個(gè)人師德總結(jié)1

1、一、愛教育。忠誠于教育事業(yè)。工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)， 服從領(lǐng)導(dǎo)、認(rèn)真圓滿完成領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中,嚴(yán)于律己、查找不足、及時(shí)糾正、教書育人、為人師表，注 意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象。二、愛學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，我都是給學(xué)生必要的關(guān)心和 幫助。同學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)。但對學(xué)生也要 嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生， 關(guān)愛每一位，特別是差生，不讓掉隊(duì)。三、愛知識(shí)。做一個(gè) 教師，應(yīng)有廣泛的知識(shí)。在工作中，虛心向老師們學(xué)習(xí)、請 教，取長補(bǔ)短。在我的工作中，注意從各來方面來充實(shí)自己。 使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展，跟上課改的步伐。今后改進(jìn)的方向

2、：堅(jiān)持以學(xué)生為本，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力， 刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，結(jié)合自身的學(xué)科特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行良好的 德育教育。個(gè)人師德學(xué)習(xí)小結(jié)在當(dāng)前進(jìn)行素質(zhì)教育的過程中，要提高學(xué)生的整體素質(zhì)，要實(shí)施創(chuàng)新教育，其關(guān)鍵是提 高教師的素質(zhì)。教書育人，為人師表是教師職業(yè)道德的核心 內(nèi)容和本質(zhì)要求。教育工作是一種以人格來培育人格、以靈 魂來塑造靈魂的勞動(dòng)，是一種人與人之間全面接觸、相互作 用的勞動(dòng)，是一種“做人”與“育人”密切聯(lián)系、內(nèi)在統(tǒng)一 的勞動(dòng)。徐特立有句名言：“做教育工作的人，一般總是先 進(jìn)分子?！币虼耍ㄟ^中國師德手冊等其他教育書籍的 閱讀，我深刻意識(shí)到，教師必須具有良好的職業(yè)道德，而教師崇高的職業(yè)道德來自

3、于堅(jiān)定的教育信念。一、師德是教師素質(zhì)的重要組成部分師德建設(shè)必須以“熱愛學(xué)生、教書育人”為核心，以“學(xué)高為師、身正為范”為準(zhǔn)則，以提高教師思 想政治素質(zhì)職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師 德，力行師德規(guī)范，不斷提高師德水平，造就忠誠于人民教 育事業(yè)、為人民服務(wù)、讓人民滿意的教師隊(duì)伍。始終牢記人 民教師的神圣職責(zé)，愛祖國、愛人民，以培育人才、發(fā)展先 進(jìn)文化和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為己任，把本職工作和個(gè)人成長進(jìn)步 有機(jī)結(jié)合，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行好自己的光榮職責(zé)。自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)。以身作則，誠實(shí)守信, 言傳身教，廉潔從教；團(tuán)結(jié)同志，精誠合作，腳踏實(shí)地、樂 于奉獻(xiàn)，認(rèn)真鉆研，善于思考，勇

4、于實(shí)踐，開拓創(chuàng)新；做讓 人民滿意的好教師。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的思想，積極參加繼 續(xù)教育，不斷充實(shí)自己，不斷提高思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，不 斷進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)。教師勞動(dòng)的知識(shí)性、專業(yè)性、藝術(shù)性、 復(fù)雜性、長期性、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構(gòu) 成的特殊性。經(jīng)過大量理論研究和實(shí)驗(yàn)研究，我們認(rèn)為教師 素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對 穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其本質(zhì)特點(diǎn)是指教師自身的質(zhì)量， 即教師身心發(fā)展的總水平。其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素 質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。由于教師所從 事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比 教師文化素質(zhì)更為重要。二、師愛是師德

5、的靈魂在市場經(jīng)濟(jì) 的今天，要特別倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神，反對拜金主義。從莫種意義 上教師是一個(gè)社會(huì)事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，這就要求教師 要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，面對著一茬又一茬的學(xué)生從 我們身邊走過，就自然而然地產(chǎn)生一中成就感，就會(huì)體會(huì)到 了我們的人生價(jià)值。在教育中，一切師德要求都基于教師的 人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示由來，歷代的 教育家提由的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨 人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好 人格的品格特征的體現(xiàn)。關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，平等對待學(xué) 生是新時(shí)期教育老師必須具備的學(xué)生觀。但不體罰學(xué)生與熱 愛學(xué)生仍是有差別的?！叭朔鞘ベt，熟

6、能無過?！备螞r是尚 未成年的孩子。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也不能不管。我們可以和學(xué) 生談心、談感受。讓學(xué)生能夠站在對方的立場思考問題，感 受自己的所作所為給別人造成的傷害，這樣孩子會(huì)從內(nèi)心認(rèn) 識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而從根本上改正錯(cuò)誤。其實(shí)學(xué)生完全能 夠從你的表情和語氣中感受由你是善意還是惡意。在學(xué)生心 目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母 的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其 態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。三、師德是教師職業(yè)理想的翅膀教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活 動(dòng)中表現(xiàn)由來的心理特點(diǎn)。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成，即，動(dòng)力系統(tǒng)，人格特征系統(tǒng)，操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。每

