幼兒教師演講稿：只因心中確有那份愛

1、。三一文庫(kù)'少黑DOC.gt三一文庫(kù)() /演講致辭/幼兒教師演講稿幼兒教師演講稿：只因心中確有那份北風(fēng)夾雜著紛紛的雪花飄飄揚(yáng)揚(yáng)，思緒也隨著飄到了十年前 - 我們一行五個(gè)同學(xué)被著行李離開了學(xué)校，從此便踏上了幼兒教師的路途。這一干就是十年。漫長(zhǎng)的十年，最青春的十年。 只因心中確有那份愛，一直走到今天仍然無悔無怨。十年里，我的感動(dòng)太多太多小班的孩子會(huì)把你當(dāng)成他的媽媽，爭(zhēng)先恐后的往你的懷里鉆， 有時(shí)老師的懷抱里會(huì)有 好幾個(gè)孩子。中班的孩子漸漸懂事，在你不經(jīng)意的時(shí)候會(huì)親你一 下，讓你感動(dòng)半天。大班的孩子已經(jīng)有了對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴望，不 在只是喜歡你的撫摩，你還要學(xué)會(huì)把一些知識(shí)和道理用他們喜歡 的語

2、言告訴他們。十年里，我的感受太多太多- 因?yàn)槲覀兪?聘任職工，很多時(shí)候讓我們很自卑。 但這絲毫沒有影響我們的工作熱情和積極性。相反，還成為我們努力工作的動(dòng)力。有時(shí)因?yàn)?各種原因，會(huì)有家長(zhǎng)對(duì)我們不理解產(chǎn)生誤會(huì)，我們依然一如既往的關(guān)愛每一個(gè)孩子。工作中，同事之間會(huì)有爭(zhēng)議和討論，正是這 個(gè)過程促進(jìn)了我們的互相進(jìn)步， 使我們的工作做的更加完善。 因 為我們所從事的是最基礎(chǔ)的教育，核心是：為了孩子的一切，一 切為了孩子，為了一切的孩子。最能說明這些的還是這幾年。 從我擔(dān)任班長(zhǎng)開始說起。 在整 個(gè)班級(jí)管理過程中，除遵從幼兒園的辦園思想和服從領(lǐng)導(dǎo)的安排 之外。我認(rèn)為最主要的部分就是教育和保育工作。幼兒園的崗

3、位安排也體現(xiàn)出老教師的經(jīng)驗(yàn)帶領(lǐng)新教師的活力，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、親密合作，給做好整個(gè)班級(jí)工作創(chuàng)造一個(gè)好的前提條件。每次接手一個(gè)班級(jí)時(shí)，首先都要和配班的一些老師一起討論 和制定班級(jí)工作各種規(guī)劃。 包括詳細(xì)的教案和實(shí)施，如何改進(jìn)教 學(xué)方法和方式，還要制作一些適宜的玩教具。 如何從科學(xué)的角度 理解和觀察不同年齡的幼兒有其不同的生理特點(diǎn)和個(gè)體差異，大家可以暢所欲言，做到保教不分家，保中有教，教中有保。配班 的一些老師多是一些年輕的老師。 她們有朝氣，有活力，愛學(xué)習(xí)， 對(duì)一些新事物接受的快，思想觀念更新快。特別是在利用電腦輔 助教學(xué)方面，他們努力的吸收有利于教育教學(xué)的各種觀點(diǎn)和方法 弁融入到活動(dòng)過程中。信息時(shí)代的

4、到來，讓她們有了用武之地， 更充分顯示出了她們的優(yōu)勢(shì)。 這也是我所不足的一面， 我一面向她們虛心學(xué)習(xí)，一邊也向她們講述如何注意教學(xué)方面的實(shí)際問 題。其實(shí)說起來，這些還是書面的內(nèi)容。重要的是在教學(xué)實(shí)際中 的具體操作和經(jīng)驗(yàn)積累。因?yàn)槊鎸?duì)的是一群孩子， 會(huì)有許多的意 想不到發(fā)生，所以要求每一位教師有較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變的能力和足 夠的智慧來應(yīng)對(duì)教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，這還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教學(xué)只是幼兒園活動(dòng)中的一個(gè)方面， 其他如生活方面、行為方面等 也是教師細(xì)心關(guān)注的。正所謂：事事無小事，時(shí)時(shí)要關(guān)注。記得 在一次加餐活動(dòng)中，因?yàn)槔蠋熍潞⒆釉诔燥灨蓵r(shí)嗆著，所以說要求幼兒不能亂動(dòng)不能說話。正在全班幼兒安靜 的開始吃

