜；你粗暴，我禮貌，得理也讓人”。為了搞好服務，李素麗不但學會了一些簡單的啞語、英語和

10、粵語，還自學了心理學，針對不同乘客，藝術的為他們服務。如：一位姑娘把座位讓給一位抱小孩的女乘客，這位女乘客好像這座位就該她坐似的，絲毫沒有感謝之意，見此，李素麗便上前逗女乘客懷里的孩子：“多可愛、多乖的小孩，阿姨上了一天班這么累還讓座給你，還不謝謝阿姨?！毙『⒛赣H一聽，感覺自己失禮了，立即向姑娘道謝。引導學生思考引導學生思考：結合材料，談談你對個人禮儀蘊含的道德意義的理解。2021/4/12021/4/13、幻燈片播放“中國留學生”案例 個人禮儀重在養(yǎng)成個人禮儀重在養(yǎng)成設計意圖：設計意圖：學生運用思潮沖擊法進行自主學習，分析并學生運用思潮沖擊法進行自主學習，分析并且討論案例。讓學生從情感上體會

11、所學。且討論案例。讓學生從情感上體會所學。結合著自身談談我結合著自身談談我們應該如何自覺踐們應該如何自覺踐行個人禮儀基本要行個人禮儀基本要求求重難點重難點2021/4/1 案例案例4一個留學生到英國留學，住在坎貝爾的老人家里?？藏悹柗驄D待人熱情大方，只是象征性地收留學生的房租。沒過幾天，這位留學生就感覺坎貝爾先生態(tài)度有些轉冷。一天晚上11點多他從學校回來，洗漱完畢剛想脫衣睡覺，坎貝爾躡手躡腳地走進他的房間，說道：“孩子，你們中國人，半夜回家時，不管父母睡沒睡覺都使勁關門，噼劈啪啪地走路和大聲咳嗽嗎？我太太有失眠癥，你每次晚上回來都會吵醒她，而她一旦醒來就很難再睡著。因此，以后你晚上回來如果能安

12、靜些，我將會非常高興。” 不久后的一天中午，這個留學生從學校回來剛坐下，坎貝爾先生就說：“孩子你小便的時候是不是不掀開馬桶的墊子？這怎么行？難道你不知道那樣會把尿液濺到墊子上嗎？這不僅僅是不衛(wèi)生，還是對別人的不尊重！”坎貝爾愈發(fā)激動：“替別人著想，顧及和尊重別人，這是一個人最起碼的修養(yǎng)，而修養(yǎng)正是體現在小事上?？既W位和謀得一個好的職位固然重要，但與人相處，良好的習慣和修養(yǎng)同樣重要。如果說學位、職位代表一個人身份的話，那么，習慣和修養(yǎng)就是人的第二身份。” 思考：思考：坎貝爾老人為什么對中國留學生態(tài)度轉冷了？人的道德品質和禮儀修養(yǎng)是如何形成的？談談我們應如何自覺踐行個人禮儀的基本要求？2021/

13、4/1 活動主題活動主題 學生自我展示學生自我展示展示各組照片展示各組照片自我分析缺點自我分析缺點設設計計意意圖圖：通通過過學學生生的的自自我我行行動動，內內化化知知識識點點，體體現現“做做中中學學” 個人禮儀重在養(yǎng)成個人禮儀重在養(yǎng)成2021/4/1- - 總結歸納，強化技能總結歸納，強化技能逐一評價表演逐一評價表演者的儀容儀表者的儀容儀表和言行舉止，和言行舉止，拓展延伸拓展延伸設計意圖：設計意圖：一是了解學生上一個環(huán)節(jié)的學習情況；二是讓學生一是了解學生上一個環(huán)節(jié)的學習情況；二是讓學生明白，理論知識只有真正地運用起來，才能成為自己的能力，明白，理論知識只有真正地運用起來，才能成為自己的能力，而

14、這需要大家在生活中主動、積極的發(fā)揮，讓習慣成自然。而這需要大家在生活中主動、積極的發(fā)揮，讓習慣成自然。三、個人禮儀重在養(yǎng)成三、個人禮儀重在養(yǎng)成 模擬面試模擬面試難點難點2021/4/1設計意圖：設計意圖：激發(fā)學生的自主學習激發(fā)學生的自主學習意識，培養(yǎng)學生歸納總結的能力。意識，培養(yǎng)學生歸納總結的能力。-百花齊放（約百花齊放（約5 5分鐘）分鐘）三、個人禮儀重在養(yǎng)成之一三、個人禮儀重在養(yǎng)成之一難難點點教師總結教師總結學生演示學生演示學生點評學生點評2021/4/1基本基本任務任務分析分析“青年面試成功青年面試成功”案例，思考：自案例，思考：自己如何做到個人禮儀的養(yǎng)成？己如何做到個人禮儀的養(yǎng)成？拓展

15、拓展任務任務綜合運用所學知識，分組擬定班級加強綜合運用所學知識，分組擬定班級加強文明禮儀修養(yǎng)倡議書，投票評選，中標文明禮儀修養(yǎng)倡議書，投票評選，中標作品班級張貼，遵照執(zhí)行。作品班級張貼，遵照執(zhí)行。-拓展延伸（約拓展延伸（約2 2分鐘）分鐘）2021/4/1案例案例5 :有位經理要招個男孩，廣告刊登后，有五十個人來應征。經理從中選了一位。朋友問經理:“那男孩連一張推薦信也沒有，你為什么會選中他呢？”經理說:“那男孩的優(yōu)點很多!進門時，在門前的鞋墊上將鞋底清干凈，之后，又知道將門輕輕關上，這顯示他做事非常謹慎；他看到了跛腿的老人隨即將座位讓給他，這顯示那男孩富有愛心，能體諒他們；他進到室內，隨即脫

16、下帽子，回答問題很及時，這顯示他注重禮節(jié)具有紳士風度；我故意將一本書放在地上，其他應征者都好似沒看見，就跨過去，那男孩卻能將書撿起，放回桌上，這證明他是個有條不紊、注重紀律的人;在等候面試時，安安靜靜的，不像別人一樣擠成一團，推推拉拉。當我跟他談話時，他的衣著極為整潔，頭發(fā)也梳得整整齊齊，指甲也是干干凈凈的。我從他的言行舉止判斷他是最合適的人。”2021/4/1禮儀的含義禮儀的含義二、禮儀修養(yǎng)顯個人魅力個人禮儀的基本要求個人禮儀的基本要求個人禮儀打造良好個人禮儀打造良好“第一印象第一印象”個人禮儀蘊含的道個人禮儀蘊含的道德意義德意義遵守個人禮儀基本要求有助于塑造遵守個人禮儀基本要求有助于塑造良好的個人形象，增進人際交往良好的個人形象，增進人際交往 遵守個人禮儀基本要求有助于促進遵守個人禮儀基本要求有助于促進社會和諧，加快社會的發(fā)展社會和諧，加快社會的發(fā)展要加強自律，學會自我約束要加強自律，學會自我約束要懂得自尊自愛要懂得自尊自愛要注意言行適度得體要注意言行適度得體個人禮儀重在養(yǎng)成個人禮儀重在養(yǎng)成2021/4/1 教學反思