7、一大系統(tǒng)既有 各自的特點(diǎn)和作用，又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約，相互 影響。教師的動(dòng)力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動(dòng)機(jī)、信念、 理想等。因此，理想是教師動(dòng)力系統(tǒng)的重要內(nèi)容。理想是一 個(gè)人的奮斗目標(biāo)，是個(gè)體所向往的或所要模仿的事物或人的 主觀形象。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把 個(gè)人發(fā)展作為奮斗目標(biāo)，有的為多培養(yǎng)由優(yōu)秀人才作為奮斗 目標(biāo)等。由于理想的層次不同，因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動(dòng) 力也不同。那些具有為社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教 師、具有高尚師德的教師，才具有長遠(yuǎn)而高尚的理想，由此 產(chǎn)生的動(dòng)力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血， 對教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻(xiàn)由自己的全部?！皼]有愛就

8、沒有教育”。師德的最高境界是“愛滿天下、有教無類”。教師應(yīng)當(dāng)用欣賞的眼光去善待每位學(xué)生，在他們的心田中播下“自 信與自尊”、“善良與寬厚”的種子，在讓他們獲得知識(shí)的同 時(shí)享受美好、快樂的童年。教師就必須有海一樣的胸懷能容 得下千姿百態(tài)的學(xué)生。“當(dāng)心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼 下有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。讓我們加強(qiáng)師德修養(yǎng)， 以高尚的師德情操去陶冶學(xué)生的品格，照亮他們?nèi)松牡?路。當(dāng)好新時(shí)期教師應(yīng)該不斷提高自己各方面的修養(yǎng)和素質(zhì)，勇于創(chuàng)新，不斷開拓，努力做好本職工作，真正做到讓 家長放心、社會(huì)滿意。教師應(yīng)該以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”作為自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，把自己錘煉成一個(gè)高

9、尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)脫離了低級趣味的人，一個(gè)有益于學(xué)生終生的人。堅(jiān)持教書與育人相結(jié)合，堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合，堅(jiān)持政治理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合，堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合，堅(jiān)持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進(jìn)創(chuàng)新相結(jié)合。教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對學(xué)生的愛心；教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)

10、生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。個(gè)人師德總結(jié)又一個(gè)學(xué)期開始了，總是有這樣一個(gè)難忘的8月，難忘的師德培訓(xùn)。今年的培訓(xùn)內(nèi)容顯然又是更加地豐富多彩。有蔣莉老師的師德培訓(xùn)動(dòng)員報(bào)告培育教師精神，履行教育職責(zé)；有打造清潔杭城，我們還少什么，我們還缺什么的深入討論；有大國崛起片子的學(xué)習(xí)；還有年輕教師幸福與激情的演講和資深教師如何突破研究之瓶頸的專業(yè)指導(dǎo)等等。兩三天的學(xué)習(xí)雖然沒有誰硬逼著我去聽某些話，去干某些事，但我卻挺著大肚子很認(rèn)真很認(rèn)真地坐著聽，即使?jié)M頭大汗連衣服都坐濕了，可是帶給我的是一份深思。特別是蔣莉老師的師德培訓(xùn)動(dòng)員報(bào)告和年輕教師的激情洋溢的演講給我留下了深刻的記

11、憶。蔣莉老師講到的關(guān)于師德概念、教師的專業(yè)成長的3 個(gè)層面、 改革教育現(xiàn)狀所需、還有實(shí)踐的建議等等。這是我工作以來第一次深深體會(huì)到作為這個(gè)教師，所謂的“師德”是個(gè)什么樣的概念。德從何談起，德又該從何理解，從何做起。突然間感悟，師德既是個(gè)很復(fù)雜的詞也是一個(gè)很簡單的詞，其實(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。教師的職業(yè)必然決定了教師的神圣職責(zé)，我們的情感精神必須是豐富的。文化傳承是我們教師精神的外殼、教育探索是我們教師精神的內(nèi)在、教育幸福是我們教師精神的核心，我們本著育人為本、育人為先的理念，應(yīng)該更努力地作到想說、敢說、好說、善于思考、喜歡讀書、自主學(xué)習(xí)、具有自己獨(dú)立的見解，學(xué)會(huì)過自立的生活、過自己內(nèi)心的生活，思

