手動變速器教學設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上手動變速器的結(jié)構(gòu)與工作原理教案教材東北師范大學出版社汽車底盤構(gòu)造與維修授課班級汽修16-11班課時分配4學時（160分鐘）授課地點仿真實訓室、底盤實訓室課 題手動變速器的結(jié)構(gòu)與工作原理課 型理實一體化章 節(jié)項目三 活動一 手動變速器的結(jié)構(gòu)與工作原理學情分析學生特點 有一定的拆裝基礎(chǔ)，好奇心強，樂于接受新事物，勤于實踐，善于動手。但理論學習熱情不高；學習沒有耐心，急于求成。教材分析地位作用汽車底盤構(gòu)造與維修課程是學習汽車維修專業(yè)一門必不可少的基礎(chǔ)課程，設(shè)在一年級第二學期學習，為后續(xù)課程汽車故障診斷的學習奠定基礎(chǔ)。教學目標知識目標1.掌握手動變速器的組成結(jié)構(gòu)及其工作原理。

2、2.能分析手動變速器的各檔傳動路線。能力目標 1.正確地使用工具和設(shè)備。 2.能按技術(shù)要求完成手動變速器的分解、零件清洗。 3.按技術(shù)要求裝配、調(diào)整手動變速器。情感目標1.養(yǎng)成良好的學習習慣以及嚴謹?shù)淖鍪聭B(tài)度。2.增強職業(yè)素養(yǎng)，樹立合作意識和職業(yè)思想。教學重難點重點1. 手動變速器的組成結(jié)構(gòu)。2. 手動變速器的工作原理。難點 1.手動變速器的各檔傳動路線。 2.手動變速器的拆裝、調(diào)整。教法學法教學方法以任務(wù)驅(qū)動教學法為主，演示法、小組討論法為輔。學習方法自主探究學習法、小組合作學習法。教學教具藍墨云班課、ppt、仿真實訓室、景格教學平臺、手動變速器臺架、拆裝工具等信息化方法采用信息化技術(shù)手段，

3、將枯燥的知識生動化提高學生學習興趣。利用藍墨云班課上傳微課，學生通過手機自學相關(guān)的內(nèi)容并對教學進行評價反饋；運用景格教學平臺的三維動畫、仿真實訓功能增強教學效果。課堂教學流程圖開 始導(dǎo)入：小游戲檢查自學效果針對在云班課中提出的疑惑進行答疑講解演示：景格教學平臺仿真功能操作學生利用仿真實訓平臺訓練拆裝教師巡視指導(dǎo) 小組討論、分工，制定拆裝方案 學生進行實操拆裝練習，熟悉各零件小組內(nèi)比賽裝配 小組間競賽裝配小組間比賽裝配 教師答疑解惑、點評總結(jié)、評價結(jié) 束教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及過程教師活動學生活動時間分配(一)自學(二)課堂實施(二)課堂實施(二)課堂實施(二)課堂實施【布置學習任務(wù)】 用藍墨云班課發(fā)

4、布自學手動變速器內(nèi)容的學習任務(wù)?！緦W習資源】1.藍墨云班課中教師制作的齒輪傳動原理、手動變速器結(jié)構(gòu)組成、三軸式變速器動力傳動路線等微課。2.景格教學平臺里各種零部件結(jié)構(gòu)及工作過程的三維動畫，手動變速器拆裝的講解視頻。仿真組裝結(jié)束制定計劃在虛擬環(huán)境下仿真組裝【理論知識】 利用PPT交替展示手動變速器的殼體、操縱機構(gòu)、傳動機構(gòu)、第一軸、同步器、中間軸的圖片，讓學生舉手搶答，說出零部件的名稱，檢查學生的自學效果怎樣（回答正確，電腦出現(xiàn)一個微笑的表情和發(fā)出“恭喜你答對了”的聲音；回答錯誤，電腦出現(xiàn)一個難過的表情和發(fā)出“失敗”的音效）。【理論知識】 知識點一：齒輪傳動原理齒輪傳動原理是介紹變速器如何實現(xiàn)

