體育課如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神

1、體育課如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神作者：單位：摘 要：一個人是否具備團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力的強弱，在當(dāng)前 社會有十分重要的意義；學(xué)校除了傳授學(xué)生文化知識以外，培養(yǎng)學(xué)生良好 的品德也非常重要。本文主要探討在體育課中通過各種集體練習(xí)和集體游 戲來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，使學(xué)生能更好地適應(yīng)當(dāng)前社會的要求。 關(guān)鍵詞：體育課團(tuán)隊精神 合作精神21世紀(jì)是全球一體化和文化大融合的世紀(jì)，每個人都面臨著與 “異文化”相接觸、相理解、相學(xué)習(xí)的客觀要求。每個人都要學(xué)會與 身邊的社會、身邊的團(tuán)隊、身邊的同伴共同愉快地生活和開展有效率 的工作。而我們身邊的孩子大多是獨生子女，物質(zhì)生活的豐裕和父母、 祖父輩的疼愛有加

2、，導(dǎo)致很多孩子成為家中的“小皇帝”、“小公 主”，漸漸地他們習(xí)慣了以“我”為中心，唯“我”獨尊，再加上獨 生子女缺少玩伴，在學(xué)校、社會生活中表現(xiàn)出自私、缺少合作精神和 團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)，不懂得互相幫助，缺乏集體榮譽感，這是影響他們 健全人格的形成和健康心理素質(zhì)養(yǎng)成的主要障礙。體育與健康課程 標(biāo)準(zhǔn)指出：體育課要培養(yǎng)孩子具有良好的心里和社會適應(yīng)能力。本文 旨在談?wù)勗隗w育教學(xué)中如何利用體育游戲教學(xué)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊 合作精神，以提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。一、學(xué)生缺乏團(tuán)隊合作精神的原因。(1)集體觀念、民主意識薄弱。許多學(xué)生往往缺乏奉獻(xiàn)和犧牲精神，集體榮譽感淡薄，沒有養(yǎng)成關(guān)心集體、

3、關(guān)心他人的社會責(zé)任心 不懂得如何在共同的團(tuán)體規(guī)范或游戲規(guī)則下與他人求同存異、團(tuán)結(jié)協(xié) 作、相互學(xué)習(xí)、取長補短，難以形成善于聽取他人意見，不驕不躁， 謙虛為人的民主作風(fēng)。(2)集體活動難以開展，英雄無用武之地?，F(xiàn)在很多學(xué)生只埋 頭忙自己的事，對集體活動沒興趣，可以說是“兩耳不聞窗外事，一 心只讀教科書”。在一些活動的現(xiàn)場，常?？梢月牭竭@樣的議論：自 己的事都忙不完，哪有閑心搞這個(3)以自我為中心，孤獨部落日趨龐大。這部分是由于個人英 雄主義在作怪，“一個中國人是條龍，十個中國人是條蟲”，在這一 代獨生子女學(xué)生身上表現(xiàn)得更為明顯，他們往往過分高估個人能力， 過分強調(diào)自我為中心，認(rèn)識不到他人的長處，

4、總顯得有些不合群。還 有一類學(xué)生性格安靜，甚至有自閉傾向，希望與人交往，但總習(xí)慣于 被動回應(yīng)，嚴(yán)重缺乏社交能力，不懂得同學(xué)間的交往與合作。這些都 是缺乏團(tuán)隊合作精神的體現(xiàn)。(4)認(rèn)識不足是關(guān)鍵。團(tuán)隊精神在不同人群中有不同的表現(xiàn)， 不同性別、不同年級、不同出身身份等對團(tuán)隊精神的教育效果和看法 存在一定差異。大部分學(xué)生都認(rèn)為團(tuán)隊精神很重要或較重要，但存在 著對團(tuán)隊精神的重要性認(rèn)識不足的現(xiàn)象，甚至是認(rèn)識上存在誤區(qū)：有 些人認(rèn)為團(tuán)隊精神不承認(rèn)個人利益、抹殺個性精神，有些人認(rèn)為團(tuán)隊 精神會令人吃虧，不少人奉行“事不關(guān)己，高高掛起”的準(zhǔn)則。他們越來越強調(diào)個人能力的提高，過于注于自己的學(xué)業(yè)，不愿意主動與人

