同課異構科組總結

1、體育“同課異構”課例研究總結與反思本學期我們體育課，從 20132013 年 9 9 月到 20132013 年 1212 月，進行了課 例研究，四位老師梁紹源、鄧智輝（大學城）張苗苗、劉志平（黃華 路）分成兩個課題：初中組“立定跳遠”高中組“蹲距式起跑”為題, 進行同課異構，開展教學實踐和研究。一、“同課異構”課例研究的背景本學期，在教務處的領導下，以課例研究為載體開展主題教研活 動，旨在解決教學實踐活動的一些具體細節(jié)，提高課堂教學實效，促 進教師專業(yè)成長，尤其是新教師在教育教學的快速上手。 特別是大學 城校區(qū)新教師多，經驗欠缺。二、行動過程1 1、第一階段：課例研究公開課準備階段在初中幾位

2、老師的討論后，我們不斷深入理解“課例研究 ”的原則和 目的，設計了課例研究的具體方案。經與黃華路協(xié)商定下課題為”立 定跳遠”初中和“蹲距式起跑”高中，選擇梁紹源、張苗苗兩位老師 上初中組；鄧智輝、劉志平兩位老師上高中組，兩組老師進行分組分 校區(qū)獨立進行備課和行動，包括教學目標的確定，教學方案的設計， 備課組同伴協(xié)商和支持。張苗苗老師教學目標確定為：使大多數(shù)學生初步掌握立定跳遠的技術 動作，發(fā)展學生的跳躍能力、協(xié)調性、靈敏性，提高學生下肢力量。梁紹源老師教學目標確定為：基本掌握立定跳遠的技術動作，發(fā)展學 生協(xié)調性、靈敏性、爆發(fā)力等身體素質。鄧智輝老師教學目標確定為：了解蹲距式起跑動作要領，使大部

3、分學 生改進提高蹲距式起跑動作及起跑后加速跑技術。提高起跑的節(jié)奏 感。劉志平老師教學目標確定為：，使大部分學生初步掌握蹲距式起跑的 技術動作，通過練習，發(fā)展學生速度素質及奔跑能力，提高心肺功能。2 2、第二階段：第一次試講及集體反思在經過兩組老師較為充分的準備和備課組同伴協(xié)商之后，四位老師分 別在兩校區(qū)進行了第一次上課，兩校區(qū)自己進行聽課、記錄。課完課 之后，分頭進行交流和集體反思，提出兩校區(qū)科組建議，四位教師進 行調整，做好第二次上課準備。梁紹源老師的建議：書面增加單元計劃，重點難點要修改，分層教學 應注重不同基礎的學生，針對學生實際情況，設定幾種難度的練習讓 學生練習。在穿越呼啦圈游戲環(huán)節(jié)

4、有些獎懲措施。鄧智輝老師的建議：技術動作講解過于詳細，有些繁瑣啰嗦。體育游 戲沒有很好的與本次課相結合，需要更換；練習密度與強度稍微過高， 可以適當減量。3 3、正式上課與反思兩校區(qū)采取同課題同時間進行教學，兩校區(qū)全體教師聽課評課，課后科組進行集體講評，教師個人進行教學反思：對梁紹源老師得評價意見：課程設計較合理，內容較切合初中的教學， 能夠結合中考發(fā)展學生身體素質，教學目標能得到落實，準備活動較 為創(chuàng)新通過街舞和音樂進行熱身，能調動學生的積極性。通過趣味的 比賽性質練習來提高學生的訓練積極性，能夠較好的完成課程內容， 分層教學考慮到學生的個體差異， 建議：整體練習立定跳遠技術的次 數(shù)過少。對

5、鄧智輝老師的評價意見：教學內容能夠結合高中教學大綱的要求， 起跑教學通過三個層次教學，“各就位” “預備” “跑”循序漸進的把 蹲距式起跑起跑技術傳授給學生，教學順序安排合理，講解示范較為 明確，通過比賽性質的練習提高學生的訓練積極性，建議：對蹲距式 起跑時重心的偏轉應強調，讓學生明白起跑時重心的正確位置。對張苗苗老師的評價意見：教學過程自然流暢，教學語言嚴謹準確， 課堂教學設計合理，教學內容符合學生實際，在教師組織與主導方面， 學生能很好的聽從指揮，積極參與各項練習，講練結合，教學效果看: 本課圍繞立定跳遠展開教學，通過單足跳、蹲起跳、障礙跳、分解立 立定跳與完整立定跳等手段，建議：由于天氣

6、較冷，熱身活動應更充 分些，在下課前安排往返跑不恰當，不利于學生心率的平復。對劉志平老師的評價意見：教學設計簡單實用，內容選擇從實際出發(fā)， 課堂組織嚴謹流暢，教師指揮合理有序，教學目標得到了落實。本節(jié) 課學生身體素質得到了充分的練習，集中訓練了學生的速度與力量， 在學生起跑及起跑后的加速跑進行了專項有效練習，不僅手段多樣， 而且訓練效果非常好，課中運用站立式起跑、原地高抬腿后起跑、蹲 下起跑、身體俯臥單腳蹬地起跑、身體俯臥雙腳收起跑、蹲距式起跑 等方式逐步深入。建議：對蹲距式起跑的技術教學重點不突出，教師 在起跑技術要點的講解存在偏差。這四堂課總體情況不錯，教學目標都能達到預期效果，黃華路兩位教 師在課堂上對學生的駕馭能力好過大學城老師，課堂從設計到上課“中規(guī)中矩”強度適中，教學順序流暢，安排合理。大學城兩位教師 在整堂課對學生的駕馭稍顯稚嫩， 但比黃華路設計的內容新穎，有創(chuàng) 新，梁紹源老