小學(xué)六年級上冊語文《黃河之水天上來》教案及說課稿

1、小學(xué)六年級上冊語文黃河之水天上來教案及說課稿黃河之水天上來是現(xiàn)代作家劉白羽的一篇散文。本文描寫了作者在劉家峽和在飛機(jī)上看黃河的不同感受，贊美了中華民族的母親河黃河的磅礴氣勢和神奇風(fēng)采。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)六年級上冊語文黃河之水天上來教案及說課稿，希望能幫助到大家！小學(xué)六年級上冊語文黃河之水天上來教案教材分析這篇文章按照一定的順序，描寫了黃河磅礴的氣勢，壯麗的景觀以及對兩岸的恩澤。 在抒發(fā)對黃河之愛的同時，還警醒人們要愛惜黃河，保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境。教學(xué)目標(biāo)：了解黃河的自然情況，感受黃河的美麗景觀。激發(fā)學(xué)生對黃河的熱愛，進(jìn)而保護(hù)自然生態(tài)平衡的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：以朗讀感受黃河的雄偉壯麗，體會

2、作者對黃河的贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：用空間與時間順序來介紹事物的方法。學(xué)寫解說詞。教學(xué)構(gòu)想：教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，體會課文的思想感情了解課文的結(jié)構(gòu)層次。要引導(dǎo)學(xué)生感受擬人句比喻句的作用應(yīng)該把愛國情思遷移到環(huán)保進(jìn)而引入亮點(diǎn)教學(xué)：教育愛護(hù)母親河，關(guān)注生存環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備：黃河及其環(huán)境的資料教學(xué)時間：1 課時學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們，你們知道黃河嗎?請交流黃河的資料。黃河，中國第二大河，是聞名世界的萬里巨川。中國古代的山海經(jīng)禹貢和水經(jīng)注等書，皆稱之為“河”。河水經(jīng)黃土高原，遂成*，故得名“黃河” 。黃河全長5464 千米。 從源頭的涓涓細(xì)流，沿途匯集了40 多條主要支流和成千上萬條溪川，形

3、成每年平均約480 億立方米水量的滾滾洪流，一瀉千里。他源出青海省巴顏喀拉山北麓的約古宗列盆地，由此東流，經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東9 個省區(qū)，在山東省墾利縣注入渤海。其間，有水草豐美的天然牧場，有風(fēng)光綺麗的崇山峻嶺，有廣闊無垠的肥土沃壤，有雄渾粗獷的黃土高原，有一馬平川的關(guān)中平原，有歷史悠久的三大文明古都，有豐富的物產(chǎn)和地下寶藏。整個黃河流域，生息著1.1 億各族兒女。2、今天我們來學(xué)習(xí)課文黃河之水天上來。板書課題二、學(xué)習(xí)新課：1、初讀課文，交流字詞。汩汩g u北麓l u湍急tu n穿梭su o塑造s u樞紐sh u氣勢磅礴p mgb o溝 壑h 6步履l u積

4、淀di n清澈ch e繁衍y n2、再讀課文，交流探究：(1) 你認(rèn)為本文哪一部分最精彩，為什么?(2) 這篇課文是按照什么順序來寫黃河的?(3) 面對黃河目前的狀況，你有什么感想?(4) 本文運(yùn)用了大量的修辭，你能找出并說出它的作用嗎?(5) 交流學(xué)習(xí)本文的感受。( 本文由黃河的源頭開始，分上游、中游、下游三段，全面介紹了黃河。)三、課外活動1、你還知道哪些關(guān)于黃河的詩詞，與同學(xué)們交流一下。2、讓學(xué)生收集有關(guān)黃河的資料和圖片，以小組為單位進(jìn)行評比然后選擇有代表性的作品，布置一次展覽。每個小組推薦一名小導(dǎo)游，為大家解說。3、隨著黃河輸入下游的泥沙不斷增多，在下游的一些城市已經(jīng)出現(xiàn)了“地上懸河”

