小學(xué)三年級上冊語文《美麗的北海公園》教案及教學(xué)反思

1、小學(xué)三年級上冊語文 美麗的北海公園 教案及教學(xué)反思篇一1、讀懂課文，知道北海公園的風(fēng)景如畫，聞名世界。2、學(xué)習(xí)抓重點句，理解自然段的內(nèi)容。3、練習(xí)朗讀課文。教學(xué)重點：1、感受北海公園風(fēng)景的美麗如畫， 知道北海公園聞名世界。2、學(xué)習(xí)抓重點句，理解自然段的內(nèi)容。教學(xué)難點：體會第三自然段的寫作順序。課前準(zhǔn)備：投影教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、敘述第一自然段。2、現(xiàn)在北海公園正在評選游客喜歡的景點， 同學(xué)們愿意 參加嗎？要想做出公正的評選， 首先我們要了解這些景點的特點。3、課文主要介紹了北海公園的哪幾個景點？4、（歌曲）讓我們伴著這優(yōu)美的歌聲，去觀賞這美麗的 風(fēng)景好嗎？（板書：瓊島、白塔、五龍亭）二、新課（

2、一）第二自然段我們先到瓊島去看一看，好嗎？（瓊島圖） 瓊島在北海公園里的什么地方？1、輕聲地讀一讀第二自然段，想一想，瓊島的景色怎么 樣？你是從哪感受到的？劃出有關(guān)的詞句。2、匯報。（1）島上到處是蒼松翠柏，綠樹鮮花。 師導(dǎo)：是只有幾棵樹嗎？你怎么知道樹多花也多？ 你是抓重點詞來理解的。師導(dǎo)：怎么讀才能讓人感受到樹多花也多呢？ （生）自由讀，指名讀。引：瓊島上除了有綠樹鮮花，還有什么？（2）高大的宮殿、 廟宇，精巧的亭臺、 樓閣， 以及長廊、 短橋，奇洞、怪石，如同仙境一般。1你們覺得仙境什么樣??？2你還從這句話中的哪個詞能感受到景色美??？3讀讀這句話，邊讀邊想象一下這些各式各樣的建筑。4這些

3、建筑有的高大，有的精巧，有的長，有的短，有的奇特，也有的怪異，現(xiàn)在我們就一起觀賞觀賞這些各不相同的建筑。這是.5讀讀這句話， 讓我們聽出這里的景色像仙境一樣的美。6剛才我們是用想象的方法來感受瓊島景色美麗的，這 也是一種學(xué)習(xí)方法。（3）島的周圍水面開闊，湖水平靜得像一面大鏡子，映出了藍天白云的倒影，也映出了瓊島那美麗的身影。邊讀邊想象湖水的樣子，把你想象到的情景讀出來。3、 瓊島的景色真是太美了，美美的讀讀第二自然段，再 次感受一下。4、 剛才我們是通過哪些方法來理解瓊島景色美麗的？（二）第三自然段瓊島上還有一個建筑，也是北海公園的標(biāo)志性建筑，你 們知道是什么嗎？出示：白塔的照片1、 默讀第三

4、自然段， 想一想這段寫了白塔的哪幾部分？ （指圖）2、 白塔給你留下了什么印象？（板書：高大雄偉）3、 默讀第三自然段， 想一想你是從哪些詞句感受到的？ 你可以用抓重點詞的方法，也可以用想象的方法，還可以用 你喜歡的其他方法來理解。4、 匯報。1）塔基有三層，每層都有一人多高那三層得多高啊？感覺怎么樣？讀讀描寫塔基的這句 話，讀出你們的感受。（2）塔身高30多米，的直徑有14米。你到底從哪看出白塔高大雄偉的？30多米有多高??？ （十層樓）感覺怎么樣??？高 還能從哪個詞看出白塔高大雄偉？ 相當(dāng)于全班同學(xué)手拉手，拉成一個大圓圈，才能把白塔 圍起來。感覺怎么樣啊？粗 帶著你們的感受，讀讀這句話。（3

5、）高高的塔頂上，覆蓋著一頂鎦金寶蓋。 寶蓋什么樣??？在太陽地照耀下，金光閃閃，顯得很有 氣勢。寶蓋上還有什么呀？ 想象一下：我們站在白塔下，一陣風(fēng)吹過，你能聽到什 么聲音嗎？會有什么感受？帶著這種感受讀讀這句話。（4）三層的塔基，加上30多米高的塔身，再加上塔頂， 感覺白塔怎么樣??？讀讀第三自然段，感受一下白塔的高大雄偉和潔白精美的特點。（5）這個自然段是圍繞哪句話寫的？ 作者是按照什么順序觀察白塔的？（三）第四自然段 過渡句：仰望高大雄偉的白塔后，我們下山到湖北岸的 五龍亭去看看，好嗎？1、快速的瀏覽一遍第四自然段， 想一想這段是圍繞哪句 話寫的？2、讀這段，邊讀邊想象五龍亭造型別致的樣子。

