四年級信息技術(上冊)6-9課教學設計

1、四年級信息技術（上冊）6-9 課教學設計四年級信息技術 6-96-9 課教學設計第六課成語大師寫日記一、教學目標能夠運用文字處理軟件寫作日記，掌握連續(xù)輸入詞語的 技能，了解整句輸入方法。通過情景化、 有事性的學習場影， 記學生嘗試使用電腦 寫作日記，提高寫作的效率和質量。通過成語、三十六計等知識的學習，培養(yǎng)學生主動使用 中國傳統(tǒng)文化來增強的感染力的意識。通過識破騙術來七妙應變的故事學習提高學生的安全 防范意識和緊急情況處理能力。二、教學重、難點連續(xù)輸入詞語的技能。掌握整句輸入方法。三、教學準備：多媒體廣播系統(tǒng)，計算機網絡教室，教 學圖片四、教學方法：自主練習法、演示教學、討論法五、課時安排：1

2、 1 課時六、教學過程：情境導入：師：有一個陌生人盛情邀請三個人同去游樂園玩，并承 諾給他們每人買一個一具，大強頭腦一熱，差點上當，小麗 雖然知道他是個騙子， 但被嚇得沒了主意。 最后能能挺身而 出， 用“警察爸爸一同前往”的計策嚇跑了騙子。能能為什 么能夠臨危不亂？他爸爸真的是警察嗎？生：答自主學習：發(fā)現一：按部就班地輸入一篇日記。教師總結操作步驟：1啟動 ordord 軟件。2執(zhí)行“插入”宀“日期和時間”，選擇適當格式，確定。3切換到搜狗輸入法，連續(xù)輸入成語的拼音，按空格鍵 確定。4每輸入一段內容后，安 EnterEnter 鍵。發(fā)現二：團結就是力量教師總結操作方法：將整句話中的每個字“所

3、有拼音”或每個字的“聲母” 連續(xù)的輸入。探索新知：輸入一篇書信體小作文，注意的格式的規(guī)范。師：同學看這篇。我們應該注意些什么?生：觀察并回答。師：同學們回答的很好，書信要有稱謂，內容、落款。 選擇一首古詩或現代詩，使用整句輸入。師：設置輸入法的外觀、功能等。學生討論處自的用途。師提示：右擊輸入法工具務的設置按鍵，選擇“更換皮膚”、交流評價同桌間相互交流評價我們自主探索所學的知識，并評價 誰學習的好？教師總結本節(jié)課所學的知識。展示學生自主探索的內 容，評價學生學習情況。拓展延伸讓“搜狗”懂的更多。師：我們可以利用“搜狗”來給我們“造詞”。我們只 要將陌詞語、句子輸入一次，下次只輸這個詞語或句子的

4、聲 母就行了。同學們，請結合教材 P34P34 自主體驗。同學們課下了解一下 P35P35 知識卡：1成語2三十六計。英語單詞 idio-idio-成；unite-unite-團結” LearntoalinHandanLearntoalinHandan ” isanidio.isanidio.“邯鄲學步”是一個成語。Studentsshouldunite.Studentsshouldunite.同學之間要團結。第七課哆嗦大王改游記備課時間0.70.7上課時間課型新授序號教學目標能夠使用編輯技術修改的內容，掌握刪除、插入、移動、替換文字的技術操作。掌握電子化編輯的高效，并體驗自動更正等技術對提高

5、 質量的作用。鍛煉學生對文字的斟酌能力和使用技術提高寫作質量 的能力，培養(yǎng)學生使用合理的語言和語序學習游記的寫作情 感。通過對游記的修改，體驗生活之美，并合理高效地進行記載，滲透游覽的審美能力的培養(yǎng)。重點掌握刪除、插入、移動、替換的操作方法。難點培養(yǎng)寫作情感，提高審美能力。教學方法自主練習、演示、討論教學準備多媒體廣播系統(tǒng)，計算機網絡教室、練習文檔教學過程二次修訂一、 情境導入：師：能能的作文得了五顆星，大強只得了一顆星。提問：怎么才能幫助大強呢？平時你的習作，都是怎樣進行修改的？這節(jié)課，我們學習用計算機來修改我們的。二、 自主學習：新發(fā)現：大家一起改。教師總結操作步驟：刪除啰嗦的內容通過剪切

