幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)：學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春雨》3篇

1、中班語(yǔ)言活動(dòng)：學(xué)習(xí)詩(shī)歌春雨3篇中班語(yǔ)言活動(dòng)：1學(xué)習(xí)詩(shī)歌春雨設(shè)計(jì)意圖：草長(zhǎng)鶯飛，花紅柳綠的春天，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。幼兒感受春天美的同時(shí)，對(duì)春天里的自然現(xiàn)象也很感興趣。詩(shī)歌里的種子發(fā)芽、桃花盛開(kāi)、麥苗生長(zhǎng)、孩子播種，都是春天美好的景象。本次活動(dòng)讓幼兒欣賞理解詩(shī)歌，知道春雨的作用，并大膽嘗試分角色進(jìn)行詩(shī)歌表演。讓幼兒在聽(tīng)看說(shuō)念演的過(guò)程中，感受詩(shī)歌中春雨的美及作品語(yǔ)言的美，從而激發(fā)幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.感受詩(shī)歌的韻律美及意境美，體驗(yàn)萬(wàn)物生長(zhǎng)的春意。2.欣賞理解詩(shī)歌春雨，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作分角色進(jìn)行詩(shī)歌表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.錄音機(jī)一臺(tái)、磁鐵若干、磁性黑板一個(gè)。2.與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的4個(gè)場(chǎng)景，春雨姐姐頭飾一個(gè)

2、，種子、桃樹(shù)、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干，春雨背景圖一幅。3.雨聲、詩(shī)歌春雨及輕音樂(lè)磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：一、播放雨聲錄音導(dǎo)入活動(dòng)。提問(wèn)1：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？提問(wèn)2：花開(kāi)了，樹(shù)葉也綠了，春天真美??！你們聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音？（播放雨聲錄音）二、欣賞詩(shī)歌春雨。1.欣賞詩(shī)歌錄音。教師：春天來(lái)了，春雨姐姐給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)欣賞吧！2教師有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？引導(dǎo)語(yǔ)：詩(shī)歌里有誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的，我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。三、理解詩(shī)歌內(nèi)容。提問(wèn)1：詩(shī)歌里有誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的？（教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具）提問(wèn)2：圖片按照詩(shī)歌的順序排對(duì)了嗎？應(yīng)該怎樣調(diào)整？四、

3、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。教師：春天里種子發(fā)芽了、桃樹(shù)開(kāi)花了，麥苗也漸漸地長(zhǎng)大，真是太美了。帶著這種美好的心情，我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦這首詩(shī)歌。五、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽、桃樹(shù)開(kāi)花、麥苗長(zhǎng)大、孩子種瓜的情景。六、嘗試分角色表演詩(shī)歌。教師講解表演要求，請(qǐng)幼兒自主選擇掛飾到相應(yīng)的場(chǎng)景中，在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行詩(shī)歌表演。七、結(jié)束活動(dòng)教師小結(jié)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒關(guān)愛(ài)受旱災(zāi)區(qū)的小朋友。延伸活動(dòng)：1.在活動(dòng)區(qū)投放種子、桃樹(shù)、麥苗、小朋友的圖片和掛飾，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排圖講述及詩(shī)歌表演活動(dòng)。2.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察春天的變化，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌春雨。2活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞詩(shī)歌，初步了解

4、下春雨時(shí)，小動(dòng)物不同的活動(dòng)，感受春雨帶來(lái)的快樂(lè)氣氛。2、讓孩子初步了解植物的生長(zhǎng)也離不開(kāi)春雨?；顒?dòng)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：通過(guò)欣賞詩(shī)歌，初步了解下春雨時(shí)，小動(dòng)物不同的活動(dòng)，感受春雨帶來(lái)的快樂(lè)氣氛。2、難點(diǎn)：根據(jù)動(dòng)物不同的特點(diǎn)，了解它們?cè)诖河曛胁煌幕顒?dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片（小兔、小螞蟻、小雞、小青蛙、小鴨子、小兔子）各一，蘑菇傘、花瓣傘、樹(shù)葉傘、背景圖、投影儀及投影操作教具一套，背景春雨聲、另備花、草、樹(shù)、筍等植物圖片活動(dòng)過(guò)程：一、根據(jù)動(dòng)物不同的特點(diǎn)，了解它們?cè)诖河曛胁煌谋憩F(xiàn)。1、出示春天的圖片，師：“這是什么季節(jié)？你從哪里看出來(lái)的？”聽(tīng)“嘀嗒嘀嗒”····&#

