初中化學教學反思10篇正式版

1、初中化學教學反思初中化學教學反思（一）：初中化學教學反思化學教學要體現(xiàn)課程改革的基本理念，尊重和滿足不一樣學生的需要，運用多種教學方式和手段，引導學生用心主動地學習，掌握最基本的化學知識和技能，了解化學科學研究的過程和方法，構(gòu)成用心的情感態(tài)度和正確的價值觀，提高科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。1 、尊重和滿足學生發(fā)展需要，指導學生自主選取課程模塊高中學生個體差異較大，具有不一樣的發(fā)展?jié)撃堋Ｔ诮虒W中要依據(jù)課程標準的要求，改變教學資料、教學要求和教學方式過于統(tǒng)一的傾向，要關(guān)注和尊重不一樣學生的發(fā)展需要，為他們帶給適合于自我發(fā)展的化學課程。高中化學課程為學生帶給了多樣化的課程模塊，給學

2、生的學習以較大的選取空間。教師一方面要鼓勵學生根據(jù)自身的興趣愛好，挖掘各自的潛能，制訂各自的化學學習計劃，自主選取化學課程模塊；另一方面要深入了解學生的學習基礎(chǔ)、已有的化學知識水平、潛力發(fā)展水平以及興趣、愛好和潛能，對學生選取學習課程模塊和安排學習順序給予指導。2、把握不一樣課程模塊的特點，合理選取教學策略和教學方式轉(zhuǎn)變學生的學習方式是課程改革的基本要求。教師要更新教學觀念，在教學中引導學生進行自主學習、探究學習和合作學習，幫忙學生構(gòu)成終身學習的意識和潛力。高中化學課程是由若干模塊組合構(gòu)建的，教師應(yīng)注意領(lǐng)會每個課程模塊在課程中的地位、作用和教育價值，把握課程模塊的資料特點，思考學生的學習狀況和

3、具體的教學條件，采取有針對性的教學方式，優(yōu)化教學策略，提高教學質(zhì)量。例如，化學1 、化學 2 課程模塊是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上為全體高中生開設(shè)的必修課程，旨在幫忙學生構(gòu)成基本的科學素養(yǎng)，提高學習化學的興趣，同時也為學生學習其他化學課程模塊打下基礎(chǔ)。教師在教學中要注意與初中化學課程的銜接，在教學資料的處理上注重整體性，引導學生學習化學的核心概念、重要物質(zhì)以及基本的技能和方法，加強化學與生活、社會的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)能促使學生主動學習的教學情景，引導學生用心參與探究活動，激發(fā)學生學習化學的興趣。在講解時應(yīng)力求通俗易懂、深入淺出，要緊密聯(lián)系學生己有的有關(guān)物質(zhì)及其變化的經(jīng)驗與知識，盡可能透過化學實驗或引用實驗事實幫

4、忙學生理解。同時還要利用各種模型、圖表和現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學質(zhì)量和效率。3、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識作為一名教師要為學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)一個適宜的情境，在教學工作中竭力提倡創(chuàng)新，善于理解學生新的合理化的推薦，讓學生充分發(fā)揮自我的想象和潛力，養(yǎng)成創(chuàng)新習慣與膽識。興趣是最好的老師，只有學生對化學科學有著強烈的探索欲望和對化學知識及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學知識應(yīng)用于日常生活造福人類的動機，才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能，才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。教師能夠集色、態(tài)、味、光、聲于一體的化學實驗給學生強烈的視覺刺激來吸引學生的興趣，激發(fā)學生的求知欲，如鈉與水反應(yīng)、噴泉實驗等。但這種好奇與興趣是本能的、不穩(wěn)定的認識傾向，

5、還應(yīng)激發(fā)社會性動機使之成為主導動機，方才起著持久、穩(wěn)定、強有力的動力和維持、調(diào)控作用。如善于創(chuàng)設(shè)問題情境激思激趣；理論聯(lián)系實際，講解化學在尖端科技工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護、日常生活中的巨大作用; 講述結(jié)晶牛胰島素的合成，侯德榜制堿法等化學史激發(fā)學生為祖國富強而發(fā)奮學習的社會性動機等。另外，化學教師良好的教師形象; 生動、 準確的講授; 熱情真誠的關(guān)心鼓勵; 幽默大方的舉止等因素在培養(yǎng)和強化學生學習化學的興趣和動機也起著不可忽視的情感作用。4、突出化學學科特征，更好地發(fā)揮實驗的教育功能要培養(yǎng)學生的科學探究潛力，我覺得利用學校現(xiàn)有的實驗條件開展探究性實驗教學尤為重要，以實驗為基礎(chǔ)是化學學科的重要特征之

6、一?；瘜W實驗對全面提高學生的科學素養(yǎng)有著極為重要的作用?；瘜W實驗有助于激發(fā)學生學習化學的興趣，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學情景，幫忙學生理解和掌握化學知識和技能，啟迪學生的科學思維，訓練學生的科學方法，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀。實驗教學要求培養(yǎng)學生發(fā)展性學力，兼顧創(chuàng)造性學力的培養(yǎng)，并發(fā)展學生喜歡化、贊賞化學的個性。所以，可利用新教材中的學生實驗和研究性課題。多開展一些搞笑的小實驗，以及家庭小實驗，化學實驗的教學和活動形式務(wù)必更多樣和多元化，化學實驗有助于激發(fā)學生學習化學的興趣，提高學生的動手潛力，更好幫忙學生理解和掌握化學知識。除上述之外，我覺得還能夠發(fā)揮活動課和化學史教育的作用。開展課外化學實驗和家

7、庭化學實驗活動，都有助于全面培養(yǎng)學生的化學實驗潛力。5、聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，拓寬學生的視野化學科學與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展有著密切聯(lián)系，對社會發(fā)展、科技進步和人類生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響。高中學生會接觸到很多與化學有關(guān)的生活問題，教師在教學中要注意聯(lián)系實際，幫忙學生拓寬視野，開闊思路，綜合運用化學及其他學科的知識分析解決有關(guān)問題。例如，化學與生活模塊以日常生活中的化學問題為線索，介紹化學知識及其應(yīng)用。在教學中要聯(lián)系化學在健康、環(huán)境、材料等方面的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)生動的學習情景，引導學生透過調(diào)查、討論、咨詢等多種方式獲取化學知識，認識化學與人類生活的密切關(guān)系，理解和處理生活中的有關(guān)問題。又如

