影響體育教育專業(yè)就業(yè)的論文

1、影響體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的因素和對(duì)策研究王西軍，李春蘭（渭南師范學(xué)院體育系，陜西渭南714000）摘 要：體育教育專業(yè)畢業(yè)生，由于一些客觀和主觀方面原因，造成了目前就業(yè)現(xiàn)狀嚴(yán)峻的局面適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)對(duì)體育人才的需求，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)、改善辦學(xué)條件；不斷提高畢業(yè)生自身的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)及就業(yè)指導(dǎo)體系建設(shè)對(duì)學(xué)生的就業(yè)和體育院（系）今后的發(fā)展，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義關(guān)鍵詞：體育教育專業(yè)；畢業(yè)生；就業(yè)；對(duì)策中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào):1009） 5128（ 2009） 05） 0083） 03收稿日期:2009） 05） 21作者簡(jiǎn)介：王西軍（19

2、73），男，陜西渭南人，渭南師范學(xué)院體育系副教授1研究方向?yàn)轶w育教學(xué)和管理隨著高等院校擴(kuò)招和大學(xué)生就業(yè)制度的改革 ，目前我國(guó)每所高等院校的畢業(yè)生，都在不同程 度上面臨著就業(yè)市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)體育教育專業(yè)的畢業(yè)生，在就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中所面臨的挑戰(zhàn)和壓力越 來越大，就業(yè)形勢(shì)不容樂觀體育教育專業(yè)是體育專業(yè)中的第一大專業(yè)，其學(xué)生的就業(yè)工作開展如何 ，對(duì)今后我國(guó)體育事業(yè)和體育院（系）的發(fā)展都將產(chǎn)生極大的影響有關(guān)體育教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題，已成為體育屆人士普遍關(guān)注的一大熱點(diǎn)，并引起了社會(huì)的普遍重視1體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀目前，我國(guó)高等教育已進(jìn)入大眾化教育階段，體育院系和在校學(xué)生人數(shù)急劇增多據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)現(xiàn)有體育

3、教育專業(yè)1 90多個(gè)，社會(huì)體育專業(yè)106個(gè)，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)5 4個(gè)，民族傳統(tǒng)體育專業(yè) 3 3 個(gè)，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)24個(gè)，在校學(xué)生40000余名，每年畢業(yè)學(xué)生近10000名其中體育教育專業(yè)在校學(xué)生2000 0余名，每年畢業(yè)學(xué)生近 5000名自從高等院校師范專業(yè)的畢業(yè)生/統(tǒng)包統(tǒng)分0的就業(yè)制度被廢除，使得人才市場(chǎng)在人才資源中的基礎(chǔ)調(diào)節(jié)作用更加突出 ；加之教師崗位工作穩(wěn)定、收入不斷提高 ，體育專業(yè)的 畢業(yè)生就紛紛擠向教師崗位，導(dǎo)致大部分學(xué)校體育教師已接近飽和 ，尤其是城市學(xué)校和各普通高校因而體育教育專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率急劇下降，就業(yè)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂12體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難的主要原因2. 1體育院（系）

4、教育改革力度不夠，培養(yǎng)的體育人才同社會(huì)和市場(chǎng)的需求不相適應(yīng)體育教育專業(yè)的發(fā)展，繼承和保留了科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)化等優(yōu)良傳統(tǒng)，但重技能傳授、輕能力和素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)象仍很嚴(yán)重，尤其是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的全面提高，長(zhǎng)期沒有得到應(yīng)有的重視和真正落實(shí)近年來隨著大學(xué)生就業(yè)制度的調(diào)整，體育院(系)雖然在各方面都進(jìn)行了一些教育、教學(xué)改革，但由于目前社會(huì)和人才市場(chǎng)的需求發(fā)生了巨大變化，尤其是我國(guó)大中城市，中小學(xué)體育教師已趨于飽和狀態(tài)，需求不斷減少農(nóng)村學(xué)校體育教師雖有缺額，也因?yàn)楣ぷ鳝h(huán)境和待遇較差，畢業(yè)生就業(yè)的期望值過高等原因而難以成型因而，體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)供求不平衡的形勢(shì)日益凸現(xiàn)2. 2畢業(yè)生自身綜

