一級數(shù)學(xué)下《第四單元以內(nèi)數(shù)的認識》集體備課

1、20XX年春學(xué)期一年級數(shù)學(xué)下冊集體備課備課內(nèi)容：第四單元100 以內(nèi)數(shù)的認識主備教師：XX參備教師：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX集體備課時間：2017.3.22第四單元 100以內(nèi)數(shù)的認識教材分析本單元的內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的認識，包括數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的 順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。本單元教學(xué)的難點有三：一是數(shù) 數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)是多少；二是數(shù)位的意義；三是探 索例4的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。教學(xué)目標1 .使學(xué)生能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾 個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的

2、大小。2 .學(xué)生知道十位和個位的意義，能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。3 .結(jié)合數(shù)的認識，使學(xué)生會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。4.結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常 生活中的事物，并進行簡單的估計和交流，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點掌握100以內(nèi)數(shù)的寫法，理解各數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。教學(xué)難點學(xué)會數(shù)數(shù)和理解數(shù)位上的數(shù)表示的意義。課時安排（8課時）100以內(nèi)的數(shù)1課時100以內(nèi)數(shù)的組成1課時讀寫100以內(nèi)的數(shù)1課時100以內(nèi)數(shù)的順序 1課時100以內(nèi)數(shù)的大小比較1課時比“多少”1課時生活中的實際問題1課時整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法1課時第1課時 數(shù)一

3、數(shù)教學(xué)內(nèi)容100以內(nèi)的數(shù)P33-35授課時間：授課人課時：1課時教學(xué)目標1.引導(dǎo)學(xué)生點數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成，感受 10在計數(shù)中的作用。感 受“ 十 ”與“百”的關(guān)系等。2 .結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，并進行簡單估計。3 .使學(xué)生能夠運用數(shù)進行表達和交流，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)的情感。教學(xué)重點認識百位及計數(shù)單位“百”，深入理解計數(shù)單位之間的關(guān)系。教學(xué)難點初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系，培養(yǎng)數(shù)感。教具運用小棒100根、橡皮筋10根。教學(xué)過程二次備課一、1 .師看，1L 又來了 學(xué)生雙2 .又 師：舁說自己估計3 .師: 今天學(xué) 二、操1.實4(1) , 數(shù)量都和小 羊肩幾只。 說怎樣數(shù)

4、。(2)匯報，2 .討1(1) , 捆成一捆。誰愿意 (2), 了什么？3 .引- 一(1) 可以十個十學(xué)生數(shù)演示百羊圈，引入新問題，激: 1：藍藍的大，綠色的大草地， 1坡上卜來一群羊，有幾只？ 一群，幾只？這兩群羊共幾只 I察回答上述問題。F來一大群羊，成八小群。:真多啊！有多少只？計門來估一下，現(xiàn)在草地上 的結(jié)果。我們的估計對嗎？可以數(shù)。彳 :習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。(揭示t 工作、交流，學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi) 防數(shù)數(shù)。師：老師為每個小組準備了一， 羊的只數(shù)一樣，數(shù)一數(shù)花七 四人小組，兩個人數(shù)花生米，四人小組數(shù)數(shù)活動你是怎么數(shù)的？(有多種數(shù)法 侖。師：剛才，有的小朋友是這樣2:用小棒再來演示，讓全

5、班都能 師：過去，我們知道10個一;尋學(xué)生,十,十地數(shù)到一百。 師：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，可以一 個地畋，數(shù)了 10個十就匕:10捆小棒：T、二十、三發(fā)數(shù)數(shù)興趣小朋友玩得多高興??！?20是幾個十？自多少只羊。同桌互相交流，說一爾會數(shù)嗎？果題)各數(shù)小袋花生米和一捆小棒，匕們的 東后幾顆，小向T幾根，就知道小 兩個人數(shù)小棒，互相幫助，說一可以指名進行實際操作。)致的：每數(shù) 10個放一堆或10根:看清楚？是一十，從剛才的數(shù)，我們又知道一個一個地數(shù)，從一數(shù)到一百，也 -百。十九十、一百。（2）數(shù)百羊圖。一只一只地數(shù)，再十只十只地數(shù)。（同杲一個人數(shù)另一個人檢查）（3）搶答：-,卜,十地數(shù),二十前向是（）十，