8、，化學與技術(shù)模塊以資源利用、材料制造、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的化學問題為 線索，介紹化學知識及其應(yīng)用。在教學中，教師要結(jié)合課程資料，充分利用當?shù)?各種條件，組織學生開展參觀、討論、觀看影像、聽報告等實踐活動，使學生有 機會接觸實際問題，綜合運用所學的知識來認識生產(chǎn)、生活中與化學有關(guān)的技術(shù) 問題。初中化學教學反思（二）：初中化學教學反思一、啟蒙教學，充分調(diào)動學生學習化學的興趣。教育心理學指出：構(gòu)成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和 對學習產(chǎn)生的直接興趣。初三化學是學習化學的啟蒙階段，如何在這個階段中調(diào) 動學生的用心性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維潛力、創(chuàng)造潛力，提高 教學質(zhì)量都能起到事半

9、功倍的效果。在教學中，我們能掌握教學規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用 直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景，認真組織好每堂課的教學，從現(xiàn)實生活中選 取一些典型、生動、搞笑的事例補充教材，擴大學生的知識視野，讓學生感到學 習是一種樂趣和享受，能主動地、用心地學習。在教學實踐中，我們還深深地體 會到，學生在學習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引 力。以求學生對所學問題是否弄懂、學會，只有老師的教學能吸引學生的注意力, 學生對所學的知識又能弄明白，他們對學習才有興趣，課堂的教學才能得到順利 進行，老師的主導作用才能發(fā)揮，學生的主動性才能調(diào)動，才能收到較好的實際 效果。因此，我

10、們在教學中很注意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使學 生有一個溫故而知新的感覺，使新舊知識銜接好，讓新知識能自然過度，為學生 理解新知識作了鋪墊。同時，在教學中，我們堅持面向差生，緊靠課本講課。講 課時，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)知識。 教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學生容易理解和理解，每次測驗我們都 控制試題的難易程度，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充 分讓學生感到學好化學并不是高不可攀的事情。只要肯努力，必須能學好化學。二、充分發(fā)揮化學實驗的作用，努力提高教學質(zhì)量。化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，實驗教學能夠激發(fā)學生學習化學的興趣

11、， 幫忙學生構(gòu)成化學概念，獲得知識和實驗技能，加強實驗教學是提高化學質(zhì)量的 一個重要組成部分。在我們與學生的接觸中，我們往往發(fā)現(xiàn)初三學生對化學實驗十分感興趣，只 要課堂上一做實驗，興趣驟升，如何利用學生這種心理，引導他們?nèi)ビ^察、分析 實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察潛力，分析問題的潛力，充分發(fā)揮實驗在教學中的作用。在課堂教學中，我們充分利用化學實驗的優(yōu)越性，認真組織好實驗教學。在演示實驗中，我們除按基本操作要求進行示范操作外，還引導有目的的觀察實驗現(xiàn)象，并能設(shè)計一些問題，讓學生在實驗中觀察和思考，引導學生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學變化的規(guī)律。我們還結(jié)合教材資料，對實驗進行增補，增強實驗的效果，

12、加強實驗資料的實用性和趣味性，激發(fā)學生對實驗的興趣，進而發(fā)揮學生的主觀性，增強學生用心主動的參與意識，借助對實驗現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學生分析問題和解決問題的潛力。三、做好期末復習工作，爭創(chuàng)會考好成績。期末復習工作的好壞，是直接影響會考的成績，所以期末復習工作，我們能做到有計劃、有目的地進行。每個階段，我們要復習什么資料，都做到心中有數(shù)，復習的練習題、測試題都嚴格篩選。對不一樣層次的題目進行輔導和練習，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應(yīng)會考題；對理解潛力較差學生，做到耐心細致、百問不厭，常利用中午課外時光給他們輔導，為提高會考的合格率，我們不斷耕耘。同時，對于學生作業(yè)我們

13、基本上做到全收全改，做好每次測評工作。從反饋回來的狀況，及時了解學生對知識掌握的程度，做好輔導和改善的調(diào)控工作，為全面提高會考成績而不斷地進取。初中化學教學反思（三）：初中化學教學反思（四）：初中化學教學反思化學中考分數(shù)為70 分，比起其他學科來說，比例偏低了，所以此刻的學生十分不重視化學，覺得這只是一粒芝麻，和其他的西瓜比起來實在是微不足道。表現(xiàn)出的問題是學生用心性不高，有輕視的傾向。在加上化學是文理綜合較強的學科，有性質(zhì)、反應(yīng)規(guī)律、化學用語、基本操作等多方面資料需要記憶，且化學用語、分子、原子等資料的學習又是難點，不易較快的掌握。應(yīng)對此情，我感覺到壓力好大。為提高中考成績，務(wù)必想辦法，經(jīng)過

14、認真反思，決定在復習中從以下以幾點入手：一、曉知以理，讓學生從思想上重視二、復習中扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進度不可取。學生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不一樣，學生對化學的知識的掌握潛力不一樣，教師應(yīng)針對學生實際狀況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時光而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的消化不良，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。三、重視獲取知識的過程和科學探究

15、潛力的培養(yǎng)。要提高學生的潛力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題潛力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析。而就應(yīng)重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的基本學科思維方法。近幾年化學試題中出現(xiàn)科學探究資料，對初中化學教學提出了更高的要求。我們就應(yīng)準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究資料，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步構(gòu)成科學探究潛力。四、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。近年試題涉及環(huán)保等社會熱點資料，從多角度對學生的知識與潛力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強