12、索便是我們教師永不停止的課題。還有在年輕教師幸福與激情的演講中，朱綺一老師的尋找幸福、陶儀益老師的激情四射的幼兒教師們、姚秋萍老師的用一顆平和的心感受幸福、 劉倩老師的幸福就是那么簡單、許媚霞的快樂的理由、和陳麗麗老師的幸福與激情真得是讓我留下了共鳴的眼淚，心一陣陣地感動(dòng)，幸福竟成了別無選擇的內(nèi)心感受。記得有個(gè)著名的教育家曾經(jīng)說過， “每個(gè)孩子的心中都有一根獨(dú)有 的琴弦，倘若你自己能與他對準(zhǔn)調(diào)，他就會(huì)奏曲最美妙的音 樂。 ”多純啊，我們就是這些最純的孩子的老師，當(dāng)我們真正用心貼近他，試著理解他的想法時(shí)，交流就會(huì)開始，改變就即將發(fā)生，感動(dòng)也就萌動(dòng)，幸福自然也就產(chǎn)生了。作為一名教師，應(yīng)以樂觀的心態(tài)

13、和期待的眼光面對生活與工作。用自己的真誠和善意關(guān)愛身邊的人們，用一顆快樂的心感染周圍的人們，不論他是領(lǐng)導(dǎo)、是同事、還是親愛的孩子們。因?yàn)槲蚁嘈?，真得沒有錯(cuò)，用心愛著、用心感受著就是我們的幸福。我將努力著小學(xué)教師師德小結(jié)一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升自我，完善自我。社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的小學(xué)教師師德總結(jié)正文開始 >> 一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，完善自我。社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學(xué)校教育雖說由師生兩個(gè)主體共同完

14、成，但關(guān)鍵還是在于教師。教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導(dǎo)，將直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)效果。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己、完善自己。二、加強(qiáng)師德建設(shè)，提升自身素質(zhì)。教師的責(zé)任是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學(xué)中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進(jìn)教育教學(xué)的融合管理的根本保證，是有 一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍 要全員有意識(shí)、人人有責(zé)任，人人都要成為學(xué)生心目中的道 德權(quán)威。教育是心靈與心靈的交流，對學(xué)生道德紀(jì)律的實(shí)施 需要借助

15、的是教師的道德權(quán)威，而不是行政手段，更不是紀(jì) 律強(qiáng)權(quán)。道德權(quán)威來源于教師的師德，教師的人格力量。三、“心中有學(xué)生”，多一份關(guān)愛，多一份牽桂。在我們心中要有學(xué)生，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。每位 教師要重視感情上的熏陶。在教育教學(xué)過程中要特別注意與 學(xué)生心靈的溝通，自覺地把培養(yǎng)美好感情作為教育教學(xué)中的 一項(xiàng)重要內(nèi)容和目標(biāo)。 情是師生交流的紐帶。 杜甫有詩句說：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”與其說的是春雨滋潤萬物的特 點(diǎn)，不如說是教師的感情特點(diǎn)。作為教師對學(xué)生必須具有普 遍的愛，愛每一個(gè)學(xué)生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼 具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教 師在教育教學(xué)

16、實(shí)踐中自然流露曲的對學(xué)生的關(guān)心和期望。它 是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)提供著愛 的示范，對學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。我希望我們 的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要， 將愛的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫助學(xué)生認(rèn) 識(shí)自我，擺脫困境，完善自我。葉圣陶先生“千教萬教，認(rèn) 真求真，千教萬教學(xué)做真人”說的是教師的追求是一個(gè)真實(shí)。讓我們大家一起向這同一方向共同努力，都能成為學(xué)?！皫?德”標(biāo)兵?？傊鰹榻處?，他的責(zé)任不僅僅是把知識(shí)傳授 給學(xué)生，同時(shí)還要教育學(xué)生成人、成才。教師對學(xué)生的愛不 是抽象的一個(gè)字，而是一種具體的教育過程，是建立在教師 對學(xué)生的理解、寬容

17、、原諒、賞識(shí)、信任的基礎(chǔ)上，所形成 的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重, 才能體現(xiàn)由我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德，那么教育的效果也就 會(huì)象我們所希望的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。作為教 師對學(xué)生必須具有普遍的愛，愛每一個(gè)學(xué)生，師愛是教師職 業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友 式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露由的對學(xué) 生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同 生活的學(xué)習(xí)提供著愛的示范，對學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默 化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解 每一個(gè)學(xué)生的需要，將愛的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的良 師益友。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自

18、我，擺脫困境，完善自我。葉圣陶 先生“千教萬教，認(rèn)真求真，千教萬教學(xué)做真人”說的是教 師的追求是一個(gè)真實(shí)。教師的天職是教書育人。因此，作為 一個(gè)教師必須要提高自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。只有嚴(yán)格 要求自己的人才能獲得良好的發(fā)展，并能對學(xué)生嚴(yán)格要求。 做一個(gè)同事滿意，學(xué)生滿意，家長滿意的好老師。在這一學(xué) 期中，本人自覺要求自己，在各方面都力爭“為人師表”記得有位教育家曾說過：愛學(xué)生是對老師最最基本的要求。 老師愛學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，使教師的影 響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教 師，還要關(guān)心學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給 予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流，和學(xué) 生共同活動(dòng)，縮短師生間的距離。 由于我愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生, 處理問題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就 信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教 師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生 的人格，了解學(xué)生