小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)成長(zhǎng)事跡介紹-追求向日葵幸福

1、精選公文范文小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè) 成長(zhǎng)事跡介紹-追求向日葵 幸福各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，歡迎您下載，謝謝在我動(dòng)筆開(kāi)始展望我的教師成長(zhǎng)之 路時(shí)，我看到了讀書頻道名家講堂中的 一句語(yǔ)錄你想要成為什么樣的人，你就 可以成為什么樣的人，只要你很想很想 "很想很想”，就可以嗎？那么是不是 只要我像向日葵一樣執(zhí)著地追求教育的 光芒，就可以找尋到作為一名教師的真 實(shí)幸福呢？這個(gè)找尋的過(guò)程用時(shí)下專業(yè) 的詞匯來(lái)講應(yīng)該就是專業(yè)成長(zhǎng)”或者是 車人發(fā)展”吧。而成長(zhǎng)”、發(fā)展”這樣的 字眼在琳瑯滿目的教育教學(xué)書刊、各種 各樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)講座中更是隨處可見(jiàn)， 讓我們大開(kāi)視野，更讓我們激情滿懷， 增加了從業(yè)

2、的幸福指數(shù)，可以信心百倍 地憧憬美好的教育藍(lán)圖。我，作為一名精選公文范文1 精選公文范文年輕的教師，對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)卻 很簡(jiǎn)單也很直接，那就是不斷地學(xué)習(xí)、 實(shí)踐、反思、探索，使自己的教育教學(xué) 能力不斷提高，讓自己成為一名社會(huì)、 學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)都認(rèn)可的優(yōu)秀教師。大量的研究表明，教師職業(yè)生涯的 頭幾年是他們一生從事教學(xué)專業(yè)工作的 關(guān)鍵期?？此坪?jiǎn)單的 成長(zhǎng)”和 發(fā)展”在真 實(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中難以得到持續(xù)、有 效地提高，尤其在工作之初，往往會(huì)讓 教師陷入無(wú)端的迷茫和困惑，舉步維艱。 所以制定擁有明確的成長(zhǎng)目標(biāo)這只是讓 我邁出了專業(yè)成長(zhǎng)第一步，通過(guò)怎樣的 途徑讓自己的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)才是自我成 長(zhǎng)中最

3、為關(guān)鍵的一環(huán)。一、讀書積累一讓自己厚重起來(lái)。飽讀詩(shī)書十幾年，總覺(jué)得以這樣的 知識(shí)積淀成為一名小學(xué)教師已經(jīng)綽綽有 余?？墒钱?dāng)真正走進(jìn)課堂，才發(fā)現(xiàn)課堂 教學(xué)有時(shí)候竟也需要像 八寶粥”一樣， 少不了糯米的甜香，更需要枸杞的色美， 最少不了的當(dāng)然是各種寶物的自然融合 精選公文范文： 和諧共處。記得上棉花姑娘一課時(shí)， 學(xué)生對(duì)蜥蟲的介紹全面細(xì)膩，清楚地介 紹了甥蟲的大小、生長(zhǎng)環(huán)境以及對(duì)農(nóng)作 物的危害等，完全出乎我的預(yù)設(shè)。當(dāng)班 里的孩子聽(tīng)得津津有味，聽(tīng)課的專家在 頷首微笑時(shí)，我卻在瞠目細(xì)聽(tīng)的同時(shí)思 考的是怎樣的引導(dǎo)才是合適、到位的， 怎樣才會(huì)圓場(chǎng)。至于在孩子的發(fā)言中哪 些知識(shí)需要修正、哪些內(nèi)容需要強(qiáng)調(diào)我 卻