16、。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時光和精力，讓學生有時光閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。五、對難點資料加強練習化學基本概念都是用簡練的語言高度概括得出來的，常包括定義、定律、規(guī)律、原理和反應(yīng)規(guī)律等。其中每一個字、詞都有其特定的好處，以保證概念的精辟性和科學性。在初中化學教材中，基本概念幾乎每課題中都有，而化學概念是學習化學務(wù)必把握的基礎(chǔ)知識，準確地理解概念對于學好化學知識是十分重要的。因此， 教師在教學過程中講清概念，讓學生把握好基本概念是十分重要和必要的。1 、概念中要害的詞語必須要講解到位為了深刻講解概

17、念的含義，教師不僅僅要注重對概念論述時用詞的嚴密性和準確性，同時還要及時糾正某些用詞不當及概念熟悉上的錯誤，這樣做有利于培養(yǎng)學生嚴密的邏輯思維習慣。例如，在講單質(zhì)與化合物這兩個概念時，必須要強調(diào)概念中的純凈物三個字。也就是說，單質(zhì)和化合物就應(yīng)在純凈物的范疇內(nèi)進行區(qū)分，然后再根據(jù)它們組成元素種類的多少來判定其是單質(zhì)或者是化合物，否則學生就輕易錯將一些物質(zhì)如氧氣、臭氧的混合物看成是單質(zhì)（因它們就是由同種元素組成的物質(zhì)）， 同時又可誤將食鹽水等混合物看成是化合物（因它們就是由不一樣種元素組成的物質(zhì)）。2、概念的內(nèi)涵必須要剖析到位一些含義比較深刻，資料又比較復雜的概念必須要進行剖析，以幫忙學生加 深對

18、概念的理解和把握。如溶解度概念一向是初中化學的一大難點，不僅僅定義的句子比較長，而且涉及的知識也較多，學生往往難于理解。因此在講解過程中，若將組成溶解度的四句話剖析開來，效果就大不一樣了。其一，強調(diào)要在必須溫度的條件下；其二，指明溶劑的量為 100g;其三，必須要到達飽和狀態(tài)；其四，指出在滿足上述各條件時，溶質(zhì)所溶解的克數(shù)。這四個限制性句式構(gòu)成了溶解度的定義，缺一不可。3、概念之間的相互關(guān)系必須要練習到位有些概念，是概念中包含概念，學生對這樣概念的理解和把握是有必須困難的。這就要從兩個概念的相互關(guān)系的著重練習做起，使學生加深理解，不致混淆。例如在講了氧化物的概念由兩種元素組成的化合物中，假如其

19、中一種是氧元素，這種化合物叫做氧化物之后，可之后提出一個問題：氧化物必須是含氧的化合物，那么含氧的化合物是否必須就是氧化物呢？為什么？這樣，能夠啟發(fā)學生用心思維， 反復推敲，從而引導學生學會抓住概念中要害的詞句由兩種元素組成來分析，由此加深對氧化物概念的理解，避免概念的模糊不清，也對今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。在進行化學概念的復習中，要抓住每個概念中反映事物本質(zhì)屬性的詞、句子以及相關(guān)特征，把概念講清楚，講透徹，搞清概念的內(nèi)涵和外延。這樣，對培養(yǎng)學生的閱讀潛力，提高理解潛力和增強學習潛力都是大有幫忙的。六、強化教學過程的相互學習、研討。經(jīng)常與老師及時進行交流，精選習題提高課堂效率。在習題處理上：1

20、 、選題要有代表性和啟發(fā)性化學習題不在多，而在精。精的標準就是習題類型要全面，有必須的代表性、典型性、針對重點。選題的啟發(fā)性是指選取的習題材料要從學生的知識和潛力的潛在水平出發(fā)，充分發(fā)揮教師的引導、指導、啟發(fā)和激發(fā)作用，將設(shè)計好的一系列問題，作為思維的路標，引導學生循著貼合邏輯規(guī)律的方向進行思考，質(zhì)難問疑、創(chuàng)造提問和答疑的民主氣氛，從而提高學生獨立進行探索的思考潛力。2、以點帶面，突出思路教學在習題課教學中，重視題意的分析，逐步培養(yǎng)學生的審題潛力。透過審題，讓學生弄清每類習題與哪些概念、理論、公式和哪些物質(zhì)的性質(zhì)有關(guān)，進而找出解答的問題與已知條件的關(guān)系，然后根據(jù)習題特點，找出解題的要害，從而構(gòu)

21、成正確的思路和解題的方案，把握解題方法，并能列出解題格式，要點和注重事項。如根據(jù)化學方程式的計算的一般思路為：審析題意。從中找出已知和求解的關(guān)系。列已知，設(shè)未知。列出比例式、求解。寫出答案并驗算復核。3、要重視習題課的反饋糾正。習題課教學中，對學生習題中出現(xiàn)的范例和錯例應(yīng)及時整理，并反饋給學生。如解題中的簡捷思路、方法和技巧，筆答題邏輯的嚴密條理清楚，透過講評，介紹給其他學生，有利于推廣交流，啟迪思維。使學生熟悉到解任何題目，把握必要的知識是基礎(chǔ)，間接新奇的解題思路、方法和技巧不容忽視，從而調(diào)動學生學的用心性，透過對錯例的分析講解，引導學生用心思維，理解為什么會出錯，從而對癥下藥。對錯誤嚴重的

22、，還能夠進行面批、面改，給予個別輔到，便于因材施教。4、突出化學計算，提倡一題多解化學計算使學生今后從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和繼續(xù)學習及從事科學實驗研究務(wù)必具備的技能之一，它能使學生從量的方面理解物質(zhì)及其變化規(guī)律，把握化學計算的技能和培養(yǎng)一些潛力，因此在化學課教學中我有突出了計算習題的教學，因為：化學概念是化學計算的基礎(chǔ)。透過化學計算，能夠了解學生對化學概念的把握程度。這樣，教師就能針對具體狀況，采取必要措施。例如：學生對溶解度的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的關(guān)系的換算經(jīng)常搞錯，那就務(wù)必從這些概念出發(fā)，弄清它們的涵義，然后從溶質(zhì)、溶劑、溶液的量的單位尋找它們相互間的關(guān)系。得到解題的途徑，這樣透過化學計算，使學生對化學概念