6、或 DELETEDELETE 鍵刪除，體現出電子文檔處理的優(yōu) 插入標點符號使用綽號，用化合物對話體現出現場感。把相同的錯字全部替換錯別字是同學們的作文中經常會出現的問題，一個一個 地修改既慢又容易遺漏，計算機上怎樣做就可以實現快速地 批量修改？移動文字教師進行演示。特別注意提醒：在近距離移動時可以手動文字塊，如果 是遠距離移動需要用剪切、粘貼技術來完成。一點通：就地消滅錯別字通過文字處理軟件提供的自動更正技術，避免一般的錯 別字。去探索：繼續(xù)修改游動物園，讓它變得更好允許學生按照課本中列出的一些錯誤提示進行修改，同 時提醒學生不可修改得太死板，一些特色描寫雖然不一定太 規(guī)范，但也是合理的。同學

7、之間相互交換位置，相互修改。加油站：讓電腦給你做“校對”學生進行自主體驗，如果有錯誤通過自動更正即可。不要作過高的要求。四、交流評價同桌間交流評價。教師總結本節(jié)課所學的知識?？傇u學生學習情況。五、拓展延伸：認識“游記”通過對游記的介紹，讓學生主觀上認可游記的范圍不僅 僅是指對游山玩水的記錄，而是帶給人豐富的知識和美感的 一種輕松、優(yōu)美、生動、詳實的文體。板書設計刪除插入文字替換移動教學反思第八課規(guī)范看家功一、教學目標：能夠使用字體、字號對文字進行修飾，利用對齊方式、行距等排版，掌握用字體、段落、頁面設置進行排版的基本 技術。讓學生能夠理解把排成適當的版式，有利于閱讀交流，并能體驗良好版式在閱讀

8、、交流中的意義。通過對的排版， 提高學生的文學素養(yǎng)； 增強在打印時的 節(jié)約意識；了解中國造紙術對世界文化的作用，提倡節(jié)約用 紙，廢紙回收，為節(jié)能減排做出貢獻。二、教學重難點設置字體、字號為本節(jié)課的重點。段落的對齊方式、首行縮進的設置方法是本課教學的難 點。三、教法建議本課的教學內容比較多，更多的時間應當讓學生通過具 體操作去理解各種操作方法。操作時應加強師生之間的相互 交流，在學習中掌握各種格式的操作方法。四、教學過程導入新課：首先我們大家一起來欣賞幾幅圖畫：小麗寫了一部童話 作品，請大強幫她排版。 大強一聽“排版”， 立馬想到的了 “排骨”。 “排版”和“排骨”可以說相差十萬八千里。排 版到

9、底是什么呢？聰明的能能告訴大強，排版就是把的版面 排的規(guī)范一點，好看一點，讓人讀起來更容易、更舒服。那么今天我們就一起來學習如何在ordord 文檔中給進行排版，把設置得更規(guī)范、更好看，讀起來更容易、更舒服。板書規(guī)范看家功學習新知：同學們看大屏幕，這兒有一篇童話故事，下面我們來給它排版。題目師：題目是什么？板書：題目。題目是一篇的中心，要醒目，所以我們首先來給題目設 置字體、字號。操作步驟：A A、選中題目，執(zhí)行“格式”宀“字體”。B B、設置字體為“黑體”，字號為“二號”。請學生上講臺上來操作一遍?，F在題目醒目了，更清楚了，而題目的位置應在哪兒呢？c c、選中題目，執(zhí)行“格式”宀“段落”。D

10、 D、選擇對齊方式為“居中”，選擇行距為“1.51.5 倍行距”， 確定。請學生上講臺上來操作一遍。試一試：用按鈕，等設置字體、對齊方式。這樣更簡便、快捷。正文：正文是的主要內容，先來設置字體、字號。a a、選中正文，設置字體、字號：一般字體為宋體、字 號為四號字。正文要“兩端對齊”， 每一段的開頭都要空兩個格。 這 里叫： “首行縮進”。b b、執(zhí)行“格式”宀“段落”，選擇“兩端對齊”，選擇特殊格式中的“首行縮進”為“2 2 字符”。請學生上講臺上來操作一遍。試一試，拖動標尺上的“首頁縮進”或“懸掛縮進”，可以達到同樣的效果。選中作者，設置字體、字號為：楷體 GB2312GB2312 小四，

11、對 齊方式為：右對齊。請學生上講臺上來操作一遍?，F在我們大家學習了給一篇進行排版， 學習的怎么樣 呢？請同學們打開電腦桌面上題目為小飛豬找工作的文 檔。根據剛剛學習的排版方法，來給這篇排排版。教師巡視指導。請學生上講臺上來操作一遍。頁面設置岡“才同學們的表現都很棒，那效果怎樣呢？執(zhí)行“文件”宀“頁面設置”宀“紙張”，設置“A4A4”執(zhí)行“文件”T“打印預覽”，觀察頁面效果。溫馨提示：一般用 A4A4 紙打印，共兩張紙，同學們都知 道造紙術是中國四大發(fā)明之一，源遠流長，每一張紙都凝聚 著許多造紙工作者的心血和汗水， 所以我們要提倡節(jié)約用紙 和對廢紙回為了節(jié)約收利用，倡導綠色低碳生活，進而保護 我

