2014年—2015年興義一中音樂教研會實施意見

1、2014年一2015年興義一中音樂教研會實施意見一、指導思想：認真學習貫徹執(zhí)行新課程標準精神，不斷增強課程改革的使命感和責任感。深入開展音樂教育課程改革實驗和研究，不斷拓展音樂教育的空間。大力開發(fā)課程資源，努力提高音樂教育質量和師生人文素養(yǎng)。改變傳統教研方式，實踐新型教研模式。根據初中音樂學科特點，結合本學科現狀，面向學科現實，抓住問題關鍵，重點突破，專題研究，集中解決，采取以問題為中心，以案例為載體，以教師需求為目標，以全員參與為教研方式，凸顯教研功效。充分發(fā)揮中心教研組的作用，充分發(fā)揮教研員的引領方向，在教研活動過程中設計出讓教師思考或行動的參與點。讓教師和執(zhí)教者一樣，對教學過程中的某一現

2、象（環(huán)節(jié)）進行思考和分析，并加以實踐。腳踏實地的解決問題，促進教師專業(yè)發(fā)展，使音樂課堂教學具有真正的實效性。二、活動目的提高音樂教師的科研能力和教育教學水平，促進藝術教育的發(fā)展，整體提升中學生的音樂素養(yǎng)，加強音樂教研活動的交流，使教研活動更具有影響力廣泛性，為老師的成長發(fā)展搭建平臺。三、活動背景：目前我校音樂學科存在著以下問題1、教學意識有偏差表現在教學手段使用不理想，教學缺乏精心設計，尤其是知識技能設計沒梯度，不能很好的激發(fā)學生求知欲和成就感。一節(jié)課下來追求熱鬧，不求實效。學生連一句旋律都記不住。2、對音樂本體的挖掘缺乏深度，教學流程和手段過于模式化。課改實施伊始階段，我們的音樂教師似乎都以

3、一種活躍、互動、合作、討論、分組表演的形式來顯示音樂課堂教學的實效，雖說其中不泛諸多真正優(yōu)秀的成功案例和課例，但也確實存在著一些教師不顧教學內容、教學對象的實際情況、內心體驗“一廂情愿”千篇一律的實施教學，對音樂本體挖掘不到位，不能很好地關注音樂要素和知識技能。3、教師缺乏預設問題和解決問題的能力。課堂上教師預設的問題不是學生要解決的問題，學生要解決的問題教師卻是視而不見、或束手無策。這就說明教師預設問題和解決問題能力有待提咼。四、活動目標要求與主題形式1、加強音樂學科教學研究，集思廣益，博采眾長，充分發(fā)揮教研組作用，提高本校教師的業(yè)務水平。2、組織教師集中研討、備課、說課、聽課，進行課例研究

4、，提高教師對欣賞課的認識，為全面開展研討，提升課堂效率打好基礎。3、活動主題：如何有效提升中學生音樂欣賞的興趣4、活動形式：a觀點交流；b、集中備課、說課、評課；c、課例教學；d、問題探究；e、撰寫論文、教案、評析、反思。5、量化評價：對組內教師要求人人參與，并對教師進行相關考核五、活動的具體要求及實施過程1、學習、收集、積淀。每名教師提出一個音樂課欣賞教學中最困惑的問題。2、針對實際確定主題，研究活動方案。組織者介紹主題教研的背景、任務、目的。3、集中備課、說課，為課堂教學做準備。4、課堂教學觀察指導。進行教學觀察，課例分析、討論。聽課后，教師寫出案例分析。六、形成主題教研方案（1）主題教研的背景及研究目的明確。教研的主題來自教學，來自教師自己的問題，且是真實的問題，有校本的特點，對教師的教學有幫助。（2）教研組共同研究探討，尋找解決問題的基本思路和方法。形成主題教研案例的具體內容（教研的主題，教研的模式、課例、研討的過程、等及所要達到的效果等。七、主題研討、反思評價。1課例展示。聽課教師記好聽課筆記，寫好課例評析。2、主題研討。聽課教師全員參加主題教