23、有了更準確、更深刻的理解。透過一題多解，能培養(yǎng)學生的潛力。在學生熟悉解題的一般要求，把握一般解題方法的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)學生一題多解的愛好，能夠使學生有綜合運用各種知識的機會，尋求解決問題的辦法。這種辦法能夠引導學生多中選優(yōu)開拓思路，提高解題潛力，培養(yǎng)良好的思維習慣。進行綜合計算題的練習，培養(yǎng)學生化學計算潛力和解題技巧化學綜合計算題，把較多的化學基本概念化學原理，物質(zhì)知識和多種計算機能聯(lián)系在一齊。進行綜合計算題的練習，能夠更好的練習學生靈活運用知識，提高學生化學計算技能和解題潛力。在加強綜合計算題指導時，著重點放在題目的分析和解題思路上七、加強實驗教學。中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，也是

24、學生易失分點，此類型題應(yīng)引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度，引導如何審題、實驗設(shè)計方案，收集相關(guān)題型加強訓練。以上是我在教學上的一些體會，相信透過自我的努力必須會有收獲。初中化學教學反思（五）：初中化學教學反思化學教學要體現(xiàn)課程改革的基本理念，尊重和滿足不一樣學生的需要，運用多種教學方式和手段，引導學生用心主動地學習，掌握最基本的化學知識和技能，了解化學科學研究的過程和方法，構(gòu)成用心的情感態(tài)度和正確的價值觀，提高科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。1 、尊重和滿足學生發(fā)展需要，指導學生自主選取課程模塊高中學生個體差異較大，具有不一樣的發(fā)展?jié)撃堋Ｔ诮虒W中要依據(jù)

25、課程標準的要求，改變教學資料、教學要求和教學方式過于統(tǒng)一的傾向，要關(guān)注和尊重不一樣學生的發(fā)展需要，為他們帶給適合于自我發(fā)展的化學課程。高中化學課程為學生帶給了多樣化的課程模塊，給學生的學習以較大的選取空間。教師一方面要鼓勵學生根據(jù)自身的興趣愛好，挖掘各自的潛能，制訂各自的化學學習計劃，自主選取化學課程模塊；另一方面要深入了解學生的學習基礎(chǔ)、已有的化學知識水平、潛力發(fā)展水平以及興趣、愛好和潛能，對學生選取學習課程模塊和安排學習順序給予指導。2、把握不一樣課程模塊的特點，合理選取教學策略和教學方式轉(zhuǎn)變學生的學習方式是課程改革的基本要求。教師要更新教學觀念，在教學中引導學生進行自主學習、探究學習和合

26、作學習，幫忙學生構(gòu)成終身學習的意識和潛力。高中化學課程是由若干模塊組合構(gòu)建的，教師應(yīng)注意領(lǐng)會每個課程模塊在課程中的地位、作用和教育價值，把握課程模塊的資料特點，思考學生的學習狀況和具體的教學條件，采取有針對性的教學方式，優(yōu)化教學策略，提高教學質(zhì)量。例如，化學1 、化學 2 課程模塊是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上為全體高中生開設(shè)的必修課程，旨在幫忙學生構(gòu)成基本的科學素養(yǎng)，提高學習化學的興趣，同時也為學生學習其他化學課程模塊打下基礎(chǔ)。教師在教學中要注意與初中化學課程的銜接，在教學資料的處理上注重整體性，引導學生學習化學的核心概念、重要物質(zhì)以及基本的技能和方法，加強化學與生活、社會的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)能促使學生主動學習

27、的教學情景，引導學生用心參與探究活動，激發(fā)學生學習化學的興趣。在講解時應(yīng)力求通俗易懂、深入淺出，要緊密聯(lián)系學生己有的有關(guān)物質(zhì)及其變化的經(jīng)驗與知識，盡可能透過化學實驗或引用實驗事實幫忙學生理解。同時還要利用各種模型、圖表和現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學質(zhì)量和效率。3、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識作為一名教師要為學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)一個適宜的情境，在教學工作中竭力提倡創(chuàng)新，善于理解學生新的合理化的推薦，讓學生充分發(fā)揮自我的想象和潛力，養(yǎng)成創(chuàng)新習慣與膽識。興趣是最好的老師，只有學生對化學科學有著強烈的探索欲望和對化學知識及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學知識應(yīng)用于日常生活造福人類的動機，才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能，才可能產(chǎn)生

28、創(chuàng)新欲望。教師能夠集色、態(tài)、味、光、聲于一體的化學實驗給學生強烈的視覺刺激來吸引學生的興趣，激發(fā)學生的求知欲，如鈉與水反應(yīng)、噴泉實驗等。但這種好奇與興趣是本能的、不穩(wěn)定的認識傾向，還應(yīng)激發(fā)社會性動機使之成為主導動機，方才起著持久、穩(wěn)定、強有力的動力和維持、調(diào)控作用。如善于創(chuàng)設(shè)問題情境激思激趣；理論聯(lián)系實際，講解化學在尖端科技工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護、日常生活中的巨大作用; 講述結(jié)晶牛胰島素的合成，侯德榜制堿法等化學史激發(fā)學生為祖國富強而發(fā)奮學習的社會性動機等。另外，化學教師良好的教師形象; 生動、 準確的講授; 熱情真誠的關(guān)心鼓勵; 幽默大方的舉止等因素在培養(yǎng)和強化學生學習化學的興趣和動機也起著不

29、可忽視的情感作用。4、突出化學學科特征，更好地發(fā)揮實驗的教育功能要培養(yǎng)學生的科學探究潛力，我覺得利用學?，F(xiàn)有的實驗條件開展探究性實驗教學尤為重要，以實驗為基礎(chǔ)是化學學科的重要特征之一。化學實驗對全面提高學生的科學素養(yǎng)有著極為重要的作用。化學實驗有助于激發(fā)學生學習化學的興趣，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學情景，幫忙學生理解和掌握化學知識和技能，啟迪學生的科學思維，訓練學生的科學方法，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀。實驗教學要求培養(yǎng)學生發(fā)展性學力，兼顧創(chuàng)造性學力的培養(yǎng)，并發(fā)展學生喜歡化、贊賞化學的個性。所以，可利用新教材中的學生實驗和研究性課題。多開展一些搞笑的小實驗，以及家庭小實驗，化學實驗的教學和活動形式務(wù)必