5、合素質(zhì)不高成為影響其就業(yè)的關(guān)鍵在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，失業(yè)是人才市場(chǎng)的基本特征，大學(xué)生就業(yè)難也是不可避免的現(xiàn)象體育教師崗位就業(yè)困難，更多的體育教育專業(yè)學(xué)生走向其他崗位已成為必然準(zhǔn)確尋找影響體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要原因，不斷提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、拓寬就業(yè)渠道，來緩解體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)壓力刻不容緩體育院(系)加強(qiáng)教育改革的同時(shí)，畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)的高低也成為影響其就業(yè)的關(guān)鍵因素在目前/買方市場(chǎng)0已經(jīng)形成，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的情況下，用人單位對(duì)畢業(yè)生的用人標(biāo)準(zhǔn)越來越高統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，他們對(duì)復(fù)合型人才需求迫切，希望畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)能多樣化和綜合化而對(duì)專業(yè)的觀念相對(duì)淡化，同時(shí)對(duì)外語的要求必不可少調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近

6、年企業(yè)招聘大學(xué)畢業(yè)生時(shí)，最看重的是畢業(yè)生的/綜合能力0，其次為/潛力0,第三為/品德0.而/專業(yè)技能0、/專業(yè)成績(jī)0、/社會(huì)經(jīng)歷0等相對(duì)不重要在畢業(yè) 生眼中，用人單位最2009年9月第24卷第5期渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào)Journal ofWeinan Teachers Uni versitySept. 2009Vo.l 24 No. 5關(guān)心的是畢業(yè)生的/綜合能力0( 61.23% )，其遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于其他條件；其次是用人單位最關(guān) 心畢業(yè)生的/社會(huì)經(jīng)歷0 ( 26. 93% );而/學(xué)校名氣0( 21.62% )排在第三位.可見當(dāng)代大學(xué)生已清醒的認(rèn) 識(shí)到?jīng)]有完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，沒有全面的綜合素養(yǎng)，就難以在今后

7、激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中得以生存和發(fā)展43應(yīng)對(duì)體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難的對(duì)策3. 1加強(qiáng)體育專業(yè)建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和人才市場(chǎng)需求，調(diào)整體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)(1) 加強(qiáng)體育專業(yè)建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和人才市場(chǎng)需求面對(duì)社會(huì)對(duì)體育人才多樣化的需求要保持體育教育專業(yè)的持續(xù)發(fā)展，就必須對(duì)現(xiàn)行的體育專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整應(yīng)有計(jì)劃的縮減體育教育專業(yè)的招生規(guī)模,適當(dāng)擴(kuò)充社會(huì)體育專業(yè)、體育康復(fù)保健專業(yè)，開創(chuàng)和培植體育經(jīng)濟(jì)、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、體育傳媒等專業(yè)同時(shí)，必須加強(qiáng)體育教育專業(yè)自身建設(shè)首先，在目前課程結(jié)構(gòu)的層次配置上要徹底改變/重實(shí)踐輕理論，重術(shù)科輕學(xué)科，重自然科學(xué)輕社會(huì)科學(xué)，重傳統(tǒng)競(jìng)技項(xiàng)目輕非競(jìng)技項(xiàng)目，重知識(shí)傳授輕能力培養(yǎng)

8、，重直接經(jīng)驗(yàn)輕間接經(jīng)驗(yàn)，重課程深度輕廣度，重必修課輕選修課 0的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)人才培養(yǎng) 體制的靈活性和社會(huì)適應(yīng)性；其次，重視學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力及綜合能力培養(yǎng).強(qiáng)化計(jì)算機(jī)和外語教學(xué)，拓寬專業(yè)口徑，以適應(yīng)社會(huì)和專業(yè)自身發(fā)展的需要，真正做到/按需生產(chǎn)0;再次，提高現(xiàn)有專業(yè)的辦學(xué)層次，適量創(chuàng)辦本專業(yè)的博士、碩士教育點(diǎn)，為社會(huì)培養(yǎng)高層次體育教育人才3(2) 調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)、改善辦學(xué)條件，培養(yǎng)合格人才人才培養(yǎng)目標(biāo)單一、特色不明顯是目前體育教育專業(yè)存在另一問題培養(yǎng)目標(biāo)是解決培養(yǎng)什么樣人的問題，體育院(系)不僅肩負(fù)著培養(yǎng)各類體育專業(yè)人才的重任，還是我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展中體育科研和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育教學(xué)三結(jié)合的重

9、要基礎(chǔ) 是體育產(chǎn)業(yè)開發(fā)和研究的一支重要力量6.為了順應(yīng)人才市場(chǎng)的挑戰(zhàn)，要積極調(diào)整原有的人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建新型體育學(xué)科體系要充分顧及到學(xué)生的就業(yè)情況和未來發(fā)展，以社會(huì)對(duì)體育人才的需求確定辦學(xué)方向，由單一的體育教育人才培養(yǎng)向/厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、重創(chuàng)新、廣適應(yīng)0的復(fù)合型體育人才培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)移，以滿足體育事業(yè)不同領(lǐng)域的需要近年來，一些?？圃盒＜庇跐M足升本需要，相繼開設(shè)了體育教育專業(yè)，但是從教學(xué)設(shè)施和師資隊(duì)伍，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面還存在一定差距這部分體育院系需要加大教育投入加快體育教學(xué)場(chǎng)館和實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，提高師資隊(duì)伍的整體水平據(jù)調(diào)查資料顯示，有3 4%的體育院系設(shè) 施不能滿足教學(xué)需要，有42%的體育院系教