5、交流。二、如何培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神。1 .認(rèn)真理解團(tuán)隊精神的概念團(tuán)隊是由兩個以上相互依賴的承諾共同的規(guī)則，具有共同愿望， 愿意為共同的目標(biāo)而努力的互補技能成員組成的群體。通過相互的溝 通，信任、合作和承擔(dān)責(zé)任產(chǎn)生群體的協(xié)作效益從而獲得以個體成員 績效總和大的多的團(tuán)隊績效。2、融洽的師生關(guān)系，是學(xué)生融入團(tuán)隊合作的催化劑美國著名心理學(xué)家和教育理論家布魯納認(rèn)為：教師的作用在于組 織、引導(dǎo)、點拔，學(xué)生要通過自己的活動獲取知識。因此在體育教學(xué) 中，師生間建立融洽的師生關(guān)系不僅可以激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。 而且可以聯(lián)系學(xué)生和學(xué)生之間、個人和團(tuán)體之間的橋梁。教學(xué)中老師 關(guān)心、熱愛學(xué)生，師生相互信任，相互吸引

6、，學(xué)生會主動接近你，教 師的一言一行成為學(xué)生模仿的對象。教師用高尚的情躁，廣博的知識 和鍵美的體魄，給學(xué)生以積極向上的影響。學(xué)生自己的想法愿意找老 師傾訴，所以體育教師在給學(xué)生展示美的情操和高尚的品德的同時， 也是學(xué)生的傾訴對象，教師是聯(lián)系學(xué)生和學(xué)生之間、個人和團(tuán)體之間 的橋梁，是學(xué)生融入團(tuán)體墊腳石、催化劑。3、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，優(yōu)化教學(xué)，增強學(xué)生興趣，讓學(xué)主動參與集體活動體育教學(xué)過程中，教師只重視對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，讓學(xué)生覺 得是“要我學(xué)”，單一反復(fù)的練習(xí)讓學(xué)生覺得枯燥無味，因此產(chǎn)生了 消極情緒，甚至討厭體育課，而當(dāng)今的教學(xué)注重對學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、 自我評價等能力的培養(yǎng)，這樣學(xué)生的個性才能

7、得到發(fā)展，學(xué)生對學(xué)習(xí) 產(chǎn)生了興趣，學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，主動參與體育鍛 煉，為下一步的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生因為想學(xué)、想玩，就會 主動與同伴、團(tuán)隊、集體一起參加活動，一起討論、一起交流經(jīng)驗， 覺得大家興趣相同，就玩得更開心，更容易融入隨著時代的不斷發(fā)展, 社會對人才的需要，不僅僅要有淵博的知識和強健的體魄，而且要具 有很強的競爭意識和社會適應(yīng)能力。體育教學(xué)的目的也不僅局限于“增強體質(zhì)”，還要培養(yǎng)學(xué)生有良好的、健康的心理和培養(yǎng)學(xué)生的社 會適應(yīng)能力、社會交往能力等，要融入和諧的這個社會，我們將以培 養(yǎng)團(tuán)體合作為主要目標(biāo)，讓每一個學(xué)生都學(xué)會怎樣和同學(xué)、朋友、老 師等相處，學(xué)會怎樣和團(tuán)

8、隊合作。4 .建立團(tuán)隊組織領(lǐng)導(dǎo)，強化團(tuán)隊聯(lián)系。在體育課的教學(xué)中體育教師要注意在建立組織的基礎(chǔ)上強化團(tuán)隊 之間的聯(lián)系。每個團(tuán)隊中都要有自己的組織領(lǐng)導(dǎo)，采取一些應(yīng)聘競爭 的方式，在團(tuán)隊中擔(dān)任一定的職務(wù)。首先，要健全一種有利于小組的 有效監(jiān)督和約束機(jī)制，營造一種團(tuán)結(jié)干事的工作范圍，培養(yǎng)學(xué)生整體配合的協(xié)作精神，形成分工不分家，互相支持和努力工作的習(xí)慣，其 次，相信每位同學(xué)，讓每位同學(xué)都能有擁有自我發(fā)展的空間，但要破 除個人主義唯我才行，夜郎自大的傲慢心理。第三，尊重每一位同學(xué), 讓每一位同學(xué)都學(xué)會包容、欣賞、尊重其他同學(xué)的個別差異，使每個 團(tuán)隊產(chǎn)生團(tuán)結(jié)感，樹立共同目標(biāo)。5 .組織協(xié)調(diào)與團(tuán)隊的關(guān)系，培養(yǎng)

