七年級(jí)下冊(cè)語文《黃河頌》教案【三篇】

1、七年級(jí)下冊(cè)語文黃河頌教案【三篇】篇二教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與水平1、誦讀文本，掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲連環(huán)” 等字的讀音及在文本中的含義。2、細(xì)心揣摩、領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵語句的深刻含義。3 、把握全詩(shī)語言特點(diǎn)。4、反復(fù)誦讀，努力培養(yǎng)朗讀、感悟和理解力。過程與方法1 、課前搜集相關(guān)資料，如歌曲黃河大合唱龍的傳人。2 、搜集相關(guān)黃河的圖片。3、師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，合作交流、展示學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀了解詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心，培養(yǎng)崇高的愛國(guó)主義精神。教學(xué)重點(diǎn)1、整體把握主體部分2、關(guān)鍵語句的理解、領(lǐng)悟。3 、課文所表達(dá)的愛國(guó)主義感情。教學(xué)難點(diǎn)1、把握語言特點(diǎn)。2、通

2、過抓關(guān)鍵語句理解內(nèi)容。知識(shí)鏈接1、作者簡(jiǎn)介光未然，原名張光年，1913年出生。1939年到延安創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)黃河大合唱。2、相關(guān)知識(shí)黃河大合唱是一部大型合唱音樂作品。作品由八個(gè)樂章組成黃河船夫曲黃河頌黃河之水天上來黃河對(duì)口曲黃河謠黃河怨保衛(wèi)黃河怒吼吧，黃河以豐富的藝術(shù)想象，壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)了黃河兒女的英雄氣概，反映出中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)場(chǎng)面。積累使用：一、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。氣魄()澎湃()滋長(zhǎng)()屏障() 宛轉(zhuǎn)()哺育()狂l an ()山 di an().二、完成下列多音字和形近字。(1) 多音字。曲 劈 中 長(zhǎng) 強(qiáng)(2) 形近字?；@洲濁拜

3、顛藍(lán)州獨(dú)湃巔偉彰闌違 障 瀾 癲 嶂 斕 幛 讕 三、填空。(1) 組詩(shī)黃河大合唱的作者是( ) ，原名 ( ) 。黃河大合唱是一部大型音樂作品，由( ) 譜曲。作品由8 個(gè)樂章組成，它以( ) 和磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。(2) 詩(shī)人從自然特征、( )等方面贊美了黃河的英雄氣概，表達(dá)了作者對(duì)母親河的( ) 的思想感情。四、寫出相關(guān)黃河的詩(shī)句。(1) 黃河之水天上來，( ) (2)( ) ，萬里寫入胸懷間。(3)( ) 一片孤城萬仞山(4) 白日依山盡，( ) (5) 大漠孤煙直,( )五、有感情的朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情?六、詩(shī)中“望黃河滾滾”的“望”字所“望”

4、的內(nèi)容有哪些?有什么表達(dá)作用?七、詩(shī)歌中反復(fù)出現(xiàn)“啊 ! 黃河 ! ”起來什么樣的作用 ?八、把詩(shī)文分為兩部分，分別寫了什么?九、嘗試著完成本文板式。我的問題：自我評(píng)價(jià)：小組評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)：黃河頌問題生成評(píng)價(jià)單設(shè)計(jì)者：朱曉娟學(xué)校：北郭中學(xué)姓名： 班級(jí)：各位同學(xué)，請(qǐng)根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，在單位時(shí)間內(nèi)實(shí)行系統(tǒng)思考后，認(rèn)真完成下列題目，并在小組內(nèi)充分交流，經(jīng)過合作探究后，準(zhǔn)備多元化展示。問題一、語言體味：1 、“把中原大地劈成南北兩面?！毕胂肟?，“劈”字好在哪里?能否換成“分”?2、“你是中華民族的搖籃”五千年的古國(guó)文化，在你這兒發(fā)源。你認(rèn)為把黃河比作“搖籃”好嗎 ?3、“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng) ! 像你一樣的

