驗證力的平行四邊形定則說課稿

1、 實驗：驗證力的平行四邊形定則說課稿實驗：驗證力的平行四邊形定則教學設(shè)計前 言各位評委老師：上午好！ 我今天說課的題目是實驗：驗證力的平行四邊形定則，課時安排為1課時，下面我將從教材、學情、教法學法以及教學設(shè)計四個部分對本節(jié)課做如下說明。1 說教材1.1 教材的地位和作用實驗：驗證力的平行四邊形定則是人教版必修教材第三章第四節(jié)。在此之前，學生已經(jīng)學習了力的概念、力的表示方法及合力與分力的等效替代關(guān)系，由于“平行四邊形定則”是矢量運算普遍遵循的規(guī)律，它為位移、速度加速度等矢量的分析奠定了基礎(chǔ)，本節(jié)課的內(nèi)容具有基礎(chǔ)性和預備性。1.2 教學目標根據(jù)物理課程標準的要求和學生已有的知識基礎(chǔ)及認識能力，我

2、確定了以下的三維目標：1.2.1 知識與技能（1）會用力的圖示法表示力；（2）掌握合力與分力的等效替代關(guān)系；（3）培養(yǎng)學生動手操作能力。1.2.2 過程與方法（1）強化“等效替代”的思想；（2）培養(yǎng)學生設(shè)計實驗的能力；（3）學會運用數(shù)學工具解決物理問題的能力。1.2.3 情感態(tài)度與價值觀（1）通過實驗，培養(yǎng)學生實事求是、尊重客觀規(guī)律的科學態(tài)度；（2）通過實驗激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)新精神；（3）培養(yǎng)與人合作的團隊精神。1.3 重點難點1.3.1 教學重點（1）合力與分力的等效替代關(guān)系； （2）如何提出實驗方案并使實驗方案合理可行；（3）實驗數(shù)據(jù)的分析與處理。1.3.2 教學難點（1）合力與分力的等

3、效替代關(guān)系； （2）如何提出實驗方案并使實驗方案合理可行；（3）實驗數(shù)據(jù)的分析與處理。2 說學情在此之前，學生已經(jīng)學習了力的三要素及力的表示方法，知道合力與分力的等效替代關(guān)系，會使用彈簧測力計。教學中主要是引導學生實施并設(shè)計合理可行的實驗方案3 說教法學法基于本節(jié)課的特點，我主要采用了以下教學方法：小組合作探究模式。教學中做到“授人魚，不如授人以漁”的觀念，讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為學習真正的主人。4 說教具準備 （1）方木板，白紙，彈簧測力計(兩只)，橡皮條(若干)，細繩套(若干)，三角板，刻度尺，圖釘(幾個)，細芯鉛筆 （2）多媒體教學設(shè)備及PPT

4、課件。5 說教學設(shè)計第一環(huán)節(jié)：溫故知新(2個小題，一張實驗導圖)力的三要素： 、 、 。畫出F=15N的力的圖示第二環(huán)節(jié)：投石問路 示范：請兩位同學按照課本上的實驗裝置做實驗，其他同學注意觀察；第三環(huán)節(jié)：質(zhì)疑問難 用投影展示，比出最好的十組,做好試驗后，同學之間交流討論，質(zhì)疑問難，教師點撥，共識目標第四環(huán)節(jié)：撥云見日 (總結(jié)升華:巧記驗證力的平行四邊形定則實驗應(yīng)注意的問題（三、二、一）用兩個彈簧秤拉橡皮條時的“三記錄”(記錄兩彈簧秤示數(shù)、兩細繩方向和結(jié)點O的位置)，用一個彈簧秤拉橡皮條時的“二記錄”(記錄彈簧秤示數(shù)和細繩方向)及“一注意”(結(jié)點O的位置必須在同一位置)等。第五環(huán)節(jié)：模仿超越 第六環(huán)節(jié)：升華拔高 假設(shè)只有一個理想的