5、 現(xiàn)象， 如河南省開封市。針對這種日益嚴(yán)重的情況，請你查找有關(guān)資料，幫助解決這一問題。作業(yè)設(shè)計寫一篇關(guān)于黃河問題的調(diào)查報告板書設(shè)計：發(fā)源黃河之水天上來重要性危機(jī)小學(xué)六年級上冊語文黃河之水天上來說課稿一尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好：我所要展示的內(nèi)容選自教科版語文六年級上冊第六單元第11 課 黃河之水天上來。 這是在學(xué)生充分預(yù)習(xí)基礎(chǔ)之上進(jìn)行的一節(jié)展示課。我將從以下幾方面說說教學(xué)構(gòu)想。一、教材說明與學(xué)情分析本冊教材具有特殊性，它是學(xué)生從小學(xué)向初中學(xué)習(xí)的過渡教材，除了注重整合性， 又特別強(qiáng)調(diào)小學(xué)與初中知識的銜接。本教材每單元設(shè)的主題突出了語文教學(xué)的工具性與人文性統(tǒng)一的特點(diǎn)。真正做到了“全面提高學(xué)生的

6、語文素養(yǎng)。 ”本 課是拓展閱讀課文，一篇介紹“黃河母親河”的文章，對培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力、理解能力、感受能力起到了重要的作用。二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)(1) 品讀課文體會黃河磅礴的氣勢和作者對母親河的感受。(2) 學(xué)習(xí)作者多角度細(xì)致傳神描寫景物的方法。(3) 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山，熱愛偉大祖國的情感。重點(diǎn)是讀中感悟。難點(diǎn)則是體會作者多角度多視點(diǎn)的觀察、感受和描寫黃河。三、教法學(xué)法及教學(xué)手段教與學(xué)是一種交互主體性的伙伴關(guān)系, 所以本課中，我主要是讓學(xué)生在民主、平等、和諧的氛圍中運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)法學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者和展示者。學(xué)生通過查找各種資料、以說古詩、講故事等形式拓寬學(xué)習(xí)

7、的范圍，在體驗(yàn)中加深感受、加深理解。四、教學(xué)流程按照我?！皢栴}導(dǎo)學(xué)、互動探究”教學(xué)模式進(jìn)行操作。根據(jù)學(xué)科和課型的特點(diǎn)我把六個環(huán)節(jié)合并為四個環(huán)節(jié)靈活運(yùn)用，這樣有助于突出展示課的特色。第一步 情景導(dǎo)入，目標(biāo)定向。以李白的將進(jìn)酒引入新課。接下來讓學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)通過目標(biāo)定向喚起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)*，明白本節(jié)課學(xué)什么，怎么學(xué)，達(dá)到怎樣的學(xué)習(xí)效果。第二步 提綱引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)。學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)后，教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生充足的時間小組合作學(xué)習(xí)，通過組內(nèi)交流思考等方式自主學(xué)習(xí)。然后出示學(xué)習(xí)提綱，讓學(xué)生帶著問題群學(xué)對學(xué)，創(chuàng)設(shè)一種和諧友愛、民主合作的氛圍，從而推進(jìn)教學(xué)。第三步 合作探究，交流展示。

8、學(xué)生自學(xué)后讓他們自由匯報，暢所欲言環(huán)節(jié)是對學(xué)生預(yù)習(xí)情況的一次考查，學(xué)生通過讀，說等形式體會黃河的磅礴氣勢，進(jìn)而暢想黃河，最后讓學(xué)生采用多種形式展示來介紹自己認(rèn)識的黃河。本環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和搜集整理資料的能力，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，樹立自信心大有益處。第四步 回扣目標(biāo)，總結(jié)反思。該環(huán)節(jié)是學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)情況的全面回顧，暢談收獲與感受，從而體會到成功的愉悅。小學(xué)六年級上冊語文黃河之水天上來說課稿二我所要說課的內(nèi)容選自北京師范大學(xué)出版社語文六年級上冊第三單元第十四課黃河之水天上來。我將從教材、學(xué)生、教學(xué)背景分析、教學(xué)策略、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)效果預(yù)測幾方面來進(jìn)行說課。一、說教材1、 教材總體地位及

9、教材在本單元所處的位置及單元教學(xué)目標(biāo)本冊教材具有特殊性，它是學(xué)生從小學(xué)向初中學(xué)習(xí)的過渡教材，除了注重整合性， 又特別強(qiáng)調(diào)小學(xué)與初中知識的銜接。本教材每單元設(shè)的主題突出了語文教學(xué)的工具性與人文性統(tǒng)一的特點(diǎn)。真正做到了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 ”本課是一篇拓展閱讀課文，一篇介紹“黃河母親河”的文章，對培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力、理解能力、感受能力起到了重要的作用。在前幾課長江之歌、 三峽之秋 、 古詩二首的基礎(chǔ)上，學(xué)生更加深刻地了解了母親河，感受到母親河的雄壯、偉大，從而產(chǎn)生熱愛母親河的情感，增強(qiáng)保護(hù)母親河的意識，深化了本單元的主題，使學(xué)生受到了教育。本單元的教學(xué)目標(biāo)是：通過“長江”和“黃河”為主題的課