5、183;·這是什么聲音？師：下春雨了，嘀嗒嘀嗒，真美。誰(shuí)會(huì)喜歡春雨呢？（出示6個(gè)小動(dòng)物）讓幼兒選擇，并說(shuō)出（小鴨、小青蛙、小魚(yú)兒）為什么喜歡春雨？它們會(huì)在春雨里干什么呢？師用兒歌中的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。師：“原來(lái)，小青蛙、小鴨、小魚(yú)兒不怕雨，它們唱著歌、跳著舞、淋著雨，真快活?！?、那小螞蟻、小兔、小雞它們喜歡春雨嗎？它們也喜歡春雨，可是它們害怕淋雨，為什么它們害怕淋雨呢？那怎么辦呢？先讓幼兒猜想。師：“別著急，別著急，讓我來(lái)幫助它們，我為它們準(zhǔn)備了蘑菇傘、樹(shù)葉傘、花瓣傘，請(qǐng)你根據(jù)它們的大小幫它們選擇一頂合適的傘?！碑?dāng)幼兒為小動(dòng)物選擇好合適的傘后，教師用兒歌的語(yǔ)言進(jìn)行表述。二、運(yùn)用投影儀，

6、讓孩子完整地欣賞兒歌，感受春雨帶來(lái)的快樂(lè)氣氛。師：“你們喜歡春雨嗎？那你們到春雨中去玩的時(shí)候，該學(xué)哪些小動(dòng)物？為什么？”提醒幼兒要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。三、討論師：“除了小動(dòng)物，我們小朋友喜歡春雨以外，還有誰(shuí)喜歡春雨呢？”讓孩子初步了解植物的生長(zhǎng)也離不開(kāi)春雨。教師可以現(xiàn)場(chǎng)將幼兒選擇的圖片用詩(shī)歌的語(yǔ)言來(lái)表述。附詩(shī)歌：下春雨了下春雨了，滴答滴答，小兔打著一把蘑菇傘。下春雨了，滴答滴答，小雞打著一把樹(shù)葉傘。下春雨了，滴答滴答，小螞蟻打著一把花瓣傘。下春雨了，滴答滴答，小青蛙“呱呱呱”唱著歌，淋著雨，真快活。下春雨了，滴答滴答，小鴨子“呷呷呷”唱著歌，淋著雨，真快活。下春雨了，滴答滴答，小魚(yú)兒游來(lái)游去，跳著舞

7、，淋著雨，真快活。評(píng)課：下春雨了這首詩(shī)歌的內(nèi)容主要以動(dòng)物在春雨中的不同的活動(dòng)分為兩段，小兔、小雞、小螞蟻怕淋雨，它們需要傘，小鴨、小青蛙、小魚(yú)兒本身就生活在水里，所以喜歡雨水，不怕淋雨，。作者通過(guò)動(dòng)物形象，形象地簡(jiǎn)單地描述讓孩子們感受春雨所帶來(lái)的快樂(lè)氣氛。我之所以選擇下春雨了作為本次活動(dòng)的教材，主要考慮到現(xiàn)在的季節(jié)正好是春天，近期經(jīng)常下春雨，孩子們有一定的感受，而且，孩子的天性喜歡下雨，他們喜歡在雨中嬉戲，感受雨水帶給他們的快樂(lè)?；顒?dòng)流程：主要分成三步：理解欣賞遷移一、根據(jù)動(dòng)物不同的特點(diǎn)，了解它們?cè)诖河曛胁煌谋憩F(xiàn)。這里教師主要采用活動(dòng)式的教具，將詩(shī)歌的內(nèi)容分解化了，通過(guò)教師的提問(wèn)和孩子的操作

8、，以及教師用兒歌的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)，帶給孩子初步的感受。二、運(yùn)用投影儀，讓孩子完整地欣賞兒歌，感受春雨帶來(lái)的快樂(lè)氣氛。使用投影儀操作減少了教師口手并用，能讓孩子結(jié)合圖片欣賞到完整的詩(shī)歌內(nèi)容。這里教師結(jié)合實(shí)際注重了對(duì)幼兒自我保護(hù)的教育。師：“你們喜歡春雨嗎？那你們到春雨中去玩的時(shí)候，該學(xué)哪些小動(dòng)物？為什么？”提醒幼兒要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。三討論：讓孩子初步了解植物的生長(zhǎng)也離不開(kāi)春雨。教師可以現(xiàn)場(chǎng)將幼兒選擇的圖片用詩(shī)歌的語(yǔ)言來(lái)表述。我對(duì)這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思考：1、活動(dòng)內(nèi)容的選擇能結(jié)合現(xiàn)在的主題活動(dòng)與季節(jié)，有一定的適宜性。2、采用圖示分解法能很好地幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，同時(shí)又注重給孩子完整的欣賞，使之感受語(yǔ)言的豐