4、一時(shí)無(wú)法做出選擇。雖然憑借著年輕 聰明、反應(yīng)靈活我似乎完美地做到了合 理點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)提升，但在內(nèi)心深處我卻 明白學(xué)生已經(jīng)將了我一軍。像這樣的課堂實(shí)戰(zhàn)在這個(gè)信息充盈 的年代在現(xiàn)今開(kāi)放的課堂上常會(huì)發(fā)生， 學(xué)生在談及 路虎”時(shí)，讓我慶幸從剛剛 結(jié)束的蝸居中知道那是一款名車； 學(xué)生在計(jì)較螞蟻是動(dòng)物還是昆蟲時(shí)，我 得啟發(fā)因?yàn)樗哂欣ハx的哪些主要特 征，并引導(dǎo)學(xué)生自己做出判斷；偶爾學(xué) 生也會(huì)和我大談三國(guó)，讓我評(píng)價(jià)劉備 和曹操；甚至也會(huì)用時(shí)尚網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)來(lái)和 精選公文范文 精選公文范文我談話看似博學(xué)的我其實(shí)不過(guò)是多 讀書、多學(xué)習(xí)并在課前做了充分的準(zhǔn)備。 面對(duì)著童心綻放的孩子，并不是每一次 我都能準(zhǔn)確做出回應(yīng)，很多

5、時(shí)候我也只 能抱歉地告訴他們我需要查證或者鼓勵(lì) 學(xué)生和我一起搜集學(xué)習(xí)。面對(duì)知識(shí)爆炸 的時(shí)代，面對(duì)眾多的獲取信息的途徑， 我們會(huì)清晰地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的閱讀面和閱 讀量正在超越教師。試想，一個(gè)學(xué)生讀 一本書的話，那么有著50個(gè)學(xué)生的老師 又應(yīng)讀多少本書才能滿足學(xué)生的求知欲 呢？當(dāng)我真正地走進(jìn)了學(xué)生，走進(jìn)了課 堂才會(huì)發(fā)現(xiàn)上一堂課容易，可如何在傳 授知識(shí)的同時(shí)教給孩子們方法、打開(kāi)學(xué) 生的學(xué)習(xí)思路并不容易。一個(gè)個(gè)鮮活的 案例無(wú)不告訴我，只有不斷地讀、全面 的讀、高效地讀，才會(huì)在真實(shí)的教育教 學(xué)情境中走出重復(fù)、瑣碎、寡味的困境， 讓創(chuàng)新、整合、有趣充盈我們的課堂。 所以一名教師知識(shí)的豐富程度在很大的 程度上影

6、響著課堂教學(xué)的趣味性、生動(dòng) 精選公文范文7性、有效性。看到學(xué)生課堂上個(gè)性鮮明 的表現(xiàn)，我必須要有兒童心理學(xué)、教育 學(xué)的理論案例作支撐才能巧妙引導(dǎo)，尊 重孩子的同時(shí)還要讓他明辨是非，這樣 才會(huì)讓孩子喜歡自己從而喜歡我的課 堂；曹文軒筆下的青銅和葵花、楊紅櫻 筆下的馬小跳、還有秦文君刻畫的男生 賈里和女生賈梅等等，這些知名兒童作 家的知名作品也是要讀上一讀；喜洋洋、 圖圖、虹貓藍(lán)兔這些孩子喜歡的動(dòng)畫人 物更要有所知曉，這樣才不至于在和孩 子交流的時(shí)候語(yǔ)言呆板，和孩子們產(chǎn)生 距離感；時(shí)尚的話題要談、幽默的故事 要會(huì)講，更要學(xué)會(huì)從經(jīng)典的教育教學(xué)案 例中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，也要從大量的教育教學(xué) 書籍中尋找理論的支

7、點(diǎn)。作為教師，在 社會(huì)進(jìn)步腳步快速的今天如果不繼續(xù)讀 書學(xué)習(xí)，就會(huì)言之無(wú)物、言之無(wú)味、言 之無(wú)趣。腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能 致遠(yuǎn)?！?、書中自有黃金屋、書中自有 顏如玉。”博覽群書，不僅會(huì)開(kāi)闊眼界、 積累知識(shí)、具有豐厚的文化底蘊(yùn)，更會(huì) 精選公文范文增加為師者的人格魅力，在教育教學(xué)也 自會(huì)駕輕就熟、事半功倍。從閱讀到悅讀，會(huì)讓教師的成長(zhǎng)腳 步踏實(shí)而堅(jiān)定，會(huì)讓教師的成長(zhǎng)心態(tài)自 信而豁達(dá)，會(huì)讓教師的成長(zhǎng)語(yǔ)言豐富而 動(dòng)聽(tīng)，會(huì)讓教師的成長(zhǎng)容顏美麗而光彩， 會(huì)讓教師成為人類文明之火的優(yōu)秀傳承 者。二、實(shí)踐反思一一讓自己深刻起來(lái)。正如美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出的：教 師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。有效的教學(xué)反思 幫助新