5、偉大堅(jiān)強(qiáng)! ”你怎樣看待作者在文章最后反復(fù)吟誦這句話的意圖?問題二、1、詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概?他借歌頌黃河表達(dá)了什么感情?2、在我們學(xué)過的詩(shī)歌中，有些詩(shī)直白抒情，風(fēng)格豪邁，有些詩(shī)則委婉含蓄。你認(rèn)為這首詩(shī)屬于哪一種?為什么?你還能從學(xué)過的詩(shī)歌中再舉出一兩例嗎?問題三、詩(shī)人在歌頌黃河之前，對(duì)黃河作了一番描繪，這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)?問題四、如何把握黃河頌語言上的特點(diǎn)?問題五、1、如何理解黃河是“搖籃”是“屏障”?2、詩(shī)由朗誦詞和歌詞兩部分組成，從全詩(shī)來看，你認(rèn)為朗誦詞這部分所起的作用是什么?問題六、請(qǐng)寫出本文表達(dá)的主題思想?拓展題 你平時(shí)了解歷史典故嗎?黃河流域有很多古戰(zhàn)場(chǎng)，你

6、能舉出幾處嗎?寫出下列典故相關(guān)的歷史人物。(1) 臥薪嘗膽(2) 三顧茅廬(3) 負(fù)荊請(qǐng)罪(4) 破釜沉舟A 古戰(zhàn)場(chǎng)：B 歷史人物 ( 1)小組評(píng)價(jià)：2) (3) 教師評(píng)價(jià)：(4) (黃河頌問題訓(xùn)練評(píng)價(jià)單設(shè)計(jì)者：姬秀珍學(xué)校：方井小學(xué)姓名： 班級(jí)：積累使用一、給下列加點(diǎn)字注音。山巔 ( ) 澎湃 ( ) 哺育 ( ) 屏障 ( ) 刀劈 ( ) 二、在下列句子的括號(hào)內(nèi)，填寫出恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。( ) 黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，( ) 萬丈狂瀾 ; 濁流 ( ) ， ( )九曲連環(huán); 從昆侖山下，( ) 黃海之邊 ; 把中原大地( ) 南北兩面。三、指出下列句子使用的修辭手法。(1) 啊 ! 黃河

7、! 你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。( ) 、 (2) 驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾 ; 濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。( )(3) 我們祖國(guó)的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng) ! 像你一樣偉大堅(jiān)強(qiáng) !( )(4) 啊 ! 黃河 ! 你是中華民族的搖籃。( ) 四、詞語填空。不屈不 ( ) 驚濤 ( ) 浪 一 ( ) 千里 濁流 ( ) 轉(zhuǎn) 九曲 ( ) 環(huán) 萬丈 ( ) 瀾 文明 ( ) 國(guó) 奔騰不 ( ) 課內(nèi)閱讀。朗誦課文，回答1、這首詩(shī)的寫作目的是什么?2、詩(shī)歌以“啊 ! 黃河 ! ”為標(biāo)志，從哪三個(gè)方面歌頌了黃河 ?3、詩(shī)歌通篇用了第幾人稱的口吻?這樣寫有什么

8、好處?4、詩(shī)歌最后兩句是重復(fù)的，作者這樣寫是想達(dá)到什么效果?課外閱讀。我愛這土地艾青 假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱; 這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這用無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)， 和那來自林間的無比溫柔的黎明。然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水? 因?yàn)槲覍?duì)這土地愛的深沉1、詩(shī)中“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”象征什么河流”風(fēng)”“黎明”象征什么2、“我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”“為什么我的眼里常含淚水”兩句中“我”分別指的是什么 ?3、對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A 關(guān)于“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”的一組詩(shī)句，抒寫了大地遭受苦

9、難、人民的悲憤和激怒，對(duì)光明的向往和希翼。B 為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛的深沉”這兩句 中的“我”，指喻體“鳥”，而不是詩(shī)人自己。拓展題 你能列舉出沿黃河各省區(qū)一些的石窟嗎？篇三教學(xué)目標(biāo)1、 識(shí)記詩(shī)中的一些字詞，讀準(zhǔn)字音，并體會(huì)詩(shī)中的一些句式和修辭的用法。2、 有感情地朗誦課文，并結(jié)合語言環(huán)境學(xué)習(xí)體會(huì)語言使用的好處。3、 感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。教學(xué)內(nèi)容師生互動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。合作、討論、探究課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備相關(guān)資料設(shè)計(jì)說明個(gè)案補(bǔ)充教學(xué)環(huán)節(jié)由描寫黃河的古詩(shī)詞名句

