44中青年教師培養(yǎng)方案

1、四十四中學“出名師、創(chuàng)特色”三年(20112013)教師培養(yǎng)方案為充分發(fā)揮骨干教師在教育教學和教科研等方面的示范帶頭和輻射作用，努力建設一支“師德高尚、業(yè)務精良、科研先導、教學有方”的高素質教師隊伍，促進教師專業(yè)發(fā)展，依據(jù)省教育廳對骨干教師的培訓考核要求，結合我校實際，制定骨干教師培訓考核計劃如下：一、指導思想根據(jù)教育改革和發(fā)展總體要求，結合我校青年教師的實際，扎實開展青年教師的培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮學校骨干教師帶頭輻射及幫教優(yōu)勢，加快青年教師的成長步伐。引導青年教師走專業(yè)化成長之路，豐富和提升教育教學理論，提高教育教學技能，以適應新課程目標及教學理念。力爭在較短時間內建設一支師德高尚、理念先進、

2、業(yè)務精良、創(chuàng)新實干的青年教師隊伍，提高我校的辦學水平。二、培養(yǎng)對象學校教學骨干教師，教齡在10年(含10年)以下的青年教師必須參加。三、培養(yǎng)目標1、通過加強教師的理想信念教育和職業(yè)道德規(guī)范教育，使廣大教師的思想政治素質和職業(yè)道德水準有較大提高，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強事業(yè)心、責任感和敬業(yè)精神，做到愛崗敬業(yè)，教書育人，樂于奉獻。2、通過對教師進行業(yè)務培訓，使廣大教師做到“六個提高”：一是教育教學理念提高，二是專業(yè)知識水平提高，三是課堂教學技能提高，四是運用現(xiàn)代教育技術水平提高，五是教育創(chuàng)新能力提高，六是教育管理水平提高。3、通過培養(yǎng)，使青年教師具有扎實的教學基本功，具有扎實的專業(yè)知

3、識和較高的教育理論修養(yǎng)，具備一定的教科研能力，勝任各年級教育教學工作，具備較強的教育管理能力，勝任班主任工作。四、培訓內容以初中、高中各學科現(xiàn)行教材為主要內容，輔以中學教學法、心理學、邏輯學、現(xiàn)代信息技術等相關內容。五、培訓方式1、集中培訓。聯(lián)系樣板學校，積極派送教師外出參加集中培訓。2、校本培訓。以學校為主陣地，以教研組為中心，發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，結合自己的教學實際，深入研究和解決教學中的問題，促進青年教師把課程理念轉化為實際的教育教學行為。3、個人自學，查閱有關參考資料和完成自主性作業(yè)。六、組織領導組長：賈竹玲副組長：楊回江成員：各處室主任、教研組長、年級組長七、具體措施1、師徒結

4、對對于3年教齡以內新教師組建“一對一結對子”的師徒幫帶關系，落實教學工作培訓。（1）在學科教學中，由教研教務處指定一個同年級同學科的骨干教師為指導教師，與一個新任教師結成“一對一”的師徒幫帶關系。特殊情況下指定同科跨年級的骨干教師為指導教師。（2）要求指導教師有任教畢業(yè)班經歷，教學成績優(yōu)良，責任感強。（3）指導教師要指導青年教師樹立先進的教育理念，理解熟悉教學大綱、課程標準、教材、進行教法的具體指導，全程指導常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)，具體包括：A、教學計劃的制定及總結的書寫；B、備課及教案或導學稿書寫（第一年新任教師的教案（導學稿），指導教師要審閱簽署意見）；C、作業(yè)批閱及學生學習評價；D、課堂教學

5、過程的指導（說課、跟蹤聽課、評課）；E、習題選編及命題制卷；F、了解學情及教學輔導等。（4）指導教師需按青年教師結對活動的相關規(guī)定聽足課時，并作出相應的指導工作。（5）培養(yǎng)對象也需按青年教師結對活動的相關規(guī)定聽足課時，作好聽課筆記，并在課后與指導教師討論交流。2、開展“四個一”活動5年教齡以內的青年教師由教研組、備課組牽頭督促落實“四個一”活動，即：每周聽一節(jié)課、每周交一份規(guī)范教案或導學稿、每學期獨立出一份試卷、每學期完成一個課件。3、課堂展評活動（1）5年教齡一下的教師每學期至少講一節(jié)匯報課，并組織相關評教活動（2）510年教齡的青年教師，每學年至少講一節(jié)公開課，并進行相關評教活動，在評優(yōu)活

6、動中強化培養(yǎng)鍛煉，促使他們健康成長。4、教學基本功大賽每學期由教研教務處牽頭，至少組織一項教學基本功比賽。如：板書比賽、教學（導學稿）設計比賽、課堂教學展示、說課比賽、教學反思展評、教學沙龍、教學案例展評、課件大賽5、重點扶植俗話說，五個手指伸出來有長短。對于有培養(yǎng)潛力的青年教師我們要進行重點扶植。在青年教師中，教育教學能力有差異應該說是客觀存在的。對上進心強，悟性高的青年教師,指定教學經驗深的骨干教師加大跟蹤指導，創(chuàng)造機會讓他們露面，展示才能，創(chuàng)造機會讓他們去參賽獲獎，去爭取更大、更多的獎勵。優(yōu)先安排他們出去學習，使他們盡快脫穎而出，成為教學中骨干。6、加強現(xiàn)代教育技術應用及教育科研基礎理論

7、培訓（1）邀請校外專家或校內相關優(yōu)秀教師對青年教師進行專題培訓。（2）創(chuàng)造機會組織青年教師外出參觀學習。（3）提倡繼續(xù)教育，倡導一專多能。（4）組織符合校內實際的教學科研實踐，指導撰寫論文、經驗總結、研究等。2、組織骨干教師高級研修班，聘請專家講學指導，提升骨干教師的理論水平和教學技能。7、每年組織名優(yōu)骨干教師分期分批地外出學習考察，開闊骨干教師的視野。8、組織骨干教師承擔課題、校研培訓任務，開展研培活動。八、考核建檔建立健全青年教師、新教師專項教學檔案，每學年對青年教師、新教師作一個綜合評價，存入其教學檔案。專項教學檔案包括：1）青年教師的聽課筆記、評課記錄；2）匯報課、考核課、優(yōu)質課的評課內容；3）各項比賽的成績和記錄；