9、富和優(yōu)美。3、能借助動(dòng)物的形象適時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行自我保護(hù)的教育以及互相幫助的情感引導(dǎo)。3活動(dòng)目標(biāo)：1、理解詩(shī)歌：初步感受詩(shī)歌表現(xiàn)的育種情趣和積極向上的生機(jī)。2、借助詩(shī)歌圖文以及教師的語(yǔ)言線(xiàn)索，建構(gòu)詩(shī)歌。3、體驗(yàn)建構(gòu)活動(dòng)的成就感，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)大自然的情趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：詩(shī)歌圖文?；顒?dòng)過(guò)程：一、采用提問(wèn)的形式，引出主題。1、現(xiàn)在是什么季節(jié)了？你覺(jué)得春天是什么樣子的？2、春天到了，你們聽(tīng)：滴答，滴答，怎么啦？（下小雨啦?。┐禾斓挠晡覀儼阉Q(chēng)為春雨。（出示圖文）誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作表演一下下小雨的樣子？二、老師帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的詩(shī)歌，請(qǐng)你們聽(tīng)，春雨落到了哪里？1、朗誦詩(shī)歌春雨。提問(wèn)：詩(shī)歌中說(shuō)春雨落到了哪里？（根據(jù)

10、回答，出示圖文。）種子說(shuō)什么？梨樹(shù)說(shuō)什么 ？麥苗說(shuō)什么？說(shuō)什么？2、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表演詩(shī)歌中的話(huà)。3、引導(dǎo)幼兒看圖，教師念詩(shī)歌的前半句，幼兒說(shuō)詩(shī)歌的后半句。（1）看看圖上有什么？（2）“我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，老師做春雨，我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答。”4、“春雨落到種子、梨樹(shù)、麥苗身上，他們心里會(huì)感覺(jué)怎樣？”鼓勵(lì)幼兒輕松地、有表情地跟著老師朗誦詩(shī)歌，表演詩(shī)歌。三、師幼扮演角色，邊表演邊朗誦詩(shī)歌建議根據(jù)種子、梨樹(shù)、麥苗等標(biāo)記自愿選擇角色表演詩(shī)歌。四、啟發(fā)想一想：春雨還會(huì)落到哪里，他們會(huì)說(shuō)什么話(huà)？拓展：用替換的方法創(chuàng)編詩(shī)歌。延伸活動(dòng)：將幼兒們編的詩(shī)歌展示出來(lái)，編成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的詩(shī)歌，大家一起念一念仿編的詩(shī)歌仿編詩(shī)歌春雨

11、仿編詩(shī)歌春雨目標(biāo)：1、在了解詩(shī)歌畫(huà)面內(nèi)容和相關(guān)事物的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出與別人不同的事物。2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。準(zhǔn)備：春景圖 錄音機(jī) 磁帶詞卡：春雨 種子 麥苗分析：了解詩(shī)歌畫(huà)面內(nèi)容和相關(guān)事物的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出與別人不同的事物。進(jìn)程：一、 教師以談話(huà)的形式導(dǎo)入課題。討論：春天來(lái)了，你看到了什么？他們?cè)诟墒裁?？二、感受?shī)歌的意境，學(xué)會(huì)句式：“說(shuō)，下吧下吧，我要”1、欣賞詩(shī)歌春雨了解詩(shī)歌的內(nèi)容。2、語(yǔ)言提示：下雨的聲音是怎樣的？詩(shī)歌里說(shuō)了誰(shuí)？他們都說(shuō)了什么？心情是怎樣的？三、觀(guān)察周?chē)睿龑?dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述仿編部分內(nèi)容。1、引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~替換詩(shī)歌中的詞。如：柳條說(shuō)：下吧下吧，我要發(fā)芽。2、通過(guò)反復(fù)出現(xiàn)的詞：說(shuō) 我要 。 讓幼兒能夠熟悉仿編部分內(nèi)容。四、引導(dǎo)幼兒把幾個(gè)段落串起來(lái)，形成一首較長(zhǎng)的春雨的詩(shī)。教