10、文，理解文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，把握作者情感，品味文章優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)按照一定順序去描寫景物的方法。2、 教材教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，56 學(xué)段的學(xué)生在閱讀中能揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章最基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法，培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、評價、欣賞和創(chuàng)新能力，在活動中加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)，教材的特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：知識與能力：知識了解認(rèn)識我們的母親河一一黃河作者是按什么順序來寫黃河的？學(xué)習(xí)這種寫法。能力： 聯(lián)系文中內(nèi)容，優(yōu)美句子，在活

11、動中培養(yǎng)學(xué)生的分析、感受、表現(xiàn)、 評價和想象創(chuàng)新能力情感態(tài)度與價值觀：通過文章對黃河的介紹，讓學(xué)生得到美的享受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛黃河、熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學(xué)生保護(hù)母親河、保護(hù)環(huán)境的意識。我將本課重點(diǎn)確立為在認(rèn)識黃河的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者按照一定順序有側(cè)重地介紹黃河的方法。難點(diǎn)在于抓住景物的特點(diǎn)描寫景物，結(jié)合教材本體從多角度思考問題，提高語文素養(yǎng)。二、說學(xué)生新的教育理念指出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的主人，如果沒有學(xué)生的主動參與，教學(xué)將無法順利進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要就是我們的教學(xué)需要。我們現(xiàn)在提倡研究性學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生的知識，語文學(xué)習(xí)的意義在于學(xué)生在教師的引導(dǎo)下， 聯(lián)系個人已有知識和經(jīng)驗(yàn)通過

12、多種渠道和方式，得到一些感悟和發(fā)現(xiàn)，生成新知識和情感，這才是大的語文觀，不是局限于書本，而是一種個性化的學(xué)習(xí)。所以在本課中，我更多的是運(yùn)用了一種學(xué)生自主去合作、探究地生成知識的方法。三、教學(xué)背景分析黃河是我們的母親河，是人類文明的搖籃，它牽動著我們每一個炎黃子孫的心，所以學(xué)習(xí)本課是非常必要的，讓學(xué)生熱愛黃河，熱愛家園。教室、教具、師生關(guān)系及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)等，都屬于教學(xué)環(huán)境，為了使離黃河較遙遠(yuǎn)的學(xué)生真切地感受它的魅力，我將采用大量的圖片用多媒體教學(xué)展示給學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、慈愛、民主、合作的氛圍，從而推進(jìn)教學(xué)。四、說教學(xué)策略本節(jié)教學(xué)中，我主要是讓學(xué)生在民主、平等、 和諧的氛圍中運(yùn)用自主、合

13、作、探究的學(xué)法學(xué)習(xí)，通過交流、討論得出問題的答案。每一名學(xué)生都希望自己成為一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，教師要充分地利用這一點(diǎn)。教與學(xué)是一種交互主體性的伙伴關(guān)系，教師和學(xué)生彼此分享彼此的思考、見解和認(rèn)識，交流彼此的情感、觀念和看法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。我運(yùn)用啟發(fā)、討論、開展多種活動等方法進(jìn)行教學(xué)。 結(jié)合初一學(xué)生特點(diǎn)，將本課的一些內(nèi)容的直接學(xué)習(xí)變成由學(xué)生自己來做導(dǎo)游，向同學(xué)們介紹、講解，激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生查找各種資料、說古詩、講故事等拓寬學(xué)習(xí)的范圍，提高能力，在體驗(yàn)中加深感受、理解。五、說教學(xué)設(shè)計本節(jié)課我從三個維度方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。具體過程如下：講大禹治水的故事引出本課主題黃河詩詞暢所欲言