5、時(shí)。戴君禹回頭問了我一句：“老帆 能喘氣嗎？ ”止匕言一出，讓我目瞪口呆。這就是孩子的思維方式和習(xí)慣。即使再 睿智的老師也讓你一口說不上來，還會(huì)引起你不停的思考。在幼兒的一日活動(dòng)中，類似的例子太多太多。因?yàn)橛變涸趫@ 的活動(dòng)內(nèi)容太豐富。晨檢、吃飯、活動(dòng)、入廁、睡覺、戶外活動(dòng)， 無一不體現(xiàn)著老師的關(guān)注。老師要時(shí)刻注意培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好習(xí) 慣，讓每一個(gè)幼兒在幼兒園三年的時(shí)間里都有顯著的進(jìn)步。例如在晨檢中發(fā)現(xiàn)幼兒帶一些小的物品要及時(shí)提醒家長(zhǎng)拿回。因?yàn)橐恍┬〉奈锲凡粌H會(huì)有潛在的危險(xiǎn)， 還會(huì)使幼兒在活動(dòng)中分散注意 力。吃飯時(shí)要苦口婆心的教育孩子不挑食，遇到胃口不好的或者自理能力不強(qiáng)的還要喂飯。更不用說因?yàn)楦?/p>

6、種原因孩子拉褲子、 嘔吐在教室，我們的老師不論年輕或年齡稍大的、 有孩子沒孩子的，沒有一個(gè)退后的。睡覺時(shí)有的孩子入睡晚，年輕的教師要學(xué) 會(huì)提前做媽媽哄其入睡。戶外活動(dòng)時(shí)，磕磕碰碰是難免的，不僅 要讓孩子玩的開心，更要注意孩子的安全。一天下來，每一個(gè)老 師的雙手、雙眼、雙腳、整個(gè)大腦的注意力一刻也不怠慢，只有 這樣，才能最大限度的保證孩子在幼兒園的一天過的又安全又有 意義。所以說，干過幾年幼兒教師的都深有體會(huì)：記憶力不同程 度的衰退。擱東忘西的事情經(jīng)常發(fā)生。即使這樣，能夠看到孩子 的微笑，和孩子在一起依然是我們快樂的源泉，甚至有很多留在記憶中讓我終生難忘。記得有一個(gè)學(xué)前班的小女孩， 平常不是很

7、起眼。開畢業(yè)典禮時(shí)，別的小朋友都在不停的吃一些東西。她卻 用她的小手默默無聞的扒了一把瓜子仁，然后站到我跟前，輕輕掰開我的手：“老師，給你?！惫献尤室呀?jīng)有些潮濕，是汗。我 真是不舍得吃呀：“好孩子，謝謝你，還是你自己吃吧?！彼哪挲g當(dāng)時(shí)在全班最小，要扒出一把瓜子需要多長(zhǎng)時(shí)間呀。 她用這 把瓜子卻表達(dá)出了對(duì)老師的真摯情感， 讓我感動(dòng)一生。我的這種 感動(dòng)每一個(gè)幼兒教師都會(huì)有，這就是我們努力工作的理由。在班級(jí)工作中還有一個(gè)重要的工作內(nèi)容就是家長(zhǎng)工作。如果說，教師之間的合作交流是內(nèi)部環(huán)境的力量，那么教師和家長(zhǎng)之間的合作交流就是外部環(huán)境的力量。二者缺一不可，因?yàn)槲覀兊呐Ρ仨氁@得家長(zhǎng)的配合和認(rèn)可。只有

8、這樣，我們的工作才會(huì) 成為我們實(shí)力的證明，整個(gè)幼兒園的將來才會(huì)有可持續(xù)發(fā)展。“經(jīng)營(yíng)”家長(zhǎng)工作是一種藝術(shù)，也是一種互相學(xué)習(xí)交流的過 程，需要老師的智慧，也需要有足夠的耐心和毅力。我們采取了 多種交流方法和方式。常見的有打電話、家長(zhǎng)會(huì)、早晚接待、書 信來往等。有了足夠的交流，老師才會(huì)有對(duì)幼兒的足夠了解，根 據(jù)足夠的了解才會(huì)有相應(yīng)的教育方法。三人行，必有我?guī)?。沒有 一個(gè)人敢說自己有足夠的經(jīng)驗(yàn)和方法教育所有的孩子，包括這方面的專家和教授。因?yàn)閭€(gè)體差異，每一個(gè)孩子適宜不同的教育方 法。而作為家長(zhǎng)，有很多教育孩子的經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。平常， 我們不是把自己的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)作和家長(zhǎng)交流的資本，而是和家長(zhǎng)站在一個(gè)位置上