5、變速變矩的理論；此知識點枯燥無味，將此知識點制作成微課上傳到云班課讓學生自學。教師課堂上總結(jié)手動變速器傳動原理：以6檔變速器為例。1. 1檔4檔，減速檔，傳動比i>1，減速增扭；2.5檔，直接檔，傳動比i=1；等速等扭；3.6檔，超速檔，傳動比i<1，增速降扭。知識點二：變速器結(jié)構(gòu)組成及工作原理（重點）手動變速器結(jié)構(gòu)組成及工作原理是本次課的重點，從以下3個方面突出重點。1.制作微課視頻介紹變速器由殼體、操縱機構(gòu)和傳動機構(gòu)三個總體部分組成，讓學生自學。2.理實一體化教學：利用景格課程包教學平臺豐富的三維動畫資源詳細講解手動變速器所有的零部件及工作原理；同時拆解一臺手動變速器，給學生展

6、示所講解到零部件的實物，理實結(jié)合。A.操縱機構(gòu)結(jié)構(gòu)及原理動畫 B.傳動機構(gòu)總成結(jié)構(gòu)動畫C.同步器結(jié)構(gòu)及工作原理動畫一般一個同步器控制兩個檔位。3.讓學生進行仿真拆裝和實操拆裝，加深對零部件的認識和熟悉。知識點三：變速器動力傳動路線（難點）手動變速器動力傳遞路線是一個很抽象的知識點，但對了解和掌握變速器如何實現(xiàn)換擋變速至關(guān)重要。1. 借助生動的三維動畫進行展示各個檔位的傳動路線。2. 在手動變速器臺架上找出對應(yīng)檔位傳動零件組合進行演示動力傳動的過程?？偨Y(jié)出三軸式動力傳遞路線：輸入軸中間軸中間軸檔位齒輪同步器(輸入軸檔位齒輪結(jié)合套花鍵轂)輸出軸。如一檔動力傳遞路線為：輸入軸中間軸中間軸1檔位齒輪1

7、/2檔同步器(輸入軸1檔位齒輪1/2檔結(jié)合套1/2檔花鍵轂)輸出軸。3 二、三、四、五、六、倒檔的動力傳動路線讓學生進行分析：寫出檔位動力傳動路線并在臺架上對應(yīng)的零件組合在一起。 通過三維動畫展示、教師總結(jié)及實物演示講解、學生自己實際分析等手段解決難點。【仿真練習】為使學生順利地實操拆裝手動變速器，利用景格課程包教學平臺虛擬實訓功能讓學生進行仿真練習拆裝手動變速器，熟悉拆裝工具和拆裝流程。1.教師演示整個仿真拆裝的操作流程（賬號登錄課程中心科目教學包虛擬實訓考核視角調(diào)整工具選取拆裝步驟安裝步驟），并強調(diào)主要事項。2.學生操作，先采用演示模式觀看整個拆裝流程，然后采用考核模式進行仿真拆裝練習?？?/p>

8、核模式只有每個環(huán)節(jié)正確才能進行下一步，系統(tǒng)根據(jù)拆裝的完整性及工具選取情況直接打分，只有仿真練習得到滿分才能進行后續(xù)的實操拆裝。教師巡視指導(dǎo)有疑惑和困難的同學?！究偝刹鹧b】活動一：討論制定方案根據(jù)班級人數(shù)將學生分成4小組。小組內(nèi)根據(jù)仿真練習體驗過程及參考汽車底盤實訓指導(dǎo)書討論制定拆裝方案。角色分工：工具準備、操作講解、拆解、安裝講解、安裝。設(shè) 備：柳微小型貨車手動變速器臺架工具清單：普通工具（組合工具、扭力扳手、錘子、銅棒）、專用工具（拆裝工具組件、拉拔器）。耗材清單：通用潤滑脂。拆裝步驟：拆解步驟+安裝步驟?；顒佣悍止げ鹧b學生按規(guī)定的工位站立，5名學生一組，按方案進行分工協(xié)作、實行角色輪換制

