幼兒園教育指導(dǎo)綱要心得體會

1、精品文檔幼兒園教育指導(dǎo)綱要心得體會幼兒園教育指導(dǎo)綱要心得體會幼兒園指導(dǎo)創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)的幼兒教育，成為擺事在我國的幼教工作者面前的新生活。綱要集中體現(xiàn)了對幼兒的教育的指導(dǎo)。因此它的實(shí)施將 在更大的程度上取決于廣大教師的努力。綱要總則中明確指由，“幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重 要部分，是終身教育的奠定階段”我國基礎(chǔ)教育正在進(jìn)行一 場根本性的改革，隨著終身教育的提生和學(xué)習(xí)化社會的到 來，基礎(chǔ)教的功能正在被重新定義，我們必須根據(jù)新的基礎(chǔ) 教育理念來調(diào)整幼兒教育價(jià)值取向，在社會和教育的整體結(jié) 構(gòu)中，正確而清醒的把握幼教的實(shí)踐方向。根據(jù)新的基礎(chǔ)教 育理念來審視和反思自己的工作，自覺地規(guī)范自己教育行 為，理性的構(gòu)建自

2、己的教育觀念。我們都知道幼兒園期是對人的一生有著著重要影響的 時(shí)期，然而又是易被成人忽視，幼兒自己全然不知其價(jià)值和 不能把握其發(fā)展進(jìn)程的時(shí)期，幼兒期是幼兒需要成人精心照 相照顧和保護(hù)的時(shí)期，然而又是其自理，自立的需要日益增 長的時(shí)期。為此綱要中指由教師的責(zé)任更加的重大。它需要 教師對生合的熱愛珍惜和敬畏對生命規(guī)律和生命潛力的認(rèn) 識，理解和尊重對生命早期智慧的敏感，心中驚喜和理解。 它需要教師深刻地懂得生命的整體性。從這個意義上說，幼 兒教師必須進(jìn)行上與幼兒生命特性相結(jié)合適應(yīng)的教育，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)幼兒園指導(dǎo)綱要是我們一生學(xué)習(xí)的重要源泉， 它值得我們珍視一生

3、，它就像一面鏡子一樣隨時(shí)照亮著我 們，是我們進(jìn)步的一個重要方向。只有學(xué)習(xí)好它，才能在各 方面取得更大的進(jìn)步。學(xué)習(xí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要心得體會通過學(xué)習(xí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要 有了更進(jìn)一步的認(rèn)識, 體會到我國對學(xué)前教育的重視，也感覺到我們作為幼兒教師 身上的擔(dān)子很重，我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的在自己的崗位上工 作，用自己的熱心去培育祖國的花朵，未來的棟梁，我們要 為他們的一生打好基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要之后，使我感覺到老師 的一言一行都影響著每個幼兒，所以我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個 寬松、自由的、安全的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中 生活、游戲、學(xué)習(xí)。老師與孩子相處應(yīng)是和諧的，我們應(yīng)該 尊重每個幼兒的人格，促

4、進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。我們 要結(jié)合本班的實(shí)際情況，結(jié)合本班的發(fā)展水平，考慮幼兒的 學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律。語言方面的發(fā)展，還有包括每個幼兒 的作品。記得在一次區(qū)域活動中，我不小心弄壞了一個小朋 友在區(qū)域中完成的粘貼畫，當(dāng)時(shí)我不覺得有什么不妥，這種 行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊?，對孩子造成不尊重，?yán) 重的話，說不定還會給孩子產(chǎn)生消極的影響。我無意中聽到一個幼兒在說：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛 還要粘貼作品呀？”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們 也需要得到別人的尊重，別人的贊美，作為幼兒園老師，就 得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自己的朋友相處 一樣，用動聽的語言，不能用命令

5、式的語言。我認(rèn)為教書育人的關(guān)鍵是教師本身的素質(zhì)問題，幼兒教 育工作者必須具備現(xiàn)代化的教育，所以在今后我更應(yīng)該提高 自己的業(yè)務(wù)教育水平，多通過各種教育活動的觀摩，互相交 流，取長補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。幼兒園教育指導(dǎo)綱要心得體會為了更好的組織和實(shí)施教育活動，促進(jìn)幼兒健康成長，提高教師的專業(yè)知識，我們 全園老師都認(rèn)真閱讀、學(xué)習(xí)了幼兒園教育指導(dǎo)綱要。本綱要分“總則，教育內(nèi)容和要求，組織與實(shí)施，教育 評價(jià)”四個部分。它從制定本綱要的目的由發(fā)，闡述了幼兒 園教育在幼兒學(xué)校教育和終身教育的重要性。是一個奠基階 段，從這里，就讓我更加清楚的認(rèn)識到，我們作為一名幼兒 教師的責(zé)任之重大。在第二部分教育

6、內(nèi)容與要求中，它把內(nèi) 容劃分為語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)、健康這五個領(lǐng)域，分別 向我們介紹了每個領(lǐng)域所達(dá)到的目標(biāo)，要求和要掌握的要 點(diǎn)，一切從幼兒生發(fā)。從不同的角度促進(jìn)了幼兒情感、態(tài)度、 能力、知識、技能等方面的發(fā)展，怎樣去開展一個教育活動。 在第三部分組織與實(shí)施中，又給了我們要求和幫組，讓我更 加清楚，有條理的安排孩子們的一日生活。第四部分的教育 評價(jià)，是幼兒園教育工作的重要組成部分，它包括幼兒、對 老師自己，對教育工作的評價(jià)，怎樣去評價(jià)，評價(jià)的方法， 注意的事項(xiàng)都介紹得很全面。從各個方面了解綱要的內(nèi)容要求之后，它讓我在平常的 生活工作當(dāng)中收益不少。我們班的孩子都非?；顫?、好動， 還有部分孩子比

7、較叛逆、 調(diào)皮，所以班上常規(guī)都很亂， 對此, 我很著急，便很嚴(yán)厲地訓(xùn)練常規(guī)。在我的“威嚴(yán)”之下，大 部分孩子在我的面前都很乖了。但是我漸漸發(fā)現(xiàn)在孩子看我的眼神中多了 一份“恐懼”。而且，我不在的時(shí)候，他們還是照樣一團(tuán)糟。 這時(shí)，我想到了綱要中的一段話“幼兒與教師在人格上平 等，教師在與幼兒共同生活中要建立平等、親密、信賴的良 好關(guān)系，創(chuàng)造一種開放、溫暖、和諧、寬松的活動氛圍，使 幼兒快樂、健康地成長。于是，我試著與每一個幼兒做朋友， 不再擺著老師的姿態(tài)，要求他們怎樣做。而是以尊重的態(tài)度 與他們溝通，久而久之，孩子們與我親密起來，喜歡和我一 起玩了，我也引導(dǎo)他們怎么樣做才是對的，孩子們都很容易 接受。漸漸地，我明白了許多。其實(shí)，多于孩子溝通，多給他 們一些豉勵、稱贊，是比批評、指責(zé)更容易讓孩子改正缺點(diǎn)。 幼兒園教育指導(dǎo)綱要心得體會在新綱要教育內(nèi)容上 劃分為：健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域，它們從 不同方面、不同角度來著力促進(jìn)幼兒健康全面的發(fā)展。各個 領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、 能力、知識、技能等方面的發(fā)展。在具體的實(shí)施過程中需要 達(dá)到的目標(biāo)也很具體，便于我們在實(shí)際中操作細(xì)化。綱要還指由，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師 要爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家 長提高教育能力。的確，家長的作用也是不小的，我們要認(rèn) 真做好家長的工作，取