《紀念白求恩》教學設計教案

1、如果對您有幫助！感謝評論與分享紀念白求恩教學設計教案導讀 ：本文 紀念白求恩教學設計教案，僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點評和分享。紀念白求恩教學設計周凌語文工作室一、教學目標（一）單元目標1 . 學習默讀。2 .勾畫關(guān)鍵語句，在喜歡或有疑惑的地方做標注。3 .在整體把握文意的基礎上，學會通過劃分段落層次、抓關(guān)鍵語句等方法，理清作者的思路。（二）課前預習和課后練習1 . 默讀課文，了解白求恩其人其事。2 .了解這篇文章對于祖輩、父輩的影響。3 .通過抓關(guān)鍵句的方法，厘清課文的思路。4 .梳理課文內(nèi)容，把握白求恩的高貴品質(zhì)，體會對比手法的表達效果。5 .厘清課文第四段的寫作思路。6 .體會雙重否

2、定句、排比句的特點。7 .探討白求恩優(yōu)秀品質(zhì)的現(xiàn)代價值。（三）目標確定1 . 默讀課文，理清文章的思路。2 .體會對比手法的表達效果。3 .體會雙重否定句、排比句的特點。4 .探討白求恩優(yōu)秀品質(zhì)的現(xiàn)代價值。二、教學過程第一課時（一）導入新課（2 分鐘）1 . 師：今天我們一起來學習毛澤東主席的紀念白求恩。 （板書，屏顯課題、作者）學習這篇課文，我們要學習以下內(nèi)容：（屏顯學習目標： （ 1 ）默讀課文，理清文章的思路。（ 2）體會對比手法的表達效果。 （ 3）體會雙重否定句、排比句的特點。（ 4）探討白求恩優(yōu)秀品質(zhì)的現(xiàn)代價值。）2 .學生朗讀學習目標。（二）理清思路（20 分鐘）1 . 師：現(xiàn)在

3、我們進入第一個目標的學習。請大家默讀課文，歸納每個自然段的內(nèi)容要點。（屏顯：默讀課文，歸納每個自然段的內(nèi)容要點。 ）2 .學生默讀課文。3 .教師指名學生回答問題，最后進行歸納，屏顯答案。4 . 師：課文整體上是總分總的結(jié)構(gòu)。先概括敘述白求恩的事跡，再分別闡述對他精神品格的理解，最后做總結(jié)，號召大家學習。白求恩的國際主義精神，是白求恩最突出的特質(zhì)，所以放在第一點重點說：“毫不利己專門利人的精神”是他國際主義精神的最好體現(xiàn)， 所以緊接著來說；對技術(shù)的精益求精是具體業(yè)務的追求，放在后邊說，也體現(xiàn)出先政治，后業(yè)務的認識原則。（闡述時播放課文的思維導圖，提醒學生做筆記）5 .師： 這篇課文表達方式上有

4、一個很突出的特點，就是夾敘夾議。請大家再次默讀課文，找出每一段敘述的語句和議論的語句。（ 屏顯：默讀課文，找出每一段敘述的語句，和議論的語句。）6 .學生默讀課文。7 .教師指名學生回答問題，最后進行歸納總結(jié)，屏顯答案。8 .學生齊讀第四段，感受課文層次分明的特點。三、體會對比（15 分鐘）1 . 師：這篇課文用了對比手法，在課文的第2、 3 段特別明顯，請默讀課文，然后填寫PPT 上的表格，并說一說對比手法的運用起到什么表達作用。（屏顯表格）2 .學生默讀課文，完成表格。教師巡視檢查。3 .教師指名回答問題，最后進行歸納總結(jié)，屏顯答案。4 .女同學讀白求恩的片段，男同學讀“不少的人”的片段，

5、感受對比手法的表達效果。四、布置作業(yè)（3 分鐘）1 .分小組收集朱德的紀念白求恩同志、宋慶齡的我們時代的英雄 、聶榮臻的“要拿我當一挺機關(guān)槍使用”懷念白求恩同志以及其他老一輩革命家寫過的紀念白求恩的文章。2 .每個小組根據(jù)自己小組收集的文章，寫一段不少于200 字的推薦語， 推薦語中包括文章的內(nèi)容和主題，重點突出說明贊揚了白求恩同志什么品質(zhì)。選出展示的人。3 .每個小組寫一篇不少于300 字的短文，闡述白求恩同志的某一高貴品質(zhì)在現(xiàn)階段是否還適用。做好討論的準備。第二課時一、展示交流（20 分鐘）1 . 每個小組展示文章推薦語。2 . 教師組織討論：白求恩同志的高貴品質(zhì)在現(xiàn)階段是否還適用。3 .

6、學生進行自由討論。4 .師：在當今時代片面追求金錢、人心浮躁的大背景下，白求恩同志大公無私的品質(zhì)、對工作的責任感/對同志們的滿腔熱忱，以及精益求精的職業(yè)追求，都有著矯正時弊的價值。所以，今天的同學們重讀這些文章，重溫課文所說的，做“一個高尚的人， 一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”諄諄教導，不啻一次心靈的洗滌。二、體會特殊句式（19 分鐘）1 . 教師出示句子，屏顯：（ 1 ）從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。（ 2） 一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。2 .學生朗讀。3 .師：請說一說這些句子有什么表達作用。4 .教師指名回答，然后歸納總結(jié)。5 .學生再次齊讀兩個句子。6 .師：請仿照這兩個句子，也寫兩個句子，