6、3、用你自己的話說說， 你想象到的五龍亭怎么別致??？ （哦，你是從花紋來想象的。 ）4、把你認(rèn)為別致的地方讀一讀，可以是一句話，也可以 是幾句話。5、這就是五龍亭， 誰能用你的朗讀來給大家介紹一下五 龍亭怎么別致。其他同學(xué)放下書，我們一邊聽著他的朗讀，一邊觀賞五 龍亭。6、再讀讀這段話，感受五龍亭的造型別致。（四）第五自然段1、我們已經(jīng)游覽了三個景點， 你們最喜歡哪個景點啊？ 為什么？這是一種什么美？瓊島是如同仙境一般的美，白塔是高大雄偉的美，五龍 亭是造型別致的美。看來這些景點各有各的特點，這個評選真是挺難的2、北海公園里只有這三個景點嗎？讀第五自然段。 你怎么知道還有很多景點？三、總結(jié)我們

7、一起觀賞一下其他的景點。正是有這些各具特色的景點，才構(gòu)成了美麗的北海 公園。（齊讀）這么美麗的北海公園就在北京，而且在幾百年前就建造 好了，此時你們想說點什么嗎？篇二2、體會2、3、4自然段的段落結(jié)構(gòu)，了解作者的寫作方 法。3、積累文中優(yōu)美的詞語或精彩的句段。4、知道北海公園聞名世界， 從而為北京有這樣的地方感 到自豪。教學(xué)重點：1、有感情地朗讀課文。2、體會2、3、4自然段的段落結(jié)構(gòu)，了解作者的寫作方 法。3、積累文中優(yōu)美的詞語或精彩的句段。教學(xué)難點：1、有感情地朗讀課文。通過（抓描寫景物 特點的詞語、課外搜集的資料）想象的方法，把書中的文字 變?yōu)轭^腦中想象的畫面， 再把頭腦中的畫面通過讀表

8、達出來， 感受北海公園的美麗。2、體會2、3、4自然段的段落結(jié)構(gòu)，了解作者的寫作方 法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、資料教學(xué)過程：課前談話：上課前咱們先來聊一聊。老師啊特別喜歡出 去玩。遠的不說，就說近處，我去過桃源仙谷，那里的山美 極了，就像是神仙住的地方。還去過黑龍?zhí)?，那潭中的水無 比清澈。同學(xué)們，你們喜歡出去玩嗎？看來大家都喜歡到處 去逛一逛。你們都去過哪？老師給你們帶來了一些照片，請 同學(xué)們猜一猜這是哪？找一位同學(xué)來給大家說說你看到的景 物?？蓜e說出這是哪，看誰能通過他說的猜出這是哪？你為 什么猜是這里啊？奧林匹克公園，法制公園，北海公園?？矗?這就是北海公園，我們今天就一起走進生接讀：美麗的北海

9、 公園。一、讀題導(dǎo)入1、這個詞帶給你什么感受？誰來帶著你的感受讀讀？ （指讀）2、 北海公園怎么美？我們先來讀一讀描寫北海公園美麗 景色的詞語。（1）皇家園林這不同于普通的園林呀，那是帶有皇家氣派的園林！你再讀讀。指讀。秀麗的湖光山色 各式各樣的建筑 在這皇家園林中有什么呢？指讀。誰能用上這三個詞語 介紹一下北海公園怎么美麗？（預(yù)設(shè)：你介紹的非常好，課 文是怎么寫的呢？你再來讀讀）它那秀麗的湖光山色和各式 各樣的建筑什么樣子呢？我們來讀第二組詞：（2）蒼松翠柏 怪石奇洞 宮殿廟宇這些景物都在哪里？說具體點。板書瓊島高大雄偉 造型別致 這兩個詞語分別描寫了北海公園中 的什么景物??？讀一讀，想一想

10、。 （哪個詞是描寫什么景物 的？）。板書：白塔 五龍亭二、細讀課文，體會寫法（一）逐段讀文，整體感知： 北海公園怎么美麗呢？我請5名同學(xué)正確流利地朗讀課 文。分自然段讀。其他同學(xué)邊聽邊感受瓊島、 白塔、 五龍亭是怎樣的美麗。（二）學(xué)習(xí)2自然段，感受瓊島的美麗。1、瓊島怎么美麗呢！請同學(xué)們默讀第2自然段，用曲線 畫出展現(xiàn)瓊島美麗景象的句子。2、畫完后輕聲讀讀，用心感受瓊島那美麗的景色。3、誰能用朗讀的方式為我們展現(xiàn)瓊島那美麗的景色！指讀。他讀的語句中有這么一句話：（1）那里到處是蒼松翠柏，綠樹鮮花，還有高大的宮殿 廟宇，精巧的亭臺樓閣，以及長廊短橋，怪石奇洞，如同仙 境一般。（剛才你讀的句子中包