30、更多樣和多元化，化學實驗有助于激發(fā)學生學習化學的興趣，提高學生的動手潛力，更好幫忙學生理解和掌握化學知識。除上述之外，我覺得還能夠發(fā)揮活動課和化學史教育的作用。開展課外化學實驗和家庭化學實驗活動，都有助于全面培養(yǎng)學生的化學實驗潛力。5、聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，拓寬學生的視野化學科學與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展有著密切聯(lián)系，對社會發(fā)展、科技進步和人類生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響。高中學生會接觸到很多與化學有關(guān)的生活問題，教師在教學中要注意聯(lián)系實際，幫忙學生拓寬視野，開闊思路，綜合運用化學及其他學科的知識分析解決有關(guān)問題。例如，化學與生活模塊以日常生活中的化學問題為線索，介紹化學知識及其應(yīng)用。在教

31、學中要聯(lián)系化學在健康、環(huán)境、材料等方面的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)生動的學習情景，引導學生透過調(diào)查、討論、咨詢等多種方式獲取化學知識，認識化學與人類生活的密切關(guān)系，理解和處理生活中的有關(guān)問題。又如，化學與技術(shù)模塊以資源利用、材料制造、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的化學問題為線索，介紹化學知識及其應(yīng)用。在教學中，教師要結(jié)合課程資料，充分利用當?shù)馗鞣N條件，組織學生開展參觀、討論、觀看影像、聽報告等實踐活動，使學生有機會接觸實際問題，綜合運用所學的知識來認識生產(chǎn)、生活中與化學有關(guān)的技術(shù)問題。初中化學教學反思（六）：初中化學教學反思日志一、備課包括制訂學期教學計劃和課時教學計劃兩項資料。（一）制訂教學計劃通讀初中化學課程標準，個性是

32、要領(lǐng)會課程標準中對本冊教學資料的目標要求。根據(jù)學生的具體狀況制定教學計劃，計劃一般包括以下資料：1 課程標準對本冊教學資料的具體要求，做好教材分析及學期化學教學目標分析；2狀況分析。包括尖子生、學困生及中等生的人數(shù)、學生的學習習慣等；3目標要求。理解并把握化學課程標準關(guān)于9 年級化學知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度的階段目標；4教學進度。寫出單元和課時的教學時數(shù)，包括課題學習、復習、檢測等時光安排（要寫明具體日期和周）。要求以表格的形式呈現(xiàn)。（二）教學設(shè)計化學課教學要精心設(shè)計，注重知識的落實，務(wù)必提前備課12 課時，并做到：1 鉆研教材。研究并熟悉教材相關(guān)資料的編寫思想、特點、 體例、 呈現(xiàn)

33、方式，例、習題的編排意圖，難易度、層次；2了解學情。充分了解學生已有知識及經(jīng)驗基礎(chǔ)，學習態(tài)度與方法；明確學生在本節(jié)課的化學學習中，難在哪里？為什么難？怎樣破難？3熟悉課型。根據(jù)教學進度安排，進行三類課程的備課，即基礎(chǔ)性課程（包括新授課，復習課、評講課） 、 拓展性課程（應(yīng)用性或活動性課）、 綜合性課程（課題學習課）等課型的備課；4.設(shè)計教學過程與方法教案要求學習目標（包括知識技能目標與過程性目標 ） 明確；化學活動過程設(shè)計（ 問題的提出、理解、 構(gòu)成、 應(yīng)用、 拓展過程） 明晰；學習活動方式設(shè)計得當，評價調(diào)控處理適度；教學資料要重視基礎(chǔ)知識與基本技能，重視學生的情感體驗。5媒體與教具使用，根據(jù)

34、教材資料、課型和教學方式，要求學生提前備好上課務(wù)必的學習用品。媒體的使用要適度，知識的過程展示要詳盡。6板書設(shè)計：對教學中關(guān)鍵性信息資料進行提煉，在黑板或展示板（屏）上的以圖文呈現(xiàn)式的設(shè)計，設(shè)計要圍繞教學目標，有利于鞏固和反饋。7編寫教案在思考上述幾個方面問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材的要求、學生的智能水平，把課堂教學程序及方法步驟等寫成文本（即所謂的教案或教學設(shè)計）。以便于教學的應(yīng)用和調(diào)整。一般化學教案規(guī)范格式包括以下六個方面：教案序號，授課日期、節(jié)次。課題：指教學課題教學目標：包括知識、技能、情感三維 目標及本課教學的創(chuàng)造性或拓展性目標。重點、難點：指教學思考的要點和關(guān) 鍵所在，要突出重點，分散難

35、點。教學過程：寫出教學程序的具體設(shè)計與安排。 對化學問題的提出、理解、構(gòu)成、應(yīng)用、拓展過程要有必須的層次，突出構(gòu)成性練習，注重學生板演等形式的知識反饋與糾錯。作業(yè)布置：精選習題（在課本 與作業(yè)本范圍內(nèi)選），難度適當，份量適中，關(guān)注減輕學生過重課業(yè)負擔。板書 設(shè)計：對教學中關(guān)鍵性信息資料進行提煉，有利于鞏固和反饋。教學反思：教 后心得體會。要及時總結(jié)、分析，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出對策。教學反思字數(shù)不限。二、上課1 做好課前準備。熟悉教案，理清教學思路，準備好教材、演示實驗器材等，準時進入課堂，不空堂、不拖課，不以任何理由拒絕學生進課堂。2精神飽滿地投入到教學活動中去，用普通話講授，教態(tài)親切、自然，語

36、言清晰、生動、準確；板書工整、規(guī)范、有序；合理適當使用媒體輔助教學。3面向全體學生。教學活動的組織兼顧好、中、差不一樣層次的學生。選取恰當合理的教學方法，幫忙學生克服學習上的困難，樹立自信心，并養(yǎng)成良好的學習習慣。4遵循化學學科特點和教學規(guī)律，引導學生觀察實驗現(xiàn)象并加以解釋，重視學生觀察潛力、思維潛力的培養(yǎng)，情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展。5有效組織好學生的學習活動。提問要有思考價值，鼓勵學生質(zhì)疑問難，發(fā)表自我的見解。學習活動要突出重點，突破難點，處理好教學中預設(shè)與生成的關(guān) 系。6 課堂教學時光分配合理，結(jié)構(gòu)科學。留有學生獨立思考和基本練習的時光。認真組織好課堂的練習與反饋，及時調(diào)節(jié)，練習要有梯

