與哥倫布同舟遠(yuǎn)航高效課堂

1、與哥倫布冋舟遠(yuǎn)航咼效課堂參與式課堂集體備課第一單元課題一冷,人-廠-戶、“、張智儉、楊召元、7、與哥倫布冋舟遠(yuǎn)航設(shè)計(jì)者口人卄吳玲燕授課年級(jí)九年級(jí)授課時(shí)數(shù)一課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)了解并歸納開辟新航路的活動(dòng)及條件，了解哥倫布的遠(yuǎn)航探險(xiǎn)及其發(fā)現(xiàn)，知道他是新大陸的發(fā)現(xiàn)者。教學(xué)重點(diǎn)通過多種途徑收集、查閱有關(guān)哥倫布航?；顒?dòng)的歷史資料，運(yùn)用編排歷史課劇本、講相聲等多種藝術(shù)形式再現(xiàn)歷史，以培養(yǎng)學(xué)生寫作和表演才能，體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)通過讓學(xué)生親自參與、感受航海家勇于開拓，不畏艱險(xiǎn)的人格魅力，領(lǐng)略美洲大陸的風(fēng)土人情，學(xué)會(huì)與周圍人和諧、友好地合作，感受集體的智慧力量。教學(xué)方法朗讀感悟法合作探究法教學(xué)資源教學(xué)過程

2、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課15世紀(jì)末到16世紀(jì)初，西方世界掀起了一場(chǎng)地理大發(fā)現(xiàn)”的熱潮，一個(gè)大探險(xiǎn)的時(shí)代到來了。提問：那時(shí)候有哪些探尋新航路的航海家？最著名的是誰(shuí)？（學(xué)生答略）哥倫布的航海事業(yè)，使美洲大陸不再孤立于兩片大洋之間，使世界各地開始發(fā)生日益緊密的聯(lián)系。你想了解500多年前美洲大陸那獨(dú)特的風(fēng)土人情嗎？你想去傾聽那巨浪滔天的歷史述說嗎？今天我們就來籌備一次遠(yuǎn)航，請(qǐng)大家參與進(jìn)來，讓我們與哥倫布起冋舟遠(yuǎn)航。二、合作探究，構(gòu)建新知識(shí)老師介紹分工。首先，讓我們穿越時(shí)空隧道，走進(jìn)第一劇場(chǎng)”去看看年輕時(shí)代的主人公一一哥倫布。師提問：通過剛才的表演，你認(rèn)為哥倫布為什么要去海外探險(xiǎn)？（學(xué)

3、生答略）在劇中，刺激人們到東方尋求財(cái)富的書叫什么名稱？（學(xué)生答略）既然馬可波羅能來到中國(guó)，說明當(dāng)時(shí)歐洲早就與東方有貿(mào)易來往，為什么還要開辟新航路呢？（板書原因）思考：假如你是當(dāng)時(shí)的哥倫布，你認(rèn)為應(yīng)該帶學(xué)生表演歷史?。旱谝粓?chǎng)街頭之爭(zhēng)那些東西才能順利出海航行（略）提問：當(dāng)時(shí)遠(yuǎn)航具備哪些條件？（教師邊介紹邊板書）我們事先要求大家自己動(dòng)手制作航模，請(qǐng)展示你們的佳作。學(xué)生展示自己制作的模型，介紹自己掌握的關(guān)于哥倫布航船的知識(shí)現(xiàn)在，再讓我們一起看看哥倫布的遠(yuǎn)航計(jì)劃是如何實(shí)現(xiàn)的？請(qǐng)看第二組的表演。提問：哥倫布出行代表哪個(gè)國(guó)家？（學(xué)生答略）討論在他的身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的精神？（板書）如果你在學(xué)習(xí)中遇到困難

4、，你會(huì)怎么做？卜面我們起看看哥倫布到底有沒有找到陸地？請(qǐng)看第三組表演。提問：哥倫布何時(shí)到達(dá)美洲？（學(xué)生答略）教師強(qiáng)調(diào)10月12日，每年這一天，歐洲都會(huì)舉行紀(jì)念活動(dòng)，哥倫布稱當(dāng)?shù)厝藶槭裁矗刻釂枺河〉诎踩艘辉~如何解釋？西印度群島”、美洲”等稱呼的由來？就在歐洲人開辟新航路之前，我國(guó)明代也出現(xiàn)了一位者名的航海豕，你認(rèn)為他們誰(shuí)更偉大？相聲表演鄭和與哥倫布之比較（表演略）出示鄭和與哥倫布航海比較表師生共同完成表格。討論：說說你心目中的哥倫布與鄭和?；顒?dòng)：辯論哥倫布功大于過還是過大于功。（學(xué)生分兩大組辯論）提問：評(píng)價(jià)歷史人物的標(biāo)準(zhǔn)是什么？我們應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)哥倫布？師總結(jié)。請(qǐng)你構(gòu)思出更新的航線來。三、課堂檢測(cè)四、歸納引申，鞏固新知談?wù)勀氵@堂課的收獲五、（布置作業(yè)）第二場(chǎng)：艱難的里程第三場(chǎng)：美洲