6、二十后回是 （）十。八十前回是（）十，八十后回是 （）十。（4）指名數(shù)：,卜,卜地數(shù),從T數(shù)到一百；從三十?dāng)?shù)到七十，從六十救到一百。三、接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法1 .師：拿35根小棒，你怎么拿？（擺好小棒 3捆和5個單根）學(xué)生邊添小棒邊數(shù)。交流：三十九后面的數(shù)是多少？為什么是 40?學(xué)生將10個單根捆成一捆，得4捆，再接著數(shù)到四十二。2.從五十六數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二。（注意滲透組成知識，注意是否每數(shù)就根捆成一捆。）3.不擺小棒，一地數(shù)：從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。（同桌輪流數(shù)，再指名數(shù)。）回答：七十九、八十九、九十九的后面各是幾？四、小結(jié)師：說一說，你今天學(xué)會了什么？板書設(shè)計100以內(nèi)

7、的數(shù)10個1是102個十是203個十是30 .9個十是9010個十是100教學(xué)反思第2課時 100以內(nèi)數(shù)的組成教學(xué)內(nèi)容100以內(nèi)數(shù)的組成P35頁授課時間：授課人課時：1課時教學(xué)目標1.在動手操作、討論的活動中，經(jīng)歷認識并理解 10個個 程。十一百的過2.知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。教學(xué)重點知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。教學(xué)難點理解10個十是一百。教具運用計數(shù)器1個，小棒100根。教學(xué)過程二次備課激趣導(dǎo)入師：這幾天，我們每天上課都用到小棒，小棒幫我們學(xué)到 了不少知識，成了我們的好朋友，今天我們就要利用小棒學(xué)習(xí) 新知識，你們準備好了嗎？1 .認識7個十是70.教師提出

8、數(shù)小棒的要求后，讓每個學(xué)生獨立操作。數(shù)出 70 根小棒。生數(shù)小棒，師巡視，了解學(xué)生是怎么數(shù)的。分別讓幾名學(xué)生說說是怎樣數(shù)的。數(shù)小棒教師：請同學(xué)們拿出70根小棒，看誰拿得快。（7捆），即七 十。那拿出46根小棒，怎么拿？在拿之前先想一想這個數(shù)和剛 才的70有什么不同？你會拿嗎？學(xué)生擺小棒，教師巡視。同桌交流擺的結(jié)果。想知道老師是怎么擺的嗎？師演示。誰來說說：（）個十和（）個一，合起來是（）。生：（4）個十和（6）個一合起來是（46）。師：換一種說法，你會說嗎？46里面有幾個十和幾個一？46是有幾個十和幾個一組成的？（2）學(xué)生練習(xí)數(shù)小棒離開實物直接數(shù)數(shù)，從88數(shù)到100;做教材第35頁例2 卜面的

9、“做一做”。教師出示3捆又5根小棒，問學(xué)生，現(xiàn)在一共是多少根？ （35 根）引導(dǎo)學(xué)生認真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成3個十和5個一組成多少呢？ （ 35） 三、鞏固練習(xí)1 .練習(xí)八第4題。2 .兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號，再說出它的組成。甲：我是15號。15是由1個十和5個一組成的。乙：我是50號。50是由5個十組成的。丙：我是32號。32是由3個十和2 +一組成的。四、布置作業(yè)板書設(shè)計100以內(nèi)數(shù)的組成7個十是7010個十是100（4）個十和（6）個一，和起來是（46）教學(xué)反思第3課時 100以內(nèi)數(shù)的讀寫教學(xué)內(nèi)容100以內(nèi)數(shù)的讀寫，課 本 P36-37。授課時間：授課人課時：1

10、課時教學(xué)目標1 .掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，能正確、熟練地進行讀、寫。2 .知道個位、十位、百位的名稱，知道數(shù)位的順序。教學(xué)重點會讀寫100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點100以內(nèi)數(shù)的讀寫。教具運用計數(shù)器、小棒。二次備課教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知。結(jié)合“11”、“20”這兩個數(shù)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀、寫。二、導(dǎo)入新課。1 .教師談話：上學(xué)期我們借助小棒、計數(shù)器認識了 20以內(nèi)的數(shù)，上 節(jié)課我們認識了 100以內(nèi)的數(shù)，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四單元一一 100以內(nèi)數(shù)的認識。2,出示單元課題：100以內(nèi)數(shù)的認識三、新授教學(xué)。(一)教學(xué)例3。2 .結(jié)合實例，引入新知。(1)引入：在100以內(nèi)數(shù)的認識中，我們已經(jīng)學(xué)會了