10、師結(jié)構(gòu)跟不上形勢(shì)發(fā)展.要整合現(xiàn)有的資源，實(shí)現(xiàn)體育教育專業(yè)跨學(xué)科、跨專業(yè)的人才培養(yǎng)機(jī)制，通過校際聯(lián)合，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享還應(yīng)采用優(yōu)勝劣汰的機(jī) 制，根據(jù)人才市場(chǎng)需求，控制和停辦一些辦學(xué)條件差、水平低、學(xué)生就業(yè)率連年走低的體育教育專業(yè)73. 2加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷提高綜合素質(zhì)，努力培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)(1 )在體育教育專業(yè)學(xué)生文化素質(zhì)教育中，傳統(tǒng)的單學(xué)科教育，只重視專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)教育而忽視適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的和社會(huì)全面進(jìn)步相適應(yīng)的淵博學(xué)識(shí)教育，只重視基礎(chǔ)理論教育，而忽視學(xué)生運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造的能力素質(zhì)教育致使培養(yǎng)出的一些學(xué)生，既沒有淵博的文化知識(shí)，又缺乏專業(yè)技能的訓(xùn)練,學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和創(chuàng)造的

11、能力都偏低，不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要因此，在文化素質(zhì)教育中要正確解決好知識(shí)和能力之間的矛盾，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)文化素質(zhì)的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生技能素質(zhì)和淵博的文化知識(shí)為社會(huì)輸送實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的學(xué)生文化素質(zhì)教育中要加強(qiáng)通識(shí)教育，努力為培養(yǎng)基礎(chǔ)寬厚、學(xué)科交叉的復(fù)合型人才創(chuàng)造條件，設(shè)置輔修專業(yè)，開設(shè)選修課，擴(kuò)大學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力；營(yíng)造 濃厚的文化氛圍，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)文化知識(shí)的必要條件和環(huán)境積極舉辦有利于提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的系列講座；大力開展社團(tuán)活動(dòng)、科技節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)等校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的文化活動(dòng)中學(xué)得知識(shí)，陶冶情操；注重實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析問題、解決問題和實(shí)際動(dòng)

12、手操作的能力總體而言，體育教育專業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)較單一，專項(xiàng)技術(shù)不突出，自身綜合素質(zhì)不高，在人才市場(chǎng)缺乏競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)因而，體育教育專業(yè)學(xué)生要以專業(yè)為基礎(chǔ)，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，全面提高自身綜合素質(zhì)，拓寬自己選擇人生道路和實(shí)現(xiàn)自 我價(jià)值的渠道(2)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，不斷完善創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系課程設(shè)置及課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)，特別是創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)具有重要作用 一般來說，創(chuàng)業(yè)知識(shí)包含三個(gè)方面：綜合性知識(shí)，專業(yè)技術(shù)知識(shí)和經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)因此，加強(qiáng)體育學(xué)科和其他學(xué)科課程的交叉融合尤為重要.在學(xué)生系統(tǒng)掌握專業(yè)技術(shù)、理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，可開設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、哲學(xué)、史學(xué)等課程，拓寬學(xué)生的知識(shí)

13、面；適當(dāng)降低必修課比例，加大選修課的比例，拓展學(xué)生自主選擇的空間，增強(qiáng)選修課的彈性可 增設(shè)體育創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，把創(chuàng)業(yè)綜合性知識(shí)和所需基本知識(shí)傳授給學(xué)生；增設(shè)有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力的課程同時(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容也要做相應(yīng)調(diào)整，減少空洞的說教，增添使用性強(qiáng)的內(nèi)容，實(shí)施案例教學(xué).3. 3加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)體系建設(shè)，更新就業(yè)觀念(1)順應(yīng)市場(chǎng)需求，建立健全畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)服務(wù)體系建立健全畢業(yè)生就業(yè)體系，是提高畢業(yè)生人# 84 #王西軍，等:影響體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的因素和對(duì)策研究第24卷力資源配置效率的有效途徑要保證畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的有效運(yùn)行，就必須加大對(duì)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的投入，建立學(xué)校、社會(huì)一體化的就業(yè)市