8、教師重新審視自我，發(fā)現(xiàn)自我， 使自己的有效經(jīng)驗(yàn)得以升華，缺點(diǎn)和不 足得到修正。正所謂 思之則活，思活則深, 思深則透，思透則新，思新則進(jìn)?！苯逃?有一句名言抄三年教案只可能依然是 一名教書匠，而堅(jiān)持寫一年反思則可以 成為一名優(yōu)秀的教師?！弊阋砸?jiàn)得堅(jiān)持反 思對(duì)于一名成長(zhǎng)中的教師的重要性。全 國(guó)優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西，他高明就高明在 他堅(jiān)持寫教育日記。他是生活中的有心 人，他寫了那么多的書，靠的是什么， 精選公文范文 精選公文范文靠的是他那二十多年寫下的日記。而中 國(guó)教育的風(fēng)云人物朱永新更是大膽成立 了朱永新成功保險(xiǎn)公司”，并與很多教 師簽約，他在 開(kāi)業(yè)啟事”中寫道一一投保 條件：每日三省，寫千字評(píng)語(yǔ)

9、一篇。一 天所見(jiàn)、所聞、所讀、所思，無(wú)不可入 文。十年后持3650篇前來(lái)本公司。理賠 辦法：如投保方自感十年后未能躋身成 功者（名師）之列，本公司愿以一賠 百”試想，如果一個(gè)教師能夠按照朱 老師合同中所言去所，能不成為優(yōu)秀的 教師嗎？。教學(xué)工作的復(fù)雜性，對(duì)教學(xué)環(huán)境不 熟悉，對(duì)教育政策認(rèn)識(shí)不足，以及所掌 握的理論知識(shí)與實(shí)踐的脫節(jié)，往往使得 剛進(jìn)入教師隊(duì)伍的新教師普遍無(wú)法很好 地適應(yīng)，并經(jīng)常地感到茫然困惑。而反 思是教師以自己的教育教學(xué)實(shí)踐為思考 對(duì)象，對(duì)自己所做出的行為、決策以及 由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò) 程，是一種通過(guò)提高參與者的自我覺(jué)察 水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。所謂 以寫 精選公文

10、范文 精選公文范文促思，以思促教。”因此，教師經(jīng)驗(yàn)的逐 步積累和豐富，離不開(kāi)教師在教育教學(xué) 過(guò)程中對(duì)自己教學(xué)實(shí)施的有效反思和監(jiān) 控，這也正是新教師快速成長(zhǎng)的不二之 選?？释蔀閮?yōu)秀的人民教師的這些日 子，我也在堅(jiān)持，堅(jiān)持寫教學(xué)日記。很 多時(shí)候，我的教學(xué)日記就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的 記錄，課堂上的意外，學(xué)生日常的表現(xiàn)， 令自己頗有成就感的瞬間，也可能是心 中的迷茫和教學(xué)中的敗筆。就是這些看 似瑣碎無(wú)味的文字卻記錄著我成為教師 的平凡一天，有空了我就多寫一點(diǎn)，忙 碌時(shí)我就三言兩語(yǔ)，就像日記標(biāo)題成 長(zhǎng)的足跡一樣就是為了記錄自己成長(zhǎng) 中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。雖不像朱老師投保條件 那般每日千字、日日?qǐng)?jiān)持，開(kāi)始至今， 也不過(guò)