11、數(shù)數(shù)。今天老 師帶來了一些紐扣(出示紐扣噴繪圖)，有黃色、藍色和紅色?？纯矗@ 三種顏色的紐扣分別有多少粒呢？(2)教師隨著學(xué)生的發(fā)言適時板書：黃色紐扣：四十粒藍色紐扣：二十七粒紅色紐扣：三十三粒3 .提出問題，揭示課題。(1)提出問題：剛才在“數(shù)”的過程中，得到了 “四十、二十七、 三十三”這三個數(shù)。這些數(shù)都比 20大，又都是100以內(nèi)的數(shù)，它們又該 怎樣讀？怎樣寫呢？(2)揭示課時課題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀、寫。(出 示課題)4 .教學(xué)兩位數(shù)的讀寫。(1)引入：以前我們能用小棒，還能在計數(shù)器上表示 20以內(nèi)的數(shù)。 現(xiàn)在同學(xué)們能用小棒、能用計數(shù)器來表示這些數(shù)嗎？(2)教學(xué)“四十

12、”的讀、寫。學(xué)生先用小棒擺一擺，然后在計數(shù)器上表示出“四十”。(在學(xué) 生匯報過程中教師強調(diào)為什么在十位上要撥四顆珠子。) 教學(xué)“四十”的寫法：先在十位上寫 4,表示4個十；然后在個 位寫0。 教學(xué)“四十”的讀法：因為有四個十，所以讀作“四十”。 拓展：如果有五捆小棒，怎樣在計數(shù)器上表示出來呢？這個數(shù)又 該怎樣寫？怎樣讀呢？ 小結(jié)：有“兒個十”就要用兒捆小棒來表小，在計數(shù)器的十位上 就要撥幾顆珠子。寫數(shù)的時候，有幾個十就要先在十位上寫幾，再在個位 上寫0。(3)教學(xué)“二十七”的讀、寫。“二十七”這個數(shù)又該怎樣用小棒表示呢？教師隨學(xué)生的發(fā)言適時 出示小棒圖。學(xué)生在計數(shù)器上表示出“二十七”。 教學(xué)“

13、二十七”的寫法：先在十位上寫“ 2”，表示2個十；再在 個位上寫“ 7”，表示7個一。 教學(xué)“二十七”的讀法。(強調(diào)讀的時候，同樣是先從十位讀起。)(4)教學(xué)“三十三”的讀寫。將“三十三”用小棒表示、并在計數(shù)器上表示出來。教學(xué)“三十三”的寫法。思考：兩個“3”的意思一樣嗎？同桌的同學(xué)互相議一議。講述：看來同樣都是數(shù)字“ 3”，放在不同的數(shù)位上表示的意思就不 一樣。十位上的“ 3”表示3個十，個位上的“ 3”表示3個 一。教學(xué)“三十三”的讀法。4.認識“百位”，教學(xué)“ 100”的讀寫。(1)引入：這些紐扣一共有多少粒？(教師隨學(xué)生發(fā)言適時板書， 共：一百粒)(2)用小棒表示“1個百”。(3)結(jié)合

14、計數(shù)器認識“百位”，并在計數(shù)器上表示“1個百”。(4)教學(xué)“ 100”的讀、寫。(二)歸納100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。不論讀數(shù)或?qū)憯?shù)，都要從高位開始。四、鞏固練習(xí)。1 .第37頁“做一做”的第2題。2 .第39頁第7題。3 .第39頁第5題。4 .第39頁第8題。5 .第37頁“做一做”第1題。五、全課總結(jié)。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？六、課堂作業(yè)。板書設(shè)計讀寫100以內(nèi)的數(shù)四十與作：40 二十七與作：27三十三寫作：33從右邊起第三位是百位教學(xué)反思第4課時 100以內(nèi)數(shù)的順序教學(xué)內(nèi)容1課本P41例4授課時間授課人課時：1課時學(xué)習(xí)目標1 .通過讓學(xué)生填白數(shù)表，完成對百數(shù)表的整理，進一步理解100以