37、度、層次，適應(yīng)絕大部分學生，對學困生有針對性的措施和方法。三、作業(yè)布置與批改1 作業(yè)設(shè)置。要求： 從課本作業(yè)題、作業(yè)本中精選習題；作業(yè)難度適當，份量適中，對不一樣水平的學生有不一樣的作業(yè)要求。除拓展性課程（應(yīng)用性或活動性課）、綜合性課程（課題學習課）課型外，每節(jié)課后留3-4 道作業(yè)題（解答題） ，選取題、填空題每3 道折算成一道解答題作業(yè)。初三總復習教學階段，每周至少批改2 次單元或綜合檢測題。2作業(yè)輔導。輔導是針對班級授課制下，促進每一位學生發(fā)展的有效措施。要求：針對學生水平，貫徹因材施教原則。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，個性要面向?qū)W習困難的學生，同時關(guān)注尖子生的發(fā)展和提高，提倡多作個別輔導，多作學習

38、方法上的輔導；輔導要貫徹在整個教學過程中，包括課前、課中和課后。指導學 生按時、認真、獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣；輔導學生應(yīng)耐心，鼓勵 為主，幫忙學生樹立學習信心。3作業(yè)批改。作業(yè)批改是教師了解學生學習狀況，了解教學質(zhì)量和改善教學的重要渠道。作業(yè)全批全改，批改須及時，重視反饋；分層次對學生進行作 業(yè)評定；登記學生平時作業(yè)成績；批改既要嚴格，更要正面鼓勵引導，讓學 生養(yǎng)成良好的作業(yè)態(tài)度和習慣。4 .作業(yè)講評講評及時，時光安排適當；對學生作業(yè)中有創(chuàng)見的解答或典 型錯誤，要做好摘錄，作為教學資源備用。對錯誤原因要適時作出綜合分析，提出應(yīng)對的措施和辦法；講評形式多樣，基礎(chǔ)較差，潛力較弱的學生，可

39、采取面批輔導、學生互助等多種方式給予幫忙和指導。對于普遍存在的共性錯誤，可組織全班學生展開討論、以講解的方式進行分析和糾正；有計劃地進行優(yōu)秀作業(yè)或數(shù)學實踐成果的展評（ 每學期 1-2 次 ）。四、質(zhì)量測評教學質(zhì)量檢測評價是化學教學的重要組成部分，透過測評，能全面了解學生的化學學習歷程，激勵學生的學習和改善教師的教學。1 化學教學質(zhì)量測評應(yīng)以化學課程標準為依據(jù)，注重學生發(fā)展的進程，建立目標多元、方法多樣的測評體系。應(yīng)用心采用筆試、口試、實踐操作、成長記錄和綜合表現(xiàn)等多種方式，質(zhì)量測評的資料應(yīng)全面。包括知識與潛力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等，評價要從學生的實際和教學的實際出發(fā)，注意適度性和科學

40、性。2對化學學習的測評既要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注學習過程。既要關(guān)注學生學習化學的水平，更要關(guān)注他們在化學活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度， 幫忙學生正確認識自我，建立信心。3質(zhì)量測評的試題編制應(yīng)以教學課程標準為依據(jù)，并參考所選用的教材。注重對化學三基（基本知識、基本技能、基本思想方法）的考查，考查資料應(yīng)盡可能全面并突出重點。注重通性通法，淡化特殊技巧，適度加強對化學應(yīng)用意識和用化學觀點分析解決問題的考查，適當體現(xiàn)對動手實踐潛力的考查，試題應(yīng)有層次性，但容易題（難度系數(shù)0。 8 以上）應(yīng)占70%，試題表述力求科學、規(guī)范、簡潔、無歧義。4科學選取測評方式和方法，恰當安排單元檢測和期末考試。認真做

41、好單元檢測，期末考試的組織、批改、成績記載，以及試卷分析等各項工作。每學期單元構(gòu)成性檢測不少于5 次，要全批全改，并有講評與訂正。及時對檢測的狀況進行系統(tǒng)的分析、反思與反饋，使學生了解學習過程中存在的不足，使教師反思教學過程中存在的問題，并提出相應(yīng)的措施，進一步提高教與學的質(zhì)量。5建立學生、教師共同參與的質(zhì)量測評體系，讓學生、教師能多渠道獲取信息，以利于反思、調(diào)整，改善學生的學習和教師的工作，提高教學效率和教學質(zhì)量。6建立學生數(shù)學學習成長檔案，并及時予以記錄，教師每學期寫一份所任教班級的質(zhì)量分析報告初中化學教學反思（七）：初中化學教學反思開學已經(jīng)一個月下來了，我教初三化學，化學是初三學生剛接觸

42、的一門課，我相信只要師生齊心協(xié)力，必須能夠?qū)⒒瘜W學好在這一個月的教學過程中我有一些感觸一、體會（一）學生探究的資料要視教學資料的價值性。哪些教學資料讓學生自我探究，哪些資料要教師給出相關(guān)信息或啟發(fā)講授，我的體會是：分析和挖掘教材知識的價值，選取具有核心地位和基礎(chǔ)地位的、規(guī)律性的資料讓學生探究。因為學生透過探究活動真正理解了這樣的知識，就等于掌握了知識的主干，構(gòu)成了擴充和擴展自我知識結(jié)構(gòu)的潛力。（二）幫忙學生建立進行探究的條件。在學生剛開始學習時，盡量利用傳統(tǒng)的講授、提問、討論、實驗等方法引導學生探究，并有意識地向?qū)W生滲透探究學習的方法，讓學生具備進行科學探究學習的思維潛力，幫忙指導學生用家里的