11、三年有余。但一路堅(jiān)持下來(lái)，我 卻已經(jīng)深刻地感受到在反思中拔節(jié)成長(zhǎng) 的聲音。雖然這些反思日記沒(méi)有優(yōu)美的 措辭，流暢的表達(dá)，但這些反思卻會(huì)讓 我積累了大量的教學(xué)素材，寫總結(jié)、寫 精選公文范文21匯報(bào)、學(xué)習(xí)感悟更包括學(xué)校日常的教育 紀(jì)實(shí)、讀書心得一類的任務(wù)幾乎都可以 從日記中節(jié)選修改，在別人看來(lái)晦澀頭 疼的任務(wù)我都能輕車熟路、游刃有余。 教學(xué)反思讓我們每天都在成長(zhǎng)，每天都 在進(jìn)步，更重要的是通過(guò)教學(xué)反思我們 每天都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的啟發(fā)，從而 走上一段新的教育探索征程。真實(shí)的教師生活會(huì)讓自己不斷地累 積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)都將成為一個(gè)人 成長(zhǎng)的財(cái)富。是的，作為教師經(jīng)驗(yàn)固然 重要，然而成長(zhǎng)絕不是經(jīng)驗(yàn)的簡(jiǎn)

12、單相加。 反思更是教師專業(yè)成長(zhǎng)的沃土，只有不 斷地反思、實(shí)踐、提高，才會(huì)讓自己踏 上教師專業(yè)成長(zhǎng)的高速路。三、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)一讓自己豐富起來(lái)。佛祖釋迦牟尼問(wèn)眾弟子： 給你一滴 水，怎樣讓它不干？ ”眾弟子不能答。佛 祖說(shuō)：把它放進(jìn)大海里?！边@一問(wèn)一答 寥寥數(shù)語(yǔ)，卻給我們深刻的啟示：只有 依賴團(tuán)隊(duì)，得到伙伴的支持和幫助，才 能永葆活力。精選公文范文新課標(biāo)積極倡導(dǎo) 自主、合作、探究 的學(xué)習(xí)方式，其實(shí)這同樣適用于教師間 的學(xué)習(xí)互進(jìn)，強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)才會(huì)有更加優(yōu) 秀的個(gè)人。工作中我們不僅要虛心向老 教師請(qǐng)教，更要積極和同齡的教師交流， 課堂教學(xué)就是一個(gè)獨(dú)具特色的展示臺(tái)， 教師們的性格、學(xué)識(shí)、喜好不同就會(huì)造 就不同

13、風(fēng)格的課堂。在老教師的課堂上 我看到的是嚴(yán)謹(jǐn)，是有序的教學(xué)組織， 是干練的教學(xué)語(yǔ)言；在年輕教師的課堂 上我則能體會(huì)到什么是隨機(jī)應(yīng)變，什么 是輕松幽默。上學(xué)期我聽(tīng)了一節(jié)科學(xué)課食物的旅行，執(zhí)教者剛剛走上工作崗 位不久，是一位非師范類專業(yè)的大學(xué)生。 課堂上老師風(fēng)趣的語(yǔ)言、通俗的演示不 時(shí)地讓聽(tīng)課師生開(kāi)懷大笑。一串沒(méi)有撕 斷的黑色垃圾袋、塑料袋里吃剩的食物 都成了輔助理解記憶的教具，原本枯燥 的內(nèi)容在老師的巧妙傳神的設(shè)計(jì)下讓人 記憶深刻。那一刻我深深體會(huì)到當(dāng)以學(xué) 生的身份向團(tuán)隊(duì)中的老師們學(xué)習(xí)，悉心 從他們的教學(xué)方法中一點(diǎn)一滴地提取能 精選公文范文量，再結(jié)合自己所掌握的理論知識(shí)及時(shí) 事動(dòng)態(tài)，不斷的實(shí)踐摸

14、索下去，必定能 找到適合自己的方法。同時(shí)在這樣的學(xué) 習(xí)合作中可以將教師的 緘默性知識(shí)”外 顯，達(dá)到共享并融會(huì)貫通。去年九月我走進(jìn)了新的工作環(huán)境， 有一段時(shí)間我們的教研活動(dòng)大多是沉 默。這是一個(gè)十分特殊的群體，十三名 語(yǔ)文教師一半是大學(xué)剛畢業(yè)，還有四分 之一以前是初高中語(yǔ)文老師。為什么這 些極有文學(xué)素養(yǎng)的老師們會(huì)選擇沉默？ 有一個(gè)比我更年輕的教師給我的答案 是：我們的大學(xué)老師告訴我參加工作后 五年內(nèi)不要評(píng)課?！蔽迥陜?nèi)，我不禁緊蹙 眉頭，我不知道這位大學(xué)教授怎么想的、 持何觀念，我無(wú)法認(rèn)同！五年，漫長(zhǎng)而 寶貴，這更是一個(gè)教師激情四射悟性最 好成長(zhǎng)最快的時(shí)候，為什么要把自己的 觀念掩藏起來(lái)？最好的教

