小學音樂教學論文讓音樂課堂活起來

1、本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載小學音樂教學論文讓音樂課堂活起來本文從網(wǎng)絡收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事 如意！欣賞小學音樂作為藝術教育的一門重要學科，由 于長期受教唱式”課堂教學模式的影響，許多老師已 經(jīng)習慣于練聲、視唱、節(jié)奏訓練、學習歌譜、歌詞的 傳統(tǒng)套路，學生仍然是圍繞老師的指揮棒運轉，其學 習的滿足感也只能在最后10分鐘的個人唱、小組唱、 集體唱中獲得一些體驗。這種教學手段單一、信息量 少、活動量小、教學過程缺乏藝術性、創(chuàng)造性的教學 模式不能全面體現(xiàn)

2、學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，不能 適應社會的快速發(fā)展對教育的要求，已嚴重制約著音 樂教學向更高的層次發(fā)展。改革課堂教學結構，構建 一種具有時代氣息，讓學生經(jīng)歷音樂實踐過程，滿足 表演欲望，使他們的心理素質、協(xié)調能力和創(chuàng)新思維 都能得到發(fā)展的新型教學形式已得到廣大音樂教學工 作者的高度重視。近幾年來，我在不斷探索的實踐當中，構建了主 動唱演”的小學音樂課堂教學形式，變過去由教師指導 下的被動學習活動為主動學習的自主活動，讓他們在 主動參與學習音樂的過程中感受美、孕育美、領悟美和創(chuàng)造美，滿足學生的 自我認知”、自我表現(xiàn)”和自 我發(fā)展”的需要，把音樂課真正上成學生主動學習課， 搭成讓學生自主表演的旋轉

3、舞臺和夢想劇場，讓音樂 課真正地活”起來。一、在情境中感受美-以美激趣。音樂教室是孩子的音樂樂園，優(yōu)雅、整齊、美觀 的環(huán)境會給師生帶來一種健康向上的心理影響，喚起 孩子對美的共鳴與追求。例如：鋼琴上擺一盆綠色植 物，使教室充滿生機；墻的一側剪貼成用各色吹塑紙 制成的動物貼畫：彈琴的小松鼠，吹圓號的小熊，跳 舞的小兔 構成美妙的森林演唱會。另一側中心位 置是 我型我秀”的紅花臺，可以激勵孩子學習音樂的 積極性，旁邊貼著音樂家畫像，使孩子了解認識音樂 家，并產(chǎn)生熱愛音樂的思想。孩子們在緊張的文化課 之后，邁進音樂教室的一剎那，無不被這優(yōu)美而富有 藝術情境的教學環(huán)境所感染，猶如進入音樂的殿堂。 心感

4、到歡快與美好，激起他們強烈的學習欲望，使其 自覺、愉快全身心地投入到音樂活動中。二、在教學中孕育美一-以美潤心。在進行課堂教學時，如果教師一味注重課堂紀律， 只重視知識的灌輸，這樣不利于學生個性發(fā)展和自信 心的形成。學生帶著厭惡、壓抑的心情去上音樂課， 試問學生怎么會快樂呢？有怎么會對音樂課感興趣 呢？所以首先要消除學生心中對音樂課的種種顧慮， 努力營造輕松和諧的學習氛圍，教師應保持良好的自 身情緒，注重自己的語言藝術，將自己的快樂情緒 傳 染”給學生：幽默的語言，親切的微笑，鼓勵的眼神， 有趣的動作都毫不吝嗇地奉獻給學生，讓學生和教師 走得更近，這樣學生才能更喜歡音樂課。小學音樂教 材大多是

5、文情并茂的作品，具有鮮明的美的形象，每 一首曲子都能展示一副美的圖畫，給人以視覺美和聽 覺美。教唱歌曲決不能單純教孩子唱會一首歌，還要 讓學生在學習音樂中感受到美，受到藝術上良好的熏 陶。三、在欣賞中領悟美-以美怡情。愛美是人之天性。音樂作品，不管是聲樂曲也好， 器樂曲也好，里面存在很多美的因素。比如：一曲春 江花月夜，音樂一開始，學生突然從不安靜的課堂氣 氛中豎起了兩只耳朵，那委婉質樸的旋律，流暢多變 的節(jié)奏，絲絲入扣的演奏，似乎把學生帶到三月夜春 江的迷人景色中，學生聽完以后還要求再聽一次，并 且有的學生邊聽邊舞起來，這就大大激起了學生學習 音樂的興趣。由此可見，通過這種娛樂性的欣賞，學

6、生的精神愉悅了，從而產(chǎn)生積極的情緒并煥發(fā)出神采。在音樂教材中有表現(xiàn)雄壯的歌曲，有描寫詼諧的樂曲， 有抒情優(yōu)美的音響，也有悲傷憤怒的旋律音樂情 感所表現(xiàn)的多姿美，使學生的情感豐富，并且在聆聽 和演唱過程中產(chǎn)生心靈的共鳴。音樂對孩子們的思想 感情產(chǎn)生強烈的感染作用。所以在教學中教師要引導 學生多聽、多想，引導他們用心去感受體驗音樂美。四、在活動中創(chuàng)造美-以美激智。在音樂活動中，讓學生在愉悅的學習環(huán)境中體現(xiàn) 美，感受美，并去創(chuàng)造美。例如：在演唱歌曲小小 足球賽的過程中，教師先問：用什么表現(xiàn)方式能使 歌曲聽起來更熱鬧？ ”學生展開了熱烈的討論。有的學 生提出，可以一半學生唱歌，一半學生當啦啦隊”，而且

7、帶韻律地喊 加油，加油教師順勢將學生分成 兩組，一起感受這種表現(xiàn)形式的實際效果，接著，教 師又激勵學生改變它的演唱形式來表現(xiàn)激烈的比賽場 面。教師適時肯定了學生的創(chuàng)意，從而使學生對自己 的創(chuàng)新活動充滿信心和熱情。這時教師引導學生根據(jù) 歌曲情緒，創(chuàng)編節(jié)奏型為歌曲伴奏。在共同創(chuàng)設美的 活動中，激發(fā)學生的情感和學習求知欲望，愉悅了學 生們的心情，優(yōu)化了課堂教學效果。五、在實踐中體驗美-以美導行。音樂的藝術性和思想性融為一體，使德育潛移默化，沁人心脾。例如在合奏合唱排練中，因為樂隊， 合唱隊是多人組成，首先要求大家奏或唱要齊。這就 需要大家心齊才能奏唱齊，另外在齊的基礎上還要講 究方方面面的配合協(xié)調，才能把藝術性很強的音樂作 品完美地表現(xiàn)出來。在這一教學實踐中，對學生進行 了集體主義教育，正是以美導行”所產(chǎn)生的效果。以情感人，以情育人，讓我們共同搭建學生自主 表演的 旋轉舞臺”和 夢想劇場”，讓學生成為真正學 習的主人，讓音樂課真正地 活”起來，讓音樂課在兒 童的