10、導(dǎo)入。1. 課前導(dǎo)入2 、檢查預(yù)習(xí)情況 3 、整體感知內(nèi)容 4 、合作探究5、拓展延伸6 、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)討論學(xué)案課前準(zhǔn)備部分。反復(fù)誦讀課文，在 讀中體會(huì)作者感情 課文內(nèi)容的分析與評(píng)價(jià) 對(duì)于課文的深入細(xì)致的分析及理解 拓展延伸生：七嘴八舌話詩(shī)句。師：肯定學(xué)生的內(nèi)容并適當(dāng)作出補(bǔ)充。生：討論學(xué)案課前準(zhǔn)備部分。生：反復(fù)誦讀，體會(huì)作者感情：1、 實(shí)行個(gè)性化誦讀課文。2、 梳理作者思路，明確劃分“序曲主體尾聲”三個(gè)部分，并能概括大意。3、 主體部分中“望”字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容 ?歌中反復(fù)出現(xiàn) “啊 ! 黃河 ! ”起了什么樣的作用?詩(shī)中哪一句給了你強(qiáng)烈的感染?并說說理由。師：指導(dǎo)誦讀。把握節(jié)奏、體會(huì)感情。生：分析課

11、文內(nèi)容。并組內(nèi)討論問題：1、為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”?2、如何理解黃河 向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀? 師：作出評(píng)價(jià)，并作出補(bǔ)充。師生合作分析作者感情。生：積累與黃河相關(guān)的各種知識(shí)點(diǎn)。并完成學(xué)案達(dá)標(biāo)題，并討論答案。生：當(dāng)堂背誦優(yōu)美語句。1. 用學(xué)生感興趣的詩(shī)句導(dǎo)入，引出本文內(nèi)容。2. 了解本文的體裁、作者，檢查生字詞預(yù)習(xí)情況，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。3. 通過讀課文讓學(xué)生學(xué)生口頭表達(dá)及復(fù)述水平。整體感知，了解課文線索及情節(jié)。培養(yǎng)4、 培養(yǎng)學(xué)生合作、探究交流的水平，及分析水平，深入發(fā)掘文章內(nèi)容。5、 培養(yǎng)學(xué)生說真話的品質(zhì)，通過不同意見的討論，開闊學(xué)生思維，培養(yǎng)良好品質(zhì)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)：1

12、 、 讀課文，反復(fù)品析2 、 讀課文方法指導(dǎo)。3 、賞析方法指導(dǎo)。篇四知識(shí)與技能1. 詞語積累與使用。2. 了解詩(shī)人光未然及組詩(shī)黃河大合唱。3. 了解黃河在中華民族歷的重要地位和地理位置上的重要性。過程與方法1. 有感情地朗誦詩(shī)歌。2. 理解詩(shī)歌頌揚(yáng)黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。情感、態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與自信心，增強(qiáng)保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)祖國(guó)的決 心，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情操。1. 有感情地朗誦詩(shī)歌。2. 理解詩(shī)歌頌揚(yáng)黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。1 .理解詩(shī)歌借歌頌黃河來歌頌民族偉大精神的卜錚。2 . 揣摩某些語句的深刻含義。教師： 1. 搜尋相關(guān)黃河的攝影作品和影像作品。2. 準(zhǔn)備音樂作

13、品黃河大合唱。學(xué)生： 1. 查閱資料，了解詩(shī)人光未然及組詩(shī)黃河大合唱。2. 查閱歷史與地理資料，了解黃河在中國(guó)歷和地理位置上的重要作用。一課時(shí)朗誦詩(shī)歌，感知內(nèi)容，領(lǐng)悟主旨。一、導(dǎo)入1. 用多媒體播放關(guān)于黃河的照片和影像片段，然后請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生代表談?dòng)^后感。2. 請(qǐng)兩名學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料介紹黃河在中國(guó)歷的重要地位和地理位置的重要性。3. 教師小結(jié)：“一把黃土塑成千萬個(gè)你我，靜脈是長(zhǎng)城，動(dòng)脈是黃河?！秉S河，是我們的母親河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明; 它憑借天險(xiǎn)屏障，抵御了一次又一次外族的入侵，凝聚了中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。今天，我們來學(xué)習(xí)光未然的黃河頌，去領(lǐng)會(huì)

14、黃河的英雄氣魄。二、朗讀詩(shī)歌1. 學(xué)生初讀詩(shī)歌，教師提示注意讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音：2. 學(xué)生自由朗讀，感知詩(shī)歌內(nèi)容，揣摩詩(shī)歌的情感。3. 請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌。教師點(diǎn)評(píng)，并即時(shí)給予朗讀指導(dǎo)：(1) 詩(shī)歌分為朗誦詞和歌詞兩絕大部分，朗誦時(shí)應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。(2) “我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南 ! ”一句總領(lǐng)下文，所以停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句不妨越讀越激昂，以表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。(3) “啊 ! 黃河 ! ”重復(fù)三次，三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。(4) 最后兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng) ! ”充滿