11、含這個句子）1都誰也畫了這個句子？大家都來讀讀想想島上到底有什么景物？2誰來讀，讓我們聽清島上到底有什么景物？3是啊，島上有那么多的景物呢。教師引讀，那里到處是.還有.以及 .4自己讀讀一邊讀一邊想象每種景物的樣子。5你眼前出現(xiàn)了哪種景物的樣子？選擇一兩處說給我們 聽聽。（你真會學(xué)習(xí)，你抓住了景物的特點進行想象?？纯?， 結(jié)合我們搜集的資料，你還想到了什么景物的樣子？）學(xué)生說蒼松翠柏：同樣是綠卻綠的這么不同呢！ 學(xué)生說綠樹鮮花 是啊，這就是島上的綠樹鮮花！ 學(xué)生說高大 教師評具有皇家園林的氣派!學(xué)生說精巧 教師評真是巧奪天工?。?學(xué)生說長短 教師評一長一短對照的美??！ 學(xué)生說怪奇 充滿了神秘色彩

12、！6我們先抓住景物特點的詞語想象，然后再融入搜集的 資料豐富想象就想象出了瓊島那美麗的樣子，我們利用這樣 的方法來想象一下其它景物的樣子。7快把我們的想象融進朗讀中去吧！自讀。指名讀。8這美麗的景象已經(jīng)浮現(xiàn)在我們眼前了。這些都是島上的景物。（板書：島上）剛才那個同學(xué)還讀了這個句子。 （除 此以外，你還畫了哪些語句？）（2）島的周圍水面開闊，湖水平靜得像一面大鏡子，映 出了藍天白云的影子，也映出了瓊島那美麗的倒影。1都誰也畫了這個句子？大家都來讀讀這個句子。你想象到了什么？2把你想象到的融進朗讀中去吧！3水面也映出了瓊島那美麗的倒影。還會映出哪些景物的倒影？你能試著說說嗎？島的周圍水面開闊， 湖

13、水平靜得 像一面大鏡子，映出了 的影子，也映出了 的倒影。（先輕聲 說一說再指名說。結(jié)合生活實際說說，結(jié)合島上的句子來說 說。課件出示島上的句子）4是啊，島上的景物和湖水中的倒影相互映襯著，真是湖光山色兩相和?。?咱們把島上和島周圍（板書：周圍）的景色連起來讀 讀，讀出你自己的想象！6想一想這段話是圍繞哪些語句寫的？用直線畫出來。預(yù)設(shè)：如果畫的不完整，就說它是誰，兩句話連起來表達的 意思就完整了。7這兩個句子概括的寫出了瓊島的景色十分美麗，后面這些語句具體寫出了瓊島怎樣美麗。板書：具體。我來讀這兩句，同學(xué)們來讀描寫瓊島怎么美麗的語句。8咱們一起去欣賞欣賞吧！推薦一名同學(xué)朗讀，其他同 學(xué)邊聽邊靜

14、靜地欣賞。（三）學(xué)習(xí)第三自然段 過渡：瓊島那美麗的身影仿佛印在我們心中了，接著作 者又向我們介紹了白塔。1、 默讀第三自然段， 哪句話概括地寫出了白塔美麗的樣 子用直線畫下來，哪些語句具體寫出白塔美麗的樣子用曲線 畫出來。2、 生匯報，板書：高大雄偉3、你從哪體會到白塔高大雄偉呢？再讀第三自然段。 生 匯報（1）塔基（生：塔基有三層，每層都有一人多高。 ） 把前后兩個分句聯(lián)系起來想一想塔基到底有多高？原來 塔基這么高呢，快把你的感受讀出來！ （作者用我們熟悉的事 物表現(xiàn)塔基高大雄偉。 ）讀句子。（2）塔身（塔身高30多米，處直徑有14米。） 老師告訴你們我們的教室高三米多，我想這對你理解塔 身

