小學(xué)音樂教學(xué)論文讓音樂課堂活起來

1、本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載小學(xué)音樂教學(xué)論文讓音樂課堂活起來本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬(wàn)事 如意！欣賞小學(xué)音樂作為藝術(shù)教育的一門重要學(xué)科，由 于長(zhǎng)期受教唱式”課堂教學(xué)模式的影響，許多老師已 經(jīng)習(xí)慣于練聲、視唱、節(jié)奏訓(xùn)練、學(xué)習(xí)歌譜、歌詞的 傳統(tǒng)套路，學(xué)生仍然是圍繞老師的指揮棒運(yùn)轉(zhuǎn)，其學(xué) 習(xí)的滿足感也只能在最后10分鐘的個(gè)人唱、小組唱、 集體唱中獲得一些體驗(yàn)。這種教學(xué)手段單一、信息量 少、活動(dòng)量小、教學(xué)過程缺乏藝術(shù)性、創(chuàng)造性的教學(xué) 模式不能全面體現(xiàn)

2、學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，不能 適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展對(duì)教育的要求，已嚴(yán)重制約著音 樂教學(xué)向更高的層次發(fā)展。改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建 一種具有時(shí)代氣息，讓學(xué)生經(jīng)歷音樂實(shí)踐過程，滿足 表演欲望，使他們的心理素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新思維 都能得到發(fā)展的新型教學(xué)形式已得到廣大音樂教學(xué)工 作者的高度重視。近幾年來，我在不斷探索的實(shí)踐當(dāng)中，構(gòu)建了主 動(dòng)唱演”的小學(xué)音樂課堂教學(xué)形式，變過去由教師指導(dǎo) 下的被動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的自主活動(dòng)，讓他們?cè)?主動(dòng)參與學(xué)習(xí)音樂的過程中感受美、孕育美、領(lǐng)悟美和創(chuàng)造美，滿足學(xué)生的 自我認(rèn)知”、自我表現(xiàn)”和自 我發(fā)展”的需要，把音樂課真正上成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)課， 搭成讓學(xué)生自主表演的旋轉(zhuǎn)

3、舞臺(tái)和夢(mèng)想劇場(chǎng)，讓音樂 課真正地活”起來。一、在情境中感受美-以美激趣。音樂教室是孩子的音樂樂園，優(yōu)雅、整齊、美觀 的環(huán)境會(huì)給師生帶來一種健康向上的心理影響，喚起 孩子對(duì)美的共鳴與追求。例如：鋼琴上擺一盆綠色植 物，使教室充滿生機(jī)；墻的一側(cè)剪貼成用各色吹塑紙 制成的動(dòng)物貼畫：彈琴的小松鼠，吹圓號(hào)的小熊，跳 舞的小兔 構(gòu)成美妙的森林演唱會(huì)。另一側(cè)中心位 置是 我型我秀”的紅花臺(tái)，可以激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)音樂的 積極性，旁邊貼著音樂家畫像，使孩子了解認(rèn)識(shí)音樂 家，并產(chǎn)生熱愛音樂的思想。孩子們?cè)诰o張的文化課 之后，邁進(jìn)音樂教室的一剎那，無不被這優(yōu)美而富有 藝術(shù)情境的教學(xué)環(huán)境所感染，猶如進(jìn)入音樂的殿堂。 心感

4、到歡快與美好，激起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，使其 自覺、愉快全身心地投入到音樂活動(dòng)中。二、在教學(xué)中孕育美一-以美潤(rùn)心。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，如果教師一味注重課堂紀(jì)律， 只重視知識(shí)的灌輸，這樣不利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和自信 心的形成。學(xué)生帶著厭惡、壓抑的心情去上音樂課， 試問學(xué)生怎么會(huì)快樂呢？有怎么會(huì)對(duì)音樂課感興趣 呢？所以首先要消除學(xué)生心中對(duì)音樂課的種種顧慮， 努力營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，教師應(yīng)保持良好的自 身情緒，注重自己的語(yǔ)言藝術(shù)，將自己的快樂情緒 傳 染”給學(xué)生：幽默的語(yǔ)言，親切的微笑，鼓勵(lì)的眼神， 有趣的動(dòng)作都毫不吝嗇地奉獻(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生和教師 走得更近，這樣學(xué)生才能更喜歡音樂課。小學(xué)音樂教 材大多是