43、廢棄物、兒時玩的玩具和少量藥品建立小實驗室，以便為開展完全的科學探究學習做好準備。（三）教師應(yīng)當做探究向?qū)АＴ趯W生探究階段，教師要融入學生的探究活動中，要巡視各小組的表現(xiàn)狀況，及時給予必要的幫忙和輔導，如有的小組只是在盲目地做實驗，沒有必須的目的性，融入學生的探究活動中，更為后面的整合、精致及今后的教學安排帶給具體的學生狀況。二、有待反思的問題初中化學探究學習在現(xiàn)行初中化學教材這棵老樹中開出了新花，取得了較好 的教學效果，但在實施過程中，同時發(fā)現(xiàn)了一些其它問題有待解決：如何讓學 生在開始學習化學時，盡快具備進行科學探究學習的思維潛力。學生學習的日 益深入，想探究的實驗越來越多，非課堂內(nèi)做探究實

44、驗，在沒有教師在場的狀況下，存在的不安全因素如何控制。學生對探究學習表現(xiàn)出極大的熱情和興趣，由于時光概念淡，易影響其它學科學習。引起家長的反對這一矛盾如何解決。相信，經(jīng)過更全面系統(tǒng)的理論與實踐研究，初中化學探究學習會取得更佳的教學效 果。初中化學教學反思（八）：一、教學方面的經(jīng)驗1 。認真研究新教材及各章節(jié)處理方法引導學生從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學探究為主的學習方式，引導學生用心主動地學習，激發(fā)學生學習化學的興趣，學會用化學的知識解決生活中的問 題。2。認真研究新課程標準和考試說明：在新課改的形勢下，我加強了新課程觀念和新課程標準的學習，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，認真研究總結(jié)歷屆中考試題，細心研究

45、考試說明，總結(jié)出考試重點和熱點，貫穿于教學中，及時提醒學生注意熱點問題和重點問題。3。深化課堂教學的改革：在教學中重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學，加強化學用語和實驗基本技能的教學，扎扎實實打好基礎(chǔ)。在課堂上，給學生必須的閱讀時光。針對不一樣的學生設(shè)計不一樣的題目，有意識地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達的潛力。盡量讓大多數(shù)的學生參與到課堂活動中來，多讓他們在黑板上寫板書，發(fā)表自我的觀點，動手操作。在課堂教學中采取多樣化的教學手段，使化學實驗教學情景集色彩、圖像、聲音、動感等多種特點于一身，使學生有置身于真實情景之感，到達良好的效果。4。密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用：近年來對環(huán)保、能源等

46、社會熱點的考查力度逐步加強，這就要求教學要突破單純灌輸課本知識的限制，讓學生有時光閱讀課外科學知識，盡可能多地接觸、認識社會，用化學視覺去觀察問題 和分析問題。5。 注重與學生的情感交流：雖然學生是學習的主體但他們很需要得到老師的鼓勵，因此我密切關(guān)注每位學生的學習狀態(tài)，多與學生談心，當他們?nèi)〉眠M步時我表揚鼓勵他們；當他們退步時我找他們個別談心，幫忙他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個學生的特長加以稱贊，激勵他們喜歡上化學。6。練習和考卷的選?。阂环莺玫木毩暫涂季砟軌虻竭_事半功倍的效果，練習要進行合理精選，減輕學生的課后負擔，使學生在簡單高效中掌握知識。7?？茖W制定計劃：制定出詳細的教學、復習計

47、劃，明確其資料和要求。有了計劃的引導就會有條不紊地進行，避免教學的隨意性和盲目性。二、教學方面的不足我還就應(yīng)多注重信息交流，主動與一些學校進行交流與學習，擴大資料來源，充分發(fā)揮信息互動，取其之長補己之短。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責感的教育工作者，我務(wù)必以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作。第二方面只有當以上思想工作基本過關(guān)了，奏效了，才能使教學效果上去。對于教學方面，我主要從以下六點入手，第一點：總體把握教學要點，如該學

48、年，該學期有哪些知識點，重點是什么，難點是什么，這樣在平常教學中才有目標。第二點：注意和學生一齊探索各種題型，我發(fā)現(xiàn)學生都有探求未知的特點，只要勾起他們的求知欲與興趣，學習勁頭就上來了。第三點：每節(jié)新課后注意反饋，主要作業(yè)與小測中發(fā)現(xiàn)學生掌握知識的不足之處，及時加以訂正。第四點：要進行必須數(shù)量的練習，我反對題海戰(zhàn)術(shù)，但用相當數(shù)量題目進行練習卻是必要的，練習時要有目的，抓基礎(chǔ)與重難點，滲透化學思維，強調(diào)一點是老師的練習要注重學生化學思維的構(gòu)成與鍛煉，有了必須的思維潛力與打好基礎(chǔ)，能夠做到用一把鑰匙開多道門。第五點：就是考前復習中要認真研究與整理出考試要考的知識點，重難點，要重點復習的題目類型，難

49、度，深度。這樣復習時才有的放矢，復習中什么要多抓多練，什么可暫時忽略，這一點很重要，會直接影響復習效果與成績。當然，要做到這一點，并把握得準，務(wù)必要有相當長時光的經(jīng)驗積累與總結(jié)，甚至挫折，否則不行。而我仍在不斷摸索中，但我相信，只要肯下功夫，就會有所領(lǐng)悟。第六點：抓好后進生工作，后進生會影響全班成績與平均分，所以要花力氣使大部分有期望的后進生跟得上。初中化學教學反思（九）：1 、 興趣： 學習興趣是我們教師工作的動力基礎(chǔ)，要善于培養(yǎng)學生的學習興趣，不斷提高調(diào)節(jié)課堂氣氛的潛力，2、激情：熱愛所教的學科，要找一種不吐不快的感覺，找一種與學生分享快樂的感覺；用教師的激情點燃學生學習熱情。3、契機：抓