9、，共同討論遇到的問題。于是，每當(dāng)有孩子在某一方 面需要改正，我們會(huì)和家長(zhǎng)說明爭(zhēng)取配合。 每當(dāng)有全面發(fā)展的孩 子，我總是不會(huì)輕易“放”過其家長(zhǎng)。向他們請(qǐng)教“教子之道” C 有一個(gè)已經(jīng)上小學(xué)的孩子，是個(gè)小女孩，媽媽是一個(gè)鋼琴教師， 平常忙著帶學(xué)生，不能有很多的時(shí)間帶孩子，只能讓孩子在另一 個(gè)房間里自己玩。就是這個(gè)空間，讓孩子的能力有了很大的發(fā)展。 到大班的時(shí)候，她的繪畫作品多次在全國(guó)比賽中獲金獎(jiǎng)，也多次參加各種歌唱比賽。她媽媽教給我的經(jīng)驗(yàn)就是：孩子畢竟是孩子， 有時(shí)目光短淺，就要用實(shí)在的東西吸引著。 還有就是她把家園聯(lián) 系冊(cè)的用處發(fā)揮的淋漓盡致。有很多家長(zhǎng)無非是說請(qǐng)老師多提 問、老師辛苦了等。而她

10、每次在家園聯(lián)系冊(cè)上的語言不僅準(zhǔn)確的說出孩子的在家表現(xiàn)，還有針對(duì)性的提出了合適的促改措施。 讓 孩子和父母分床是很多家長(zhǎng)頭疼的問題， 她做的很高明的地方就 是把女兒還沒有做到的提前讓我在全班幼兒面前說到，這讓孩子的虛榮心得到了很大的滿足。 到了晚上回家的時(shí)候，找了一個(gè)小 熊做伴，孩子高高興興的自己一個(gè)房間睡著了。我不是說這個(gè)方法適合所有的孩子，但是適合這一個(gè)孩子，這就是我所理解的成 功教育。如今的孩子是所有家庭的焦點(diǎn)， 更有很多人說：幼兒園的教 育和高中教育是家長(zhǎng)最為關(guān)心的教育過程。的確是這樣的。高中是學(xué)生沖刺的最后階段，家長(zhǎng)多年的期望馬上就要有結(jié)果。 而幼 兒園的教育是孩子在初次脫離家長(zhǎng)的目光

11、，在這個(gè)過程中，孩子的吃飯、睡覺、活動(dòng)是怎樣進(jìn)行的，和其他幼兒的交往中有問題 嗎？可以說家長(zhǎng)非常迫切的想了解自己的孩子在幼兒園的一切。 于是，每天的早晚接待是我們老師最忙的時(shí)候。我戲稱：比車間 主任還忙。不是嗎？你要面對(duì)所有家長(zhǎng)的詢問，小班時(shí)是：吃飯 怎么樣？睡覺了嗎？沒和小朋友打架吧？尿褲子了，真是不好意思。中班就是：今天又學(xué)英語單詞了？上課回答問題嗎？你多多 提問一下！大班就是：今天表現(xiàn)怎么樣？沒調(diào)皮吧？學(xué)習(xí)還行 吧？我們一一耐心細(xì)致的回答家長(zhǎng)的疑問，通過這個(gè)過程，我們 也理解了家長(zhǎng)的 苦心。有一個(gè)特別調(diào)皮的男孩，很聰明，就是好動(dòng)，甚至一刻也 不能停下。媽媽難過的說：醫(yī)生說是多動(dòng)癥，我就是

12、不愿意接受， 也不愿意讓他吃藥。是呀，沒有一個(gè)家長(zhǎng)說自己的孩子不好，盡 管有些地方確實(shí)存在不足。 看到家長(zhǎng)的痛苦，我更感覺到自己的 責(zé)任。也時(shí)刻在提醒自己，有些特殊的孩子更需要我們用愛的溫 暖幫助起慢慢進(jìn)步。很多事實(shí)證明，教師和家長(zhǎng)的密切配合，會(huì)讓孩子快樂的成 長(zhǎng)。有很多孩子的自立能力不強(qiáng)，家長(zhǎng)也較少提供鍛煉的機(jī)會(huì)。 為此，我們會(huì)經(jīng)常布置一些家庭作業(yè)如：煮雞蛋、擦桌子、收拾 自己的臥室、幫媽媽到一杯水、自己洗自己的襪子甚至爸爸媽媽 的襪子等豐富的情感教育和生活體驗(yàn)教育。家長(zhǎng)根據(jù)孩子在家的表現(xiàn)寫出相應(yīng)的書面回執(zhí)給老師，老師在全班幼兒面前進(jìn)行表 揚(yáng)。這不僅使每個(gè)幼兒的自尊心和虛榮心獲得極大的滿足，在這個(gè)過程中孩子也學(xué)會(huì)了如何愛別人。在整個(gè)班級(jí)工作管理中還有一個(gè)重要的方面就是要時(shí)刻學(xué) 習(xí)反思。因?yàn)槊鎸?duì)的主體是不同的孩子和家長(zhǎng)，還有不同時(shí)期的幼兒園工作任務(wù)，所以說不會(huì)有同樣的工作內(nèi)容， 也不是有一套 不變的定律。唯一不變的是愛孩子的心。 所以