9、人人參與，體驗團(tuán)體合作的成功 與失敗在教學(xué)中為了加強學(xué)生的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生主人公的責(zé)任感，體 育教師有目的的走進(jìn)每個團(tuán)隊與學(xué)生一起參加活動，一起探討在體育 課中出現(xiàn)的各種問題。在教學(xué)過程中，不能急于把教學(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué) 生，而忽視對學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我評價、自我教育的能力培養(yǎng)，在 體育教學(xué)中多運用合作學(xué)練，每一個學(xué)生存在個體的差異，有的學(xué)生 體能好，容易掌握技術(shù)，有較強的能力，信心十足，他們通常體驗到 成功，有的學(xué)生因為體質(zhì)較差、信心不足等等因素，掌握技術(shù)能力差 的“弱勢群體”學(xué)生，體驗到成功次數(shù)就相對少了，怎樣培養(yǎng)和發(fā)展 這些“弱勢群體”的自信，讓他們也體驗成功，感受成功的喜悅哪？ 就是把體育

10、競賽、體育游戲引入課堂，克服一些學(xué)生的惰性，在主動 與被動之間認(rèn)識了自我，找到自信。教學(xué)中我多選用團(tuán)體合作的練習(xí) 和集體性的游戲，互相K助，取長補短，從而使這些“弱勢群體”也 嘗試和體驗到團(tuán)隊成功合作的快樂。6 .建立團(tuán)隊制度，加強紀(jì)律教育體育教學(xué)一般在室外活動范圍廣，內(nèi)容變化多，受外界干擾大， 沒有一個良好的組織規(guī)范，紀(jì)律約束就無法進(jìn)行教育。如：集合、整 隊、隊行、隊列變換，限制在一定時間內(nèi)的動作以保證教學(xué)順利進(jìn)行。 因此，要使學(xué)生明確一個思想品德作風(fēng)良好的整體是校風(fēng)、班風(fēng)的窗 口，從而引導(dǎo)他們建立必要的制度，制定一套完整嚴(yán)密的制度對每個 團(tuán)隊來說都是必不可少的，建立良好的團(tuán)隊制度可以規(guī)范教

11、學(xué)行為， 例如：良好的紀(jì)律、嚴(yán)格的考勤、團(tuán)結(jié)互助和安全教育、愛護(hù)與運動 場地和器材等，具備這些有利于課堂教學(xué)的新局面的出現(xiàn)，學(xué)生能夠 積極配合體育教師完成教學(xué)任務(wù)，提高體育課的教學(xué)效果，建立健全 制度時應(yīng)遵循一定的原則、導(dǎo)向性原則是管理團(tuán)隊的整體目標(biāo)和方向, 整體性原則是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，可控性原則要求團(tuán)隊在發(fā)展 過程中不斷的進(jìn)行調(diào)整和控制，保證整個課堂的有序進(jìn)行，有效性原 則要求合理有效利用場地器材、人力、時間等資源，保證體育課堂獲 得最大的利益。7 .在教學(xué)之余，學(xué)校應(yīng)出臺多項競賽活動和舉辦體育文化節(jié)。舉辦體育文化節(jié)和運動會是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神的平臺，學(xué)校在出 臺競賽和體育文化的項目上

12、，應(yīng)充分考慮既適合學(xué)生的個性發(fā)展又能 體現(xiàn)班集體建設(shè)的項目，如：籃球、足球、排球、多人綁腿賽、田徑 比賽中的接力項目、體育游戲等。以適應(yīng)不同群體的學(xué)生參加活動弁 在其中得到鍛煉，讓他們加深對團(tuán)隊的理解，培養(yǎng)他們的集體意識，使他們懂的個人和全局的關(guān)系，培養(yǎng)他們團(tuán)隊協(xié)作互相配合的集體主 義精神從而逐漸加深對團(tuán)隊構(gòu)成的認(rèn)識更加熱愛自己的團(tuán)隊。8 .把拓展訓(xùn)練引入教學(xué)中，激發(fā)潛能、熔煉團(tuán)隊。拓展訓(xùn)練是借鑒先進(jìn)的團(tuán)隊理論，由傳統(tǒng)外展訓(xùn)練發(fā)展而來的， 它利用大自然的各種條件通過設(shè)定具體的任務(wù)與規(guī)則結(jié)合大自然環(huán)境 本身存在的各種險阻困難來提升個人意志力，團(tuán)隊的溝通能力、協(xié)作 能力為目的拓展訓(xùn)練?！靶湃伪乘ぁ薄ⅰ懊と诉^河”就是要求信任， 現(xiàn)在越來越多的企業(yè)引入拓展訓(xùn)練來培養(yǎng)員工團(tuán)隊精神的重要手段。結(jié)束語：單打獨斗的個人英雄時代已經(jīng)過去，經(jīng)濟(jì)快速騰飛的時 代也不容許有過多的時間浪費，所以每個人都愿意融入一個堅強的團(tuán) 隊，時代需要英雄更需要默默為團(tuán)隊做貢獻(xiàn)的無名英雄，我們要在中 學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生