教科版五年級(jí)下冊(cè)《馬鈴薯在液體中的沉浮》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上馬鈴薯在液體中的沉浮芭蕉鄉(xiāng)中心學(xué)校王錦【教學(xué)內(nèi)容】：P1718上的內(nèi)容【教學(xué)目的】：1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到液體的性質(zhì)可以改變物體的沉浮2、掌握馬鈴薯在鹽水中的沉浮與鹽水的濃度有關(guān)。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：通過觀察發(fā)現(xiàn)推測驗(yàn)證的科學(xué)探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)液體的濃度會(huì)影響物體的沉浮。【教學(xué)難點(diǎn)】：懂得應(yīng)用實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，總結(jié)出結(jié)論，解釋生活中的問題?！窘叹邷?zhǔn)備】：每個(gè)小組：一個(gè)馬鈴薯，一個(gè)水槽、小勺子，食鹽或糖，筷子。教師：燒杯兩個(gè)，酒精燈、火柴、滴管、馬鈴薯、一定濃度的濃鹽水和清水，勺子（代替金屬片）、夾子，多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入談話：孩子們，很

2、高興認(rèn)識(shí)你們，你們喜歡聽故事嗎？接下來我給同學(xué)們講述一個(gè)遠(yuǎn)古時(shí)的傳說故事，有興趣聽嗎？聽完后老師有幾個(gè)問題需要你們一起合作完成。你們?cè)敢夂臀乙黄鹛骄可钪械膴W秘嗎？師講完古羅馬大將軍狄杜在死海處決抓獲的俘虜?shù)墓适?。并提問：天上真有神靈在保佑那些俘虜嗎？（沒有）對(duì)，這只是傳說，是迷信的說法，我們應(yīng)相信科學(xué)，用科學(xué)依據(jù)來說明這一現(xiàn)象。你們能說明那些俘虜沒有淹死的原因嗎？（與浮力有關(guān)）對(duì)，我們可以大膽的去猜測，去假設(shè)。但我們最終要用實(shí)踐活動(dòng)來證實(shí)這一點(diǎn)，解釋大自然中的奇妙。我們知道：物體的沉浮與物體的形狀、大小、輕重、體積有關(guān)。今天我們就來探索另一知識(shí)點(diǎn)，板書課題馬鈴薯在液體中的沉浮，看能否解釋上面

3、的現(xiàn)象。二、新授課活動(dòng)一：觀察馬鈴薯的沉浮，（師操作演示）1、觀察啟示：說說有什么發(fā)現(xiàn)？（同一個(gè)馬鈴薯，等量的液體。是什么原因改變了馬鈴薯的沉浮呢？生：可能是液體不同。（猜測）師：對(duì)，同學(xué)們能大膽的質(zhì)疑和猜測非常好。這只是你們的猜測，科學(xué)講究的是證據(jù)，說說我們可以用什么方法來檢驗(yàn)這兩個(gè)燒杯中的液體？2、小組交流討論，然后舉手匯報(bào)學(xué)生可能會(huì)說：看、聞、嘗、摸等方法。教師強(qiáng)調(diào)：實(shí)驗(yàn)室的任何藥品和試劑都不能隨便支觸摸，更不能去嘗，聞的時(shí)候方法要正確。有些看起來是透明的液體，也可能是劇毒，你們能否想一種既安全又科學(xué)的方法來研究呢？生：曬，加熱。師肯定，加熱方法較好，曬花時(shí)間。3、分兩組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)二：觀察

4、比較兩種液體。1、出示實(shí)驗(yàn)器材：兩個(gè)勺子、兩個(gè)夾子、兩個(gè)酒精燈，火柴、滴管。2、出示ppt：講解酒精燈的正確使用和加熱液滴的方法步驟，提醒學(xué)生注意安全。3、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后整理好實(shí)驗(yàn)用品。4、填寫記錄表一。5、小組思考：通過實(shí)驗(yàn)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：鹽。師：能確定是鹽嗎？生：不能。師：對(duì)，有可能是別的物質(zhì)。師：兩種液體一樣嗎？生：不一樣。師：你怎么知道的？生：能使馬鈴薯上浮號(hào)杯中有白色顆粒物。師：對(duì)，同學(xué)們觀察比較仔細(xì)。通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)馬鈴薯沉的號(hào)杯中加熱后小勺中沒有留下明顯痕跡，使馬鈴薯浮起來的號(hào)杯中溶解了某種物質(zhì)。其實(shí)液體的性質(zhì)可以改變了物體的沉浮?；顒?dòng)三：探究，自制一杯能使馬鈴薯浮起來的鹽水。

5、1、剛才我們通過質(zhì)疑猜測操作發(fā)現(xiàn)液體中溶解了其他物質(zhì)，但仍不能在一定不能確定液體中是溶解了鹽或糖，你們能想辦法證明讓馬鈴薯浮起來嗎？（能）非常好，說明同學(xué)們敢大膽濃度，科學(xué)就是人們?cè)诖竽懙馁|(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、嘗試、實(shí)踐中得到真知。那同學(xué)們就自制一杯讓馬鈴薯浮起來的液體。2、出示實(shí)驗(yàn)器材：各小組杯子一個(gè)，馬鈴薯一個(gè)，筷子一支，水100ml,鹽適量或糖。3、小組分工合作：一人記錄、一人加鹽、一人攪拌、一人觀察、一人匯報(bào)。4、提醒注意事項(xiàng)：ppt.5、引導(dǎo)學(xué)生操作。6、指導(dǎo)學(xué)生填寫記錄表二。7、思考：的液體才能改變物體的沉浮，而這樣的液體有許多。三、拓展延伸1、你能使剛才浮起來的馬鈴薯沉下去嗎？2、除了食鹽和白糖能調(diào)制使馬鈴薯浮起來的液體外，其他可溶物質(zhì)也能調(diào)制使馬鈴薯浮起來的液體嗎？自己回家完成并作好相應(yīng)的記錄。四、總結(jié)1、通過本課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？2、同學(xué)們，能用本節(jié)課學(xué)的知識(shí)來解釋死?，F(xiàn)象嗎？五、板書設(shè)計(jì)馬鈴薯在液體中沉浮一、觀察馬鈴薯的沉?。ㄙ|(zhì)疑液體不一樣）二、比較兩種