14、思考探究我來做導(dǎo)游我的視角日積月累語言小知識不廢江河萬古流行動起來（ 十一 ） 布置作業(yè)本節(jié)課開頭我給學(xué)生講大禹治水的故事，既引發(fā)學(xué)生興趣，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生一下子進(jìn)入狀態(tài)。然后我向?qū)W生提問： “大家知道大禹當(dāng)年治的是什么水嗎?”由此引出本文所描寫的對象黃河。然后給學(xué)生看一組黃河圖片，簡單介紹黃河的重要，自然進(jìn)入新課。學(xué)生展示他們收集的有關(guān)黃河的詩詞，這一環(huán)節(jié)既培養(yǎng)了學(xué)生的收集信息的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的溝通能力，交流能力，同時又拓展了學(xué)生的知識面，更將本文標(biāo)題 “黃河之水天上來”的出處引出來。為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美情趣做出了努力。暢所欲言環(huán)節(jié)是對學(xué)生預(yù)習(xí)情況的一次考查，讓學(xué)生來

15、介紹自己認(rèn)識的黃河，給大家一個粗線條的大略印象，本環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和理解能力。幾乎每一個學(xué)生都有這種表現(xiàn)自己的*，我們要多給學(xué)生這樣的機(jī)會，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)成功的快感。這種感受是任何一種夸獎都無法得到的，它對提高學(xué)生能力，樹立自信心起到了關(guān)鍵性的作用。在一系列的鋪墊之后，開始了我們本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)思考探究。 先讓學(xué)生齊讀第一自然段，然后學(xué)生合作學(xué)習(xí)，找出黃河的特點(diǎn)，懂得它的地位、重要性。對黃河有一個整體印象。接下來學(xué)生默讀剩下的部分，小組合作探究：本文按什么順序來寫黃河的?這是本課學(xué)習(xí)的一個重點(diǎn)。課程改革要求學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式， 變被動學(xué)習(xí)為主動探求的研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，為了充分發(fā)揮學(xué)生的

16、主觀能動性，我采用小組合作探究法，然后進(jìn)行知識整合，鍛煉了學(xué)生的思維、合作能力。如果只是依照課文來一一對黃河的各部分進(jìn)行介紹，那對于剛上初一的學(xué)生來說， 太枯燥乏味了，所以我變換了方式，讓每小組選出一位同學(xué)來為大家介紹一處景觀，讓她們以導(dǎo)游的身份一一解說，學(xué)生很容易地明白了寫作的順序（ 源頭上游中游下游入?？?） 。這樣活動就生動了，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)激 情，學(xué)生在解說中充分鍛煉了他們的表達(dá)能力、表演能力，加上圖片的演示， 學(xué)生會覺得身臨其境，對黃河有了更深刻的了解，每一處的景點(diǎn)仿佛都在親身游歷。在活動中，情感體驗(yàn)中形成直觀的認(rèn)識，符合教育心理學(xué)的規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，我又安排了我的視角，讓學(xué)生來說

17、出全文的哪一部分最精彩。這一部分主要是培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，發(fā)表自己的見解，表達(dá)自己的看法，進(jìn)行評價的能力。讓每一個人都有自己的意見，并敢將它說出來，而且能解釋原因。人人說，大大地提高了表達(dá)能力。語言小知識是對本節(jié)課知識的一個拓展、延伸。 學(xué)生找文中優(yōu)美的修辭，說明方法，說出為什么好，體會它的妙處，突破了難點(diǎn)。語文學(xué)習(xí)不應(yīng)該只局限于書本的知識，而應(yīng)該開發(fā)課程資源，將學(xué)生的理解、知識體驗(yàn)融匯從而重新構(gòu)建出新的知識，同各科更廣闊的知識相結(jié)合，形成大的語文教學(xué)觀，這才是真正的語文教學(xué)。所以我給學(xué)生介紹了“為什么跳進(jìn)黃河洗不清”，然后讓他們也去搜集，講，拓寬知識面。接下來我利用幾幅黃河被污染的圖片，向?qū)W習(xí)揭示黃河現(xiàn)在的嚴(yán)峻形勢，讓他們自己想象自己是黃河，會向人類說什么?充分培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，然后，號召學(xué)生共同行動起來，保護(hù)我們的母親河黃河。 進(jìn)行表態(tài)并運(yùn)用到實(shí)際行動中去。倡議書又加深了這一環(huán)節(jié)的作用。這幾個環(huán)節(jié)，是對學(xué)生環(huán)保意識、保護(hù)國家、保護(hù)黃河、保護(hù)生態(tài)的一次教育，較好地進(jìn)行了德育，并滲透到教學(xué)中去，達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)目的。本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計為：1