乘除法運算律及簡便運算

1、西師大版四年級下冊小數(shù)的加減混合運算數(shù)學(xué)教案教材分析：教材以學(xué)生的家庭生活為背景，采用對比的方式呈現(xiàn)一家人不同的計算思路，通過對比，使學(xué)生看出三種方法的結(jié)果是一樣的，從而使學(xué)生學(xué)會小數(shù)加減混合運算，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問題的習(xí)慣。學(xué)情分析：本節(jié)知識是在學(xué)生掌握了整數(shù)的混合運算、認識了小數(shù)的意義和性質(zhì)，掌握了用豎式計算小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。教學(xué)目標(biāo)：（1）小數(shù)加減混合運算的運算順序，針對題目選擇合理正確的方法計算。（2）培養(yǎng)學(xué)生具體問題具體分析的習(xí)慣。（3）培養(yǎng)學(xué)生遷移的能力。教學(xué)重點：掌握小數(shù)的加減混合運算的運算順序。教學(xué)難點：選擇正確合理的計算方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、展示臺、計

2、算器。教法、學(xué)法：教師以指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，組織探究活動，設(shè)疑解難為主；學(xué)生以自主嘗試、合作探究學(xué)習(xí)為主。（先試后導(dǎo)，先練后講）預(yù)習(xí)導(dǎo)航：1、關(guān)于課本100頁的三道算式你是怎么想的？2、小數(shù)的加減混合運算需要注意什么？3、你還有什么疑問？教學(xué)過程：一、小組釋疑小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)情況?！驹O(shè)計意圖：通過在小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)內(nèi)容，可以使學(xué)生預(yù)習(xí)到的知識得到互補，解決部分疑問。之后再在課堂上提出小組內(nèi)沒有解決的疑問，教師根據(jù)學(xué)生的疑問對教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整，以達到課堂效率的最優(yōu)化?！慷?、嘗試練習(xí)1、情景導(dǎo)入師：同學(xué)們坐過輕軌嗎？五一假期，小明和爸爸媽媽就是從廣州坐輕軌去珠海玩，其中經(jīng)過的站點有順德站、小欖站、中山站，南

3、朗站和終點站珠海北，下面是各站點之間的距離路段里程/千米廣州南一順德16.3順德一小欖36.7小欖一中山30.6中山一南朗16.2南朗一珠海北16.4總里程116.2小明：“媽媽，我們到小欖了?！眿寢專骸笆前?，還有多少千米我們就到珠海北了呢？”師：從資料上你知道了哪些信息？請說給你的同桌聽一聽。師：小明媽媽的問題你會解答嗎？并說說你是怎樣想的？（學(xué)生邊說老師邊板書算式）生1：30.6+16.2+16.4師：還有不同的方法嗎？生2：生3：116.2-（16.3+36.7）2、嘗試練習(xí)師：請大家嘗試在練習(xí)本上計算。（請三位同學(xué)出來板演）師：請你說一說你是怎樣算的？30.6+16.2+16.4從左到

4、右依次計算（用計算器驗算）116.2-(16.3+36.7)先算括號里第1第2賽段路程和(驗算)師：同學(xué)們做出了三種解題思路，誰能比較這三種方法有什么不同嗎？請小組內(nèi)相互討論：小結(jié)：求還有多少千米到達珠海北，可以直接把沒走的幾個路段路程相加，也可以根據(jù)總里程多少千米減去已經(jīng)行駛過的2個路段段的千米數(shù)，減的時候可以依次減，也可以求出行駛過的千米數(shù)的和來一次減?！驹O(shè)計意圖：因為有了課前的預(yù)習(xí)，所以就以學(xué)生自主嘗試，合作探究為主，然后出現(xiàn)問題再解決問題?！咳?、合作提煉師：同學(xué)們能用一句話小結(jié)小數(shù)加減混合運算的運算順序是怎樣的嗎？先在小組內(nèi)討論一下一個式子里，只有加減法，要從左到右依次計算，有括號要先算括號里面的?！驹O(shè)計意圖：通過在小組內(nèi)討論，總結(jié)歸納小數(shù)混合運算的順序?！克?、檢測反饋1. 先說出運算順序，再計算。19.72+14.4-(15.3-4.8)40(2.75+0.86)9.5+4.85-6.132. 我是裁判長，錯的改正過來。(1)4.8-1.25+2.75(2)8.75-(2.75+3)=4.84=6+3=9=0.83. 練習(xí)十七第3題4. 練習(xí)十七第4題設(shè)計意圖：練習(xí)設(shè)計分層次展開，由淺入深，由點到面，讓不同層次的學(xué)生在課堂上都有自己的收獲。體現(xiàn)新課標(biāo)中不同的人在數(shù)學(xué)上應(yīng)有不同