50、住每一個教育的契機，不放過任何一個教育的最佳機會。4、懸念：課堂教學要有懸念，要利用問題或問題組給學生帶給閃光的機會，讓學生告訴學生。5、規(guī)矩：教師的教學要有特點，構(gòu)成規(guī)矩，并且要引導學生盡快適應(yīng)教師的教法。教有規(guī)矩，學有方圓。初中化學教學反思（十）：初中化學教學反思一、啟蒙教學，充分調(diào)動學生學習化學的興趣。教育心理學指出：構(gòu)成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣。初三化學是學習化學的啟蒙階段，如何在這個階段中調(diào)動學生的用心性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維潛力、創(chuàng)造潛力，提高教學質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。在教學中，我能掌握教學規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因

51、素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景，認真組織好每堂課的教學，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、搞笑的事例補充教材，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、用心地學習。在教學實踐中，我們還深深地體會到， 學生在學習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力。以求學生對所學問題是否弄懂、學會，只有老師的教學能吸引學生的注意力，學生對所學的知識又能弄明白，他們對學習才有興趣，課堂的教學才能得到順利進行，老師的主導作用才能發(fā)揮，學生的主動性才能調(diào)動，才能收到較好的實際效果。因此，我們在教學中很注意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使學生有一個溫故而知新的感覺

52、，使新舊知識銜接好，讓新知識能自然過度，為學生理解新知識作了鋪墊。同時，在教學中，我們堅持面向差生，緊靠課本講課。講課時，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)知識。教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學生容易理解和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學生感到學好化學并不是高不可攀的事情。只要肯努力，必須能學好化學。二、充分發(fā)揮化學實驗的作用，努力提高教學質(zhì)量?；瘜W是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，實驗教學能夠激發(fā)學生學習化學的興趣，幫忙學生構(gòu)成化學概念，獲得知識和實驗技能，加強實驗教學是提高化學質(zhì)量的一個重要組成部分。在

53、我與學生的接觸中，我發(fā)現(xiàn)初三學生對化學實驗十分感興趣，只要課堂上一做實驗，興趣驟升，如何利用學生這種心理，引導他們?nèi)ビ^察、分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察潛力，分析問題的潛力，充分發(fā)揮實驗在教學中的作用。在課堂教學中，我充分利用化學實驗的優(yōu)越性，認真組織好實驗教學。在演 示實驗中，我除按基本操作要求進行示范操作外，還引導學生有目的的觀察實驗現(xiàn)象，并能設(shè)計一些問題，讓學生在實驗中觀察和思考，引導學生根據(jù)實驗現(xiàn)象 探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學變化的規(guī)律。我還結(jié)合教材資料，對實驗進行增補，增 強實驗的效果，加強實驗資料的實用性和趣味性，激發(fā)學生對實驗的興趣，進而 發(fā)揮學生的主觀性，增強學生用心主動的參與意識，

54、借助對實驗現(xiàn)象的分析，綜 合歸納，提高學生分析問題和解決問題的潛力。在人生的旅途中，有兩件事情能讓人走得更遠: 一個是前進，另一個是轉(zhuǎn)彎。前進需要莫大的勇氣，轉(zhuǎn)彎需要智慧的高遠。學會轉(zhuǎn)彎，是人生一種難得的大智慧。有時候，雖然轉(zhuǎn)了一個彎，多走了幾步路，卻看到了另一片風景，另一片藍天！人們一直都在倡導“執(zhí)著”，對于選定的目標，看準的事，執(zhí)著固然沒錯，但遇事愛鉆牛角尖，“不撞南墻不回頭”的“執(zhí)著”，實不可取，更不可贊！中有句話: “寧可濕衣，不可亂步?！鼻?！這樣的“一步三搖”，多么可笑；這樣的“斯斯文文” ，多么可憐；這樣的“過于拘板” ，多么可嘆！有些人就是這樣死守教條，不肯轉(zhuǎn)彎，豈不是同樣可笑、

55、可憐、可嘆? 豈不是要遭人恥笑，多么難堪！所以，在你的人生道路上，要把握好“方向盤”，要明白何時直行，何時轉(zhuǎn)彎。不要一條道兒走到黑，“撞到南墻要回頭”，要懂得變通，靈活改變。該前行時要前行，該轉(zhuǎn)彎時須轉(zhuǎn)彎，不要將自己變成一條旱河里擱淺的船！遇到好事，應(yīng)盡力所為；遇到壞事，應(yīng)極力改變；遇到煩心事，應(yīng)想開看淡；遇到變故，應(yīng)多轉(zhuǎn)幾個彎。讀了下面的小故事，你就明白了學會轉(zhuǎn)彎就是不簡單。從前，西部有一個缺水的村子，村民要到五里外的地方挑水喝，沒有能力挑水的人生活很困難。頭腦靈活的村民甲挑起水桶，以賣水為業(yè)掙了不少錢。村民乙見狀紅了眼，于是全家動員，也挑水賣錢，很快就超過了村民甲所掙的錢。村民甲見財路要斷

56、，腦筋一轉(zhuǎn)，就花小錢請了十幾個閑散勞動力為他挑水，而自己坐鎮(zhèn)賣水，他竟然當起了老板，這樣既省力又賺錢。后來，村民們都效法村民甲，可是不久人們發(fā)現(xiàn)自己的水突然賣不出去了，都傻了眼！原來，村民甲買來水管，安裝了管道，讓水從水源地直接流到了自己家里，他只要坐在家里就可以賣水賺錢！不管是世間的路還是人生的路，從來都是寬闊與狹窄交替，平坦與坎坷相連，筆直與彎曲相伴。有順暢就有崎嶇，有甜蜜就有黃連。只有懂得轉(zhuǎn)彎的人，才能擺脫困境，才能找到出路，才能隨心如愿。學會了轉(zhuǎn)彎，才能以平常心去對待一切順逆困厄，在遇到人生的大疑、大苦、大難時，才不會被擊倒，才能以聰明睿智展現(xiàn)自己的不凡和達觀。遇事多轉(zhuǎn)幾個彎，轉(zhuǎn)彎才有新的生機。轉(zhuǎn)彎不是畏縮，不是怯弱，而是能進能退，能屈能展。轉(zhuǎn)彎，就是人生大智慧的體現(xiàn)！每個人都有自己的故事，每個人都正在經(jīng)歷不同的故事修養(yǎng)要求我們用智慧處理自己的