15、內(nèi)數(shù)的排列順序和規(guī)律。2 .培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力口表達能力。教學(xué)重點又1100以內(nèi)的數(shù)按順序進行整理，并尋找規(guī)律。教學(xué)難點自主探求規(guī)律和運用規(guī)律。教具運用百數(shù)表。教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)知識和導(dǎo)入新課1. 一個數(shù)的十位上是8,個位上是5,這個數(shù)是幾？2. 一個數(shù)的白位上是1,十位和個位都是0,這個數(shù)是兒？3. 68里的“6”在（）位上，表示（）個（）；“ 8”在（）位上， 表示（）個（）。4. 9是（）位數(shù)，82是（）位數(shù)，100是（）位數(shù)。5. 填上“ ”、” ”或“37同學(xué)們真會動腦筋！但是能不能找到一個較方便的方法下而我們借助 計數(shù)器分組來探究一下。2 .借助計數(shù)器比較數(shù)的大小。小組合作，

16、動手操作，探討交流。比較42和37,23和25的大小，小組交流，注意大于號和小于號的用法，引導(dǎo)學(xué)生歸納出比較兩個兩 位數(shù)大小的方法。板書：位數(shù)相同，先比十位，十位上的數(shù)大就大；十位相同，再比較個位，個位上的數(shù)大就大。3 .抽象地比較數(shù)的大小。這種法真的很快就能比較出大小嗎？我們來驗證一下。請同學(xué)們大開課本42頁，自己嘗試用剛才的方法來做一做。完成“做一做”第2題。三、練習(xí)應(yīng)用練習(xí)九第5題板書設(shè)計100以內(nèi)數(shù)的大小比較42372325教學(xué)反思第6課時比多少教學(xué)內(nèi)容課本43頁例6授課時間：授課人課時：1課時教學(xué)目標1 .結(jié)合生活實際，理解多一些，多得多，少一些，少得多的含義。2 .能在具體情境中把

17、握數(shù)的相對大小關(guān)系，教學(xué)重點結(jié)合生活實際，理解多一些，多得多，少一些，少得多的含義教學(xué)難點能在具體情境中描述數(shù)的相對大小教具運用各種顏色的小球教學(xué)過程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究。1、猜一猜，初步感知中。同學(xué)們，你們喜歡彈琉璃球嗎？（喜歡）教師和你們一樣也喜歡，我 給大家準備了各種顏色的琉璃球（課件出示），請同學(xué)們估一下，各有 多少個？先看紅球啟多少個？學(xué)生估算，并簡單的說說估計的方法。師生共同評價估計的方法，我們可以這樣去估計，先數(shù)出 10個，先 估計大約這樣的有幾個10。學(xué)生可能直接說有5堆，因此是50.你們的方法太好了，我們就用你們的方法來估計，先數(shù)出10個，再估計大約有這樣的幾個10

18、。要想知道我們估計的準不準，我們必須怎么樣？（數(shù)一數(shù)）我們先來10個10個的數(shù)，再2個2個的數(shù)?？磥磉@種估數(shù)的方法是 比較合適的。今后，我們就用這種方法來估數(shù)。我們再來看看藍球有多少個？黃球等不及了，也要急著跑出來了。2、說一說，對比感悟?？吹竭@些琉璃球你們想說什么呢？生可能說：紅球最多，黃球最少等。同學(xué)們獲得的信息真不少，那誰能說說什么球比黃球多呢？生：紅球比黃球多，藍球比黃球多。紅球和藍球都比黃球多，它們多的程度一樣嗎？（不一樣）怎么不一 樣？生可能會說：藍球比黃球多一點，多幾個，差得不是太多，多一些； 紅球比黃球多得多，多得挺多，多得數(shù)不清，多得特別多。同學(xué)們說的很好，紅球比黃球多得多，

19、多的那么多用數(shù)學(xué)的語言 說就是：紅球比黃球多得多（點擊出現(xiàn)）誰學(xué)著老師把這句話再說一遍。 誰還會說，誰還想說？（抽三名學(xué)生說）藍球比黃球多一點點，多得不太多，我們就說：藍球比黃球多一些（抽 3名學(xué)生說，點擊出現(xiàn)），學(xué)生說完后再出現(xiàn)，學(xué)生齊讀。3、變一變，轉(zhuǎn)換表述紅球比黃球多得多，也就是說黃球比紅球怎樣？學(xué)生回答后，板書：黃球比紅球少得多。藍球比黃球多一些，還可以怎么說呢？生：黃球比藍球少一些。板書：多得多 多一些少得多 少一些今天，我們學(xué)會了用多得多、少得多、多一些、少一些來比較數(shù)的多 少。板書：“比多少”在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們可以用語言說明兩個數(shù)的大小，如果兩個 數(shù)差得比較多，我們就用“多