12、們的森林。多出一行或幾行，怎么辦呢？我們可以讓它縮 到一頁上去，這樣可以節(jié)省一張紙。單擊“頁邊距”選項卡，修改頁邊距。延伸為使我們排版后的更漂亮，還可以設置字體的顏色。教師簡單示范?？偨Y通過本節(jié)課的學習， 我們了解到了： 用電腦寫， 要注意 排版規(guī)范，這樣有利于形成清晰的寫作思路。排版也是為了 符合人的閱讀習慣，讓人讀起來更舒服。打印前要排版，讓 字體、字號和頁面大小適當，養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。作業(yè)布置課后探究：會復制格式的“刷子”格式刷。用它能 讓文字刷出相同的格式外觀。第九課試看作品俏模樣教學目標：知識與技能目標：能夠使用背景、空心字等修飾版面，給漢字注音方便閱讀，體驗格式替換、插入頁碼、頁眉

13、頁腳等提高版式質量的技術。過程與方法目標：通過情景化的學習場景，讓學生對的 版式進行美化，體驗良好版式對吸引力、 感染力的提高作用。情感態(tài)度價值觀目標：通過對童話故事作品的排版提高 學生的文學素養(yǎng)；體驗書法、象棋等中國文化的魅力。教學重點：使用背景、空心字修飾版面；給漢子注音方便閱讀；使 用格式替換、插入頁碼、頁眉頁腳修飾版面。教學難點：使用插入頁碼、頁眉頁腳修飾版面。教學方法：講授法、演示法、任務驅動法教具：微機室、課本、小飛豬文檔素材教學過程：一、復習舊知，導入新同學們，上一節(jié)課我們學習了在 ordord 文檔中設置字體、 字號、段落格式和頁面給進行排版，使我們的更規(guī)范、更好 看，讀起來更

14、容易、更舒服。今天呢，我們要學習如何在 ordord 文檔中給進行版面修飾，使我們的更有吸引力和感染力。二、引導探究，學習新知設置背景同學們看大屏幕，這兒有一篇小飛豬系列之三的童話故 事，下面我們來對它進行排版修飾。首先我們要設置背景，ordord 文檔可以創(chuàng)建很多漂亮有趣的背景使我們的更精美，現在我們就試著操作一下。操作步驟：執(zhí)行“格式”宀“背景”宀“填充效果”宀“漸變”。我們現在要設置綠色到黃色的 “中心輻射”漸變。首先在“顏 色”下選擇“雙色”，在“顏色 1 1”中設置綠色，在“顏色 2 2”中選擇黃色，在“底紋樣式”下選擇“中心輻射”，單 擊“確定”?？匆幌滦Ч??；顫婌`動的文字）帶圈字

15、符選中“小”字，設置為“方正舒體”“小初”號、暗紅色，單擊常用工具欄的帶圈字符按鈕。這樣就打開了 “帶圈字符”對話框，在“樣式”下選擇“縮小文字”，單擊“確）空心字選中“飛”字，執(zhí)行“格式”7“字體”，設置為“華文行楷”、綠色、陰影、空心、字號“150150 ”，下劃線線型為虛線。單擊“確定”。）使用上標選中“豬”字，執(zhí)行“格式”宀“字體”，設置為“華文琥珀”、粉紅色、字號“ 8080 ”、“上標”，“傾斜”，。單擊“確定”。學生進行練習，教師巡視指導。給漢字注音我的中有很多小朋友們可能不認識的字，為了方便他們閱讀，我要給這些“陌生字”加上注音，在ordord 文檔中如何給漢字注音呢？同學們看大屏幕。選中要注音的漢字，咱選中這個“看”字，單擊拼音指 南按鈕，輸入拼音，確定。生嘗試。整齊劃一的頁碼打印出來后，為了防止看的過程中翻亂套，我們要給每 一頁都編上頁碼。執(zhí)行“插入”“頁碼”，選擇頁碼的位置為“頁面底 端”，對齊方式為“居中”。取消“首頁顯示頁碼”，讓頁 無頁碼。生嘗試。三、大顯身手，鞏固提高在 ordord 文檔中還有好多功能可以使我們的版式變的更完美，現在大家就根據課本的 5252 和 5353 頁進行自主探索。漂亮格式的制作器ordord 文檔有這樣一個功能，能使中所有的“小飛豬”都 變成同樣漂亮的格式，我們一