15、了戰(zhàn)斗的決心，要讀 得鏗鏘有力。(5) 全詩(shī)應(yīng)讀出國(guó)難當(dāng)頭，中華民族正處于危機(jī)之中的悲壯情懷，讀出熱血沸騰、壯懷激越的情感。4. 教師范讀，或播放朗讀磁帶，讓學(xué)生聽讀。5. 學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)反復(fù)品讀。6. 師生一起齊聲朗誦。能配上音樂則更好。三、內(nèi)容研討1. 這首詩(shī)由朗誦詞和歌詞兩部分組成，從全詩(shī)來看，朗誦詞起什么作用 ?2. 歌詞部分，在歌頌黃河之前，對(duì)黃河作了一番描繪。這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)?3. 詩(shī)人從哪些方面贊美黃河的英雄氣魄?反復(fù)出現(xiàn)的“啊! 黃河 ! ”在詩(shī)中起什么作用?4. 如何理解黃河是“中華民族的搖籃”，是“民族的屏障”?5. 詩(shī)歌是怎樣營(yíng)造歌詞的畫面之美的?6. 如何把握

16、黃河頌語言上的特點(diǎn)?7. 詩(shī)人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情?學(xué)生們先獨(dú)立思考，然后交流討論，明確：1. 朗誦詞提綱挈領(lǐng)地概括了黃河的性格，引出下面的唱詞。2. 描繪黃河的句子是“望黃河滾滾”所統(tǒng)領(lǐng)的四句。表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅(jiān)不摧的特點(diǎn)。3. “啊 ! 黃河 ! ”一句在詩(shī)中出現(xiàn)了三次，把歌詞主體部分從“啊黃河 !/ 你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下 /發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為三個(gè)層次，從三個(gè)方面贊頌了黃河的英雄氣魄，即黃河哺育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵(lì)著中華民族勇往直前。（ 這個(gè)問題學(xué)生概括難度較大，教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面思考：黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河在歷對(duì)中華民族

17、的貢獻(xiàn)等）4. 把黃河比喻為“中華民族的搖籃”，形象地說明了黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”，則表明黃河天險(xiǎn)作為軍事屏障對(duì)中華民族起著保衛(wèi)作用，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝U A *5. 本詩(shī)塑造了一個(gè)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、氣勢(shì)磅礴、奔騰不息的黃河形象，給人以雄壯豪邁的美感?！绑@濤澎湃，掀起萬丈狂瀾”，這樣的氣勢(shì)多么雄偉 ; “把中原大地 / 劈成南北兩面”，這樣的氣度和力量無堅(jiān)不摧 ; “濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán) ; 從昆侖山下/ 奔向黃海之邊”，這樣一條金色的巨龍?jiān)催h(yuǎn)流長(zhǎng); “你

18、一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”，這樣的氣魄是何等的偉大堅(jiān)強(qiáng)! 詩(shī)中的這些語句，刻畫出黃河氣勢(shì)雄偉、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的壯美形象，在讀者面前展開了一幅宏大壯闊的雄偉圖畫，營(yíng)造了歌詞的畫面之美6. 黃河頌 （ 教案 ）6. 語言節(jié)奏鮮明，韻律和諧，具有雄渾豪邁的風(fēng)格。詩(shī)歌節(jié)奏感強(qiáng)，音節(jié)洪亮。以短句為主，兼以長(zhǎng)句，自由奔放而錯(cuò)落有致。在韻腳上，隔二三句押韻，形成自然的韻律。7. 詩(shī)人借歌頌黃河歌頌了我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國(guó)。四、配樂朗誦師生齊誦詩(shī)歌，播放音樂黃河頌。五、教師小結(jié)昔日，黃河以他英雄的氣魄激勵(lì)著中華兒女浴血奮斗，贏得了民族的解放與獨(dú)立。今天，愿我們繼續(xù)宏揚(yáng)黃河精神，勇往直前，把我們的民族建設(shè)得更增強(qiáng)大，把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮。本教學(xué)方案目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。注重朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)到位，且形式靈活多樣。整個(gè)課堂書聲不絕于耳，與圖片、音樂融為一體，共同營(yíng)造出生動(dòng)活潑、激情飛揚(yáng)的氛圍。關(guān)于黃河精神與詩(shī)人感情等內(nèi)容，教師講得很少，主要通過學(xué)生自己反復(fù)朗讀、感悟與交流討論去理解，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的原則，學(xué)生欣賞詩(shī)歌的潛能得到了開發(fā)。篇五教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào)，有表情朗讀詩(shī)文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的水