15、是聽(tīng)，最好的 學(xué)是說(shuō)。我們一定要緊緊抓住校內(nèi)外大 量的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，無(wú)論是請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去” 還是校內(nèi)組織同伴協(xié)作、結(jié)對(duì)子，亦或精選公文范文者集體備課、教研活動(dòng)，這些都是學(xué)習(xí) 的黑土地，這些加強(qiáng)教師間的合作與交 流的活動(dòng)都要積極用心參與，在交流的 過(guò)程中能 集眾家之長(zhǎng)，成一家之言。 教師之間的積極互動(dòng)與經(jīng)驗(yàn)交流，可以 很好地超越個(gè)體發(fā)展，可以使教師的經(jīng) 驗(yàn)條理化、明晰化、結(jié)構(gòu)化和概括化， 從而有助于教師知識(shí)的獲取、創(chuàng)造和傳 播。在合作中，讓文化理論知識(shí)和實(shí)踐 操作知識(shí)都得以豐富，使自己的專業(yè)成 長(zhǎng)在團(tuán)隊(duì)合作中提速。四、自信進(jìn)取一一讓自己行動(dòng)起來(lái)。曾在一篇中看到新生代教師的課堂 的幾個(gè) 多”：一個(gè)是課

16、堂的時(shí)尚元素多。 比如說(shuō)音樂(lè)的元素、圖畫的元素、信息 的元素等等。時(shí)尚元素多，課就比較活。 第二是開(kāi)發(fā)的資源多，視野開(kāi)闊，這也 是一個(gè)很亮的特點(diǎn)。第三是他們和學(xué)生 之間的關(guān)系更具有親和力，也許是因?yàn)?年齡的關(guān)系，更具有一種與小孩子溝通 的能力。審視新教師的工作實(shí)際，的確 是這樣，雖沒(méi)有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做 精選公文范文鋪墊，但同時(shí)也少了固有經(jīng)驗(yàn)和模式的 束縛。相比之下我們熟悉各種教育媒體 的使用，能夠更多地接觸時(shí)尚前沿的話 題和知識(shí)，樂(lè)意且容易接受新鮮的理念， 因而在前進(jìn)的道路上我們有理由相信自 己應(yīng)該會(huì)走得更遠(yuǎn)一些。在參加工作的初期積極的學(xué)習(xí)是必 要的，更要有敢于將自己 示眾”的勇氣 和自信

17、。積極參與各種類型的活動(dòng)，更 要敢于請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師走進(jìn)教室聽(tīng)課指 導(dǎo)。如果有機(jī)會(huì)還要積極承擔(dān)公開(kāi)課、 研討課的授課任務(wù)，這些活動(dòng)能夠讓自 己的教學(xué)能力得到綜合的歷練，也能引 來(lái)更多的教師為自己的課堂把脈會(huì)診， 何樂(lè)而不為？至今仍然佩服自己工作一 個(gè)多月后就大開(kāi)教室門主動(dòng)歡迎上級(jí)檢 查的領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課，工作三個(gè)月后市級(jí)督導(dǎo) 檢查中半天內(nèi)承擔(dān)公開(kāi)課兩節(jié)，工作一 年后在全市上研討課一次次的主動(dòng) 請(qǐng)纓，雖然辛苦，但受益最大的是我自 己。讓我在工作初期就通過(guò)自己的行動(dòng) 很快找到了自信，并認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)在社會(huì) 精選公文范文 精選公文范文的大環(huán)境里，千里馬必是能清楚認(rèn)識(shí)自 己的人，不能等著伯樂(lè)來(lái)相，就是拉著 整車的鹽走山路，也要挑有伯樂(lè)路過(guò)的 路來(lái)走。也正是在馱著對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐 的眾多困惑上公開(kāi)課的過(guò)程中，我也不 止一次喜遇伯樂(lè)，讓自己實(shí)現(xiàn)質(zhì)變的飛 躍。我知道從教的路才剛剛開(kāi)始