14、場(chǎng)服務(wù)體系，使學(xué)校和社會(huì)有機(jī)的銜接，減少畢業(yè)生就業(yè)的盲目性，同時(shí)也保證了學(xué)校正常的教學(xué)秩序.加快建全高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)，開展畢業(yè)生就業(yè)遠(yuǎn)程服務(wù)利用各種現(xiàn)代化手段，做好畢業(yè)生就業(yè)信息溝通和交流工作，通過網(wǎng)絡(luò)建立學(xué)校)地市人才交流中心)用人單位，一條龍就業(yè)服務(wù)體系，縮短求職時(shí)間，拓寬就業(yè)的渠道2(2) 實(shí)現(xiàn)體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)全程化就業(yè)指導(dǎo)全程化就是要把就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿 學(xué)生教育的全過程，而不是學(xué)生畢業(yè)時(shí)或擇業(yè)時(shí)的臨時(shí)性工作要構(gòu)建一個(gè)完善的就業(yè)指導(dǎo)工作體系根據(jù)體育教育專業(yè)不同階段的不同任務(wù)對(duì)學(xué)生實(shí)施有針對(duì)性的指導(dǎo).一年級(jí)著重進(jìn)行職業(yè)生涯認(rèn)識(shí)指導(dǎo)使學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念，培養(yǎng)自我發(fā)展意識(shí)；二年

15、級(jí)著重基本能力培養(yǎng)要使學(xué)生樹立體育教育職 業(yè)理想，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自身特長(zhǎng)，并參加一定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；三年級(jí)著重職業(yè)定 向指導(dǎo)使學(xué)生確立專業(yè)發(fā)展方向，建立和強(qiáng)化專業(yè)思想，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)意識(shí)和自我發(fā)展能力，對(duì)有考研意向的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)；四年級(jí)著重?fù)駱I(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)對(duì)學(xué)生講解就業(yè)政策，訓(xùn)練必要的就業(yè)技能技巧，提供就業(yè)信息，進(jìn)行以誠信為主題的職業(yè)道德教育以及法律知識(shí)培訓(xùn)，對(duì)考研的學(xué)生進(jìn)行考研輔導(dǎo)四個(gè)階段相互貫通，有機(jī)連接，從而形成較為完善的就業(yè)指導(dǎo)體系(3) 要鼓勵(lì)畢業(yè)生深入基層，到艱苦的地方去，轉(zhuǎn)變學(xué)生非體育教師崗位不去的觀念體育 教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向，首先是面向體育教育領(lǐng)域，發(fā)揮

16、專業(yè)優(yōu)勢(shì)，尋找就業(yè)機(jī)會(huì)而就業(yè)形勢(shì) 的嚴(yán)峻，使得畢業(yè)生順利就業(yè)的機(jī)會(huì)和可能性越來越小目前，高中以上學(xué)校需求較少，體育教師基本飽和，需求大部分是初中和小學(xué)城市人才需求不多，而廣大的基層缺額較大特別是這幾年隨著科教興國(guó)戰(zhàn)略 的實(shí)施和教育體制的改革，民辦教育異軍突起，急需補(bǔ)充大量的師資力量，這既是社會(huì)需求重要構(gòu)成部分，也是畢業(yè)生服務(wù)的新領(lǐng)域畢業(yè)生也可以在體育產(chǎn)業(yè)、社區(qū)體育、健身咨詢服務(wù)、教練員、考研、讀二學(xué) 位、公務(wù)員、管理者、從軍、公司企業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、營(yíng)銷等領(lǐng)域進(jìn)行就業(yè)嘗試，拓寬就業(yè)渠道，提高就業(yè)率體育教育專業(yè)學(xué)生因受到主觀和客觀兩方面多種因素的限制，近年來就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)但隨著社會(huì)

17、的不斷發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)、人們生活方式的轉(zhuǎn)變和就業(yè)制度的完善，體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)的環(huán)境將會(huì)得到改善作為體育教育專業(yè)的畢業(yè)生，要積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要、樹立信心、打破就業(yè)局限，努力學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識(shí)，提高自身綜合素質(zhì)；體育院系應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，根據(jù)社會(huì)需求調(diào)整人才培養(yǎng)方向，不斷改善辦學(xué)條件，提高教育質(zhì)量，體育教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)難題將會(huì)得到緩解參考文獻(xiàn)：1 黨炳康體育教育專業(yè)人才市場(chǎng)就業(yè)難分析J.中國(guó)市場(chǎng)，2006, (5): 56.2 張艷霞山東體育學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)方向和渠道的對(duì)策研究J.山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005,(6): 41.3 薛紅.高校體育專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀引發(fā)的思考J.哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003,