小學(xué)教育科研活動總結(jié)

1、積極開展教育科研活動不斷提升教學(xué)研究水平“十一五”教育科研發(fā)展規(guī)劃開展以來，我校教科研工作緊緊圍繞區(qū)教 育局的工作目標(biāo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教科研工作全局，堅持“科研興校、科 研強教”戰(zhàn)略，貫徹新課改理念，以提高教育質(zhì)量為核心，以提高全校教師 的教研水平為重點，不斷提升教師實施素質(zhì)教育的專業(yè)能力和教科研水平， 建立和完善了科研、教研、教學(xué)三者結(jié)合的機制，促進和加強了科研成果的 轉(zhuǎn)化和推廣，推動了教改向縱深方向發(fā)展，造就了一批學(xué)習(xí)型、研究型的教 師，取得了階段性成果。為此我們新農(nóng)小學(xué)申報了區(qū)級教育科研課題校本 教材開發(fā)的策略研究，現(xiàn)將課題研究的前期工作匯報如下：一、結(jié)合“十一五”學(xué)校發(fā)展對教育科研提

2、出的新要求，學(xué)校出臺了制 訂“十一五”教育科研規(guī)劃。在未來的五年中，學(xué)校確定了以教育教學(xué)改革 為核心，以“科研興教，科研興校，科研強師”為發(fā)展戰(zhàn)略，明確了教育科 研在學(xué)校整體發(fā)展中的優(yōu)先地位，指明了教育科研的發(fā)展方向。二、學(xué)校建立健全了教科研管理制度，完善了教科研工作管理辦法、 課題管理辦法、教科研獎勵制度、教科研工作制度、課題研 究質(zhì)量評比細則、教科研評估細則。通過制度發(fā)揮學(xué)校教科研的職能, 充分調(diào)動學(xué)校教科研骨干的力量，營造濃厚的教科研氛圍，加大教學(xué)中教科 研的含量，使教育科研逐步走向制度化、規(guī)范化和科學(xué)化的軌道。三、構(gòu)建教科研管理網(wǎng)絡(luò)由教導(dǎo)處全面負責(zé)學(xué)校教科研工作，充實完善課題領(lǐng)導(dǎo)小組和

3、課題業(yè)務(wù) 指導(dǎo)小組，實行分層指導(dǎo)、分類提高、步步推進，以現(xiàn)有課題校本教材開 發(fā)的策略研究深入研究為契機，基本實現(xiàn)了 “門門學(xué)科有研究項目，人人 參與科研活動”。四、教師的教科研素質(zhì)進一步提高。具體的做法：1、極組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，采取走出去和請進來的辦法，為教 師創(chuàng)設(shè)繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究的參與機會，促使教師深入了解當(dāng)前教育改革和教育 科研的信息，指導(dǎo)課題的研究及論文的撰寫等。2、學(xué)校為教師開展教科研活動積極創(chuàng)造條件，組織教師到教育科研成果 顯著的學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，參加有關(guān)學(xué)術(shù)研討會。3、督促教師構(gòu)建個人的成長歷程，激發(fā)內(nèi)在的成長動力。老教師發(fā)揮 傳幫帶作用，不定期向新教師介紹教育教學(xué)經(jīng)驗。中年教師

4、重在提升自己的 教育教學(xué)成果，撰寫教育教學(xué)論文，總結(jié)經(jīng)驗，汲取教訓(xùn)。青年教師要履行 拜師制，多學(xué)習(xí)、多請教、多聽課、多積累。4、充分發(fā)揮學(xué)校遠程教育設(shè)備的強大優(yōu)勢， 引導(dǎo)教師通過網(wǎng)絡(luò)捕捉科研 信息，提高科研素養(yǎng)。五、加強課題管理，增強了研究的實效性。學(xué)校注重三個層次的研究，引導(dǎo)教師積極投身于教科研中1、反思性研究：研究主體定位于每個教師，最終成果形式為論文或者教 學(xué)設(shè)計。2、專題性研究：研究主體定位于教科研骨干教師和中層以上干部，最終 成果形式為專題報告或調(diào)研報告。3、課題研究：由學(xué)校整體規(guī)劃，課題立項與研究，最終成果形式為課題 報告。通過交流和學(xué)習(xí)，立足全區(qū)教科研導(dǎo)向，在全校范圍內(nèi)形成“從上

5、至下” “從下至上”的學(xué)習(xí)氛圍，真正使教學(xué)常規(guī)工作與教育科研工作有機地結(jié)合 在一起。六、課題研究與校園文化建設(shè)相結(jié)合為了使校園環(huán)境充分發(fā)揮教育功能，我們對學(xué)校書寫的每一條標(biāo)語都進 行了精心選擇。如“學(xué)校是我家，我們都愛她”，“成功的人生從這里開始” 等。在校園四周，隨處可見“請講普通話”，“輕上樓梯靠右行”等提示語， 讓學(xué)生置身于健康和諧的教育環(huán)境中。在教室的布置上，我們力求更富人文 性。教室兩邊安排“學(xué)習(xí)園地”，張貼學(xué)生的作品，教室后面設(shè)圖書角、黑 板報。圖書內(nèi)容豐富，板報主題鮮明，透著濃濃的時代氣息和兒童特色，使學(xué)生在這樣的環(huán)境中耳濡目染，學(xué)會珍惜、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活七、學(xué)校注重課題研究與

6、德育教育的結(jié)合使教科研成為育人的載體、校園文化的點綴。自我校的教研課題校本 教材開發(fā)的策略研究被區(qū)教育學(xué)會定為重點課題以來，這一結(jié)合得到進一步 提升，賦予更新的內(nèi)容。每天早晨的口語訓(xùn)練，重點是說一說自己親身經(jīng)歷過 的事情，大家把所見所聞評一評、說一說。在評論中 ，弘揚了正氣，鍛煉了學(xué) 生口語交際能力，為各學(xué)科教學(xué)注入了活力。八、加強師資建設(shè)，落實常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量1、學(xué)校每周三下午組織教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，寫出學(xué)習(xí)筆記和心得體會， 用理論指導(dǎo)教學(xué)，提高教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。2、抓好集體備課研究，制定切實可行的集體備課實施方案。首先從語、 數(shù)教研組抓起，通過集體備課提高課堂教學(xué)效果。3、抓好課堂改革，提高教學(xué)效率。通過舉行公開課、觀摩課，校內(nèi)交流 學(xué)習(xí)、開放周、座談會等形式，進一步提高課堂教學(xué)效果。雖然學(xué)校的教育科研取得了很大的飛躍，但我們也認識到工作中存在的 問題。首先，教育科研管理還不夠規(guī)范，教師教育科研工作還存在一定程度 的隨意性和盲目性。其次，部分教師參與教育科研的熱情還不高，存