9、進行操作。要求每個學生對所有的零部件認識并熟悉，熟練組裝傳動機構(gòu)總成。教師講解相關(guān)注意事項，下達操作口令；巡視、檢查、指導(dǎo)和糾正操作中的錯誤?；顒尤航M內(nèi)比賽每位學生至少完成一次拆裝練習后，進行組內(nèi)傳動機構(gòu)總成組裝比賽。將傳動機構(gòu)總成的所有零件(第一軸、輸出軸、檔位齒輪、結(jié)合套、同步環(huán)、花鍵轂)拆散打亂，各組內(nèi)每位學生輪流將散亂的零件正確組裝起來。規(guī)則:a.零件組裝是否完整b.零件組裝順序是否正確；c.零件組裝方向是否正確；d.采用計時方式。組裝完全正確且用時最少者作為小組代表參加小組比賽；組裝效果最差者要再完成一次拆裝手動變速器。活動四：組間比賽將四臺變速器傳動機構(gòu)總成的所有零件拆散混合在一

10、起并打亂，比賽選手從混亂的零件堆找出對應(yīng)的零件組裝成一臺完整的變速器傳動機構(gòu)總成。每小組選出一個代表參賽。組裝正確且用時最短者獲勝。此活動具有一定的難度，全面考驗學生對零件的認識程度和拆裝熟悉程度。競賽模式激發(fā)學生學習的積極性及參與度。明確學習任務(wù)并檢查學生查看任務(wù)情況。引導(dǎo)學生自主學習；提供學習資源，創(chuàng)設(shè)自主學習環(huán)境，隨時答疑。PPT展示提問學生，根據(jù)回答情況了解學生的自學情況；創(chuàng)設(shè)情境，增加課堂趣味性?？偨Y(jié)歸納復(fù)雜問題簡單化制作微課，上傳平臺督促學生自學；利用動畫資源結(jié)合實物講解分析，虛實結(jié)合，理實一體化教學演示講解總結(jié)歸納動畫實物配合，虛實結(jié)合，舉例分析，學生練習，解決難點操作演示，巡視

11、指導(dǎo)幫助答疑巡視指導(dǎo)監(jiān)督制定完成拆裝方案巡視、檢查、指導(dǎo)、糾正錯誤檢查每小組比賽情況，了解學生學習情況監(jiān)督、裁判維持活動秩序利用手機藍墨云班課接收學習任務(wù)學生利用手機觀看教師制作的微課，利用教室平板電腦觀看景格教學平臺相應(yīng)的動畫及視頻；有疑惑在云班課中提出。集中精神聽課，準備好隨時搶答。認真做筆記，有疑惑提問利用手機進行自學微課。舉一反三，完成教師布置的課堂任務(wù)認真進行仿真練習操作，熟悉整個拆裝操作流程人人參與活動，人人有任務(wù)角色輪換，輪流操作，互相指導(dǎo)，相互學習，熟悉拆裝步驟，熟識所有零件，熟練組裝傳動機構(gòu)總成人人參與比賽，鞏固所學技能展示自我，互相交流，互相學習，取長補短課余時間5分5分1

12、0分20分40分10分35分12分8分（三）課堂評 價采取小組評價、師生評價的多元化評價方式。利用手機軟件評價直接反饋出結(jié)果，學生針對任務(wù)實施過程做出自我總結(jié)，進行自評和互評，教師結(jié)合實訓效果進行整體評價。最終實訓成績參照任務(wù)評價表，根據(jù)實訓過程表現(xiàn)和實訓成果以及任務(wù)完成情況綜合生成。統(tǒng)計評價結(jié)果，給學生打分利用手機進行課堂教學評價5分（四）課堂總結(jié)手動變速器的結(jié)構(gòu)與工作原理的學習從學生自學、課堂實施、評價總結(jié)等活動中，學生認識手動變速器的結(jié)構(gòu)組成，掌握手動變速器總成拆裝的技能。通過總結(jié)自已在整個學習工作過程中的收獲，從而尋找不足，了解自己以后學習中努力方向。8分（五）課后拓展 掃二維碼，了解常見五大變速器優(yōu)缺點。2分教學反思本次課采用“任務(wù)驅(qū)動”讓學生“有事可做”，仿真教學，給學生新鮮感，增加