5、文情并茂的作品，具有鮮明的美的形象，每 一首曲子都能展示一副美的圖畫，給人以視覺美和聽 覺美。教唱歌曲決不能單純教孩子唱會(huì)一首歌，還要 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂中感受到美，受到藝術(shù)上良好的熏 陶。三、在欣賞中領(lǐng)悟美-以美怡情。愛美是人之天性。音樂作品，不管是聲樂曲也好， 器樂曲也好，里面存在很多美的因素。比如：一曲春 江花月夜，音樂一開始，學(xué)生突然從不安靜的課堂氣 氛中豎起了兩只耳朵，那委婉質(zhì)樸的旋律，流暢多變 的節(jié)奏，絲絲入扣的演奏，似乎把學(xué)生帶到三月夜春 江的迷人景色中，學(xué)生聽完以后還要求再聽一次，并 且有的學(xué)生邊聽邊舞起來，這就大大激起了學(xué)生學(xué)習(xí) 音樂的興趣。由此可見，通過這種娛樂性的欣賞，學(xué)

6、生的精神愉悅了，從而產(chǎn)生積極的情緒并煥發(fā)出神采。在音樂教材中有表現(xiàn)雄壯的歌曲，有描寫詼諧的樂曲， 有抒情優(yōu)美的音響，也有悲傷憤怒的旋律音樂情 感所表現(xiàn)的多姿美，使學(xué)生的情感豐富，并且在聆聽 和演唱過程中產(chǎn)生心靈的共鳴。音樂對(duì)孩子們的思想 感情產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染作用。所以在教學(xué)中教師要引導(dǎo) 學(xué)生多聽、多想，引導(dǎo)他們用心去感受體驗(yàn)音樂美。四、在活動(dòng)中創(chuàng)造美-以美激智。在音樂活動(dòng)中，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中體現(xiàn) 美，感受美，并去創(chuàng)造美。例如：在演唱歌曲小小 足球賽的過程中，教師先問：用什么表現(xiàn)方式能使 歌曲聽起來更熱鬧？ ”學(xué)生展開了熱烈的討論。有的學(xué) 生提出，可以一半學(xué)生唱歌，一半學(xué)生當(dāng)啦啦隊(duì)”，而且

7、帶韻律地喊 加油，加油教師順勢(shì)將學(xué)生分成 兩組，一起感受這種表現(xiàn)形式的實(shí)際效果，接著，教 師又激勵(lì)學(xué)生改變它的演唱形式來表現(xiàn)激烈的比賽場(chǎng) 面。教師適時(shí)肯定了學(xué)生的創(chuàng)意，從而使學(xué)生對(duì)自己 的創(chuàng)新活動(dòng)充滿信心和熱情。這時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù) 歌曲情緒，創(chuàng)編節(jié)奏型為歌曲伴奏。在共同創(chuàng)設(shè)美的 活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)求知欲望，愉悅了學(xué) 生們的心情，優(yōu)化了課堂教學(xué)效果。五、在實(shí)踐中體驗(yàn)美-以美導(dǎo)行。音樂的藝術(shù)性和思想性融為一體，使德育潛移默化，沁人心脾。例如在合奏合唱排練中，因?yàn)闃逢?duì)， 合唱隊(duì)是多人組成，首先要求大家奏或唱要齊。這就 需要大家心齊才能奏唱齊，另外在齊的基礎(chǔ)上還要講 究方方面面的配合協(xié)調(diào)，才能把藝術(shù)性很強(qiáng)的音樂作 品完美地表現(xiàn)出來。在這一教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行 了集體主義教育，正是以美導(dǎo)行”所產(chǎn)生的效果。以情感人，以情育人，讓我們共同搭建學(xué)生自主 表演的 旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)”和 夢(mèng)想劇場(chǎng)”，讓學(xué)生成為真正學(xué) 習(xí)的主人，讓音樂課真正地 活”起來，讓音樂課在兒 童的