20、得多、少得多”；如果兩個數(shù)差得比較少， 我們就用“多一些、少一些”。二、舉一反三，鞏固應(yīng)用咱們班的學(xué)生果然能行，小精靈看見你們的表現(xiàn)很棒，也著急跑來給 我們設(shè)了難關(guān)。想闖過小精靈的難關(guān)嗎？我們先來過第一關(guān)（出示43頁，做一做）現(xiàn)在后二盤水果，能用“多一些、少一些，多得多，少得多”說一說。再過第二關(guān)（出示45頁第4題）最后一關(guān)（出示45頁教學(xué)游戲）三、全課總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么新本領(lǐng)？你能用今天學(xué)的知識說一說身邊的事 物嗎？板書設(shè)計用“多少”描述數(shù)之間的關(guān)系多得多 多一些少得多少一些教學(xué)反思第7課時生活中的實際問題教學(xué)內(nèi)容課本46頁例7授課時間：授課人課時：1課時教學(xué)目標1 .初步培養(yǎng)學(xué)生在具體

21、的生活收集信息提出問題并解決問題的能力。2 .通過學(xué)生的觀察、探索等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生經(jīng)歷從生活數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué)問題的抽象過 程感受知識的現(xiàn)實性。教學(xué)重點讓學(xué)生在解決問題“能穿幾用”中理解幾十里面有幾個十教學(xué)難點讓學(xué)生在解決問題“能穿幾用”中理解幾十里面有幾個十。教具運用小木棒教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)舊知，情境導(dǎo)入（1） 的組成（指名回答）（1）5個十和3個1是（）（2） 8個十是（）（3） 3個一和4個十是（）二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題（一）看圖找信息，提出問題師：小紅和小明正在進行穿珠子比賽，你想知道他們是怎樣的嗎?1 .出示主題圖，說一說，你從圖中得到了什么信息？生答師板書：有58個珠子，每10個穿

22、一串根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？可以穿幾用？還剩多少個珠子？師：你能將這些信息和問題用完整的一句話說出來嗎？（二）解決問題師:你能解決這個問題嗎？把你的想法寫在練習(xí)本上。學(xué)生匯報。師板書師：能說說你是怎樣想的嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解有58個珠子，每10個穿一串，就是求58里面有幾個 十。58里面有幾個十，就有幾用，有幾個一就是還剩幾個。師：我們還可以借助小棒擺一擺。10根小棒捆一捆，58根小棒可以 捆5捆，還多8根。所以58個珠子，每10個穿一串，可以穿5串，還剩 8個珠子。鞏固練習(xí)師：現(xiàn)在老師請同學(xué)們運用我們解決問題的方法來解決下面的題目。第46頁“做一做”有54個扣子，每件上衣需要10個扣

23、子，可以釘幾件上衣？還剩幾個？練習(xí)十第1題。練習(xí)十第3題。課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)和解決了許多數(shù)學(xué)問題，同學(xué)們，你們有什 么收獲？板書設(shè)計生活中的實際問題58個珠子，每10個珠子穿一串可以穿5串，還剩8個珠子教學(xué)反思第8課時整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)內(nèi)容課本48頁 例8授課時間：授課人課時：1課時教學(xué)目標1 .聯(lián)系學(xué)生的生活實際，學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，并能夠正確計算，進 一鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成，為學(xué)習(xí)100以內(nèi)的口算做準備。2 .通過述說整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計算過程，培養(yǎng)初步的思維能力。3 .培養(yǎng)學(xué)生良好的計算、審題習(xí)慣及檢查習(xí)慣。教學(xué)重點理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)

24、的減法的算理、能止確計算。教學(xué)難點述說整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計算過程。教具運用小棒、口算卡片教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)鋪墊導(dǎo)入新課1 口算：10+7= 18-10=12-2=3+10=8+10= 14-4=10-10= 10+5=2 口答：3個十和2個一合起來是 .5個十和8個一合起來是 .46里面有個十和個一.28里面有個十和個一。剛才我們進行了加減法的口算練習(xí)， 復(fù)習(xí)了 100以內(nèi)數(shù)的組成，同學(xué) 們的表現(xiàn)非常好，今天這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。 板書：課題二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知1 .情境引入過渡：我們同學(xué)最近表現(xiàn)特別好，老師為了獎勵大家，去文具店買了一些寫字本做獎品。出示主題圖：小朋友仔細看圖、說說從圖中看到了什么？根