15、的高度有幫助吧！那么塔身就有十層教室那么高呢！塔身 最粗的地方有14米呢，相當(dāng)于40多名同學(xué)手拉手圍成一個 大圈那么粗呢。讀出你的感受。（3）想一想， 我們是怎么感受到白塔高大雄偉的？ （列數(shù) 字，除此以外，在描寫塔基時作者還用了人的身高做了比較， 讓我們感受到讀：白塔的高大雄偉。 ）（4）過度語指讀。 高高的塔頂上覆蓋著鎦金寶蓋。寶蓋上懸掛著一只只銅 鈴，微風(fēng)吹過，銅鈴搖動，發(fā)出悅耳的聲音。（我們再來看看塔頂，想象一下，當(dāng)我們仰望那高大雄 偉的白塔時，忽然一陣微風(fēng)拂過，傳來了一陣陣鈴聲，那聲 音清脆悅耳，如跳動的音符一般，那是多么的靈動?。?）（5）變紅：塔基、塔身、塔頂，連起來讀讀，注意老

16、師 變紅的詞語你能發(fā)現(xiàn)什么？（自下而上）作者就是按照自下 而上的順序介紹了白塔的三個部分，板書部分。（6）由此看出作者是站在哪里觀察白塔的？那你再讀讀 這個句子，想一想作者又是站在哪觀察？（7）作者從遠處整體觀察， 然后走近自下而上分部分觀 察讓我們感受到讀：瓊島上的白塔，高大雄偉。（四）學(xué)習(xí)第四自然段（4段）1、告別了白塔咱們一起去觀賞一下五龍亭吧。想一想， 和2、3自然段進行一下比較， 在寫法上有什么相同之處？匯 報：作者先概括的介紹，在具體的介紹。那五龍亭怎么樣？ （板書：造型別致）2、讀讀第四自然段，想一想五龍亭又是怎樣造型別致呢？3、教師出示圖片：邊出示圖片邊問學(xué)生：哪個是大亭？ 看

17、來大亭和小亭還各不相同，真是造型別致。是啊，無論大亭小亭都是刻著龍畫著龍，這是五座亭子 的相同之處，這五龍亭真是造型別致。是啊，五座亭子首尾相連，猶如一條正在戲水的巨龍， 真是造型別致。4、小結(jié)： 作者從不同的位置描寫五龍亭大小亭的相同和 不同，讓我們感受到了五龍亭的造型別致。三、總結(jié)全文，好句積累（板書） ：1、除了瓊島、白塔、五龍亭以外，北海公園還有很多景 點呢！看，這是北海公園的旅游圖。這是永安寺，這是九龍 壁，這些密密麻麻的黑字都是景點名稱。你有什么感受？用 文中的詞來說（數(shù)不勝數(shù)）把你的感受讀出來！ （齊讀）2、北海公園美不美啊，北海公園美，作者筆下的北海公 園更美，咱們把這課中優(yōu)美

18、的詞語或精彩的句段積累下來吧！ 五、布置作業(yè)：1、摘錄課文中優(yōu)美的詞句。 （必做）2、從24段中選擇自己喜歡的一段背下來。 （必做）3、運用課文24自然段先概括再具體的寫法寫一寫你 身邊的景物的特點。例如： 的奧林匹克公園 的法制公園孩子們，有機會一定要到北海公園去游一游，去親身感受一下北海公園的美！ 先概括 再具體島上瓊島 十分美麗四周 列數(shù)字比較整體22美麗的北海公園 白塔 高大雄偉 數(shù)不勝數(shù)局部五龍亭 造型別致教學(xué)反思課前，我認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，制定了 教案。在備課、授課的過程中，使我獲益非淺，深刻地體會 到備好一課書決非易事。通過反復(fù)備課，碰撞出許多教學(xué)思 想的火花。但是

19、，這次課講下來我認(rèn)為自已在語文課堂教學(xué) 方面還是有很多地方需要改進和反思：1、板書是課堂教學(xué)的線，要充分重視板書的重要作用。 板書是教師授課思路的精華，板書字能夠?qū)W(xué)生的書寫 起到模范作用，適時指導(dǎo)能夠幫助學(xué)生提高識字寫字能力。 特別是剛剛升入三年級的學(xué)生，教師對于學(xué)生的寫字指導(dǎo)要 細致、到位，抓住每一個契機。與此同時，針對三年級學(xué)生 的認(rèn)知特點，板書的設(shè)計要少而精，真正起到幫助學(xué)生把握 課文整體思路的作用。在此次教學(xué)中，我想采取“教、扶、 放”的教學(xué)思路，但是在課堂上，學(xué)生在回顧學(xué)習(xí)方法時有 一定的困難，這是“扶”體現(xiàn)的不夠，應(yīng)該適時借助板書幫 助學(xué)生進行學(xué)法的總結(jié)歸納，而且要精，這樣對于三年級的 學(xué)生更好理解。對于“圍繞”一詞的理解，三年級學(xué)生可能 有一定的困難，可以先進行學(xué)習(xí)，再給出概念。2、注重學(xué)生語文習(xí)慣和