個人教學(xué)管理工作述職報告

1、三一文庫() /總結(jié)報告/述職報告?zhèn)€人教學(xué)管理工作述職報告XX年9月，我調(diào)到何家場小學(xué)工作，負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)管理 工作和工會工作，迄今已經(jīng)快三年了。這三年里有過激情，也有 過郁悶；有過成功的喜悅，也有過失意的心酸。無論如何，這三 年都是充實的，有意義的。當(dāng)初我是懷著誠惶誠恐的心情來到這所學(xué)校，一是我覺得自己的能力還無法勝任管理教學(xué)這一重任，二是何家場小學(xué)的教師我太熟悉了，我擔(dān)心我的工作會因為彼此的熟悉而無法順利開 展。終于我還是來了，硬著頭皮開始我的新的工作。(一)在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和開導(dǎo)下，我最先做的是轉(zhuǎn)變觀念，從 一個普通教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€管理者， 在很多方面都要調(diào)整自己的心 態(tài)，在開始時我很不適應(yīng)，

2、也遇到棘手的事情，不過我還是用真 誠把事情處理的比較圓滿。 我也從中受益不少，管理教學(xué)既不能 對教師的意見言聽計從，也不能高高在上，對教師的疾苦不聞不 問。在何家場小學(xué)這個偏僻、封閉的農(nóng)村小學(xué)，人才的缺乏是做 令人頭痛的事情，也是一切工作難以展開的致命阻礙。如何解決 這個問題，我做了這些思考：管理者必須著眼于學(xué)校自身的實際情況，管理者必須放大眼睛發(fā)現(xiàn)這群教師里的佼佼者，然后給他們鼓勵和引導(dǎo)，使他們逐漸從眾人中脫穎而出，成為榜樣，弁且 擔(dān)當(dāng)起學(xué)校骨干教師，引領(lǐng)大家從村小意識轉(zhuǎn)變過來， 把自己當(dāng) 作主人，樹立校興我榮的集體榮譽感。一線教師的成長，一線教 師的發(fā)展，以及一線教師的現(xiàn)身說法或許更有說服

3、力。 基于這樣 的思考，我迫不及待的組織成立了教學(xué)督查小組，入選的這些默默無聞的老師漸漸地顯現(xiàn)出他們的優(yōu)秀。其實有些老師一直這么優(yōu)秀，只是這個環(huán)境把他們的優(yōu)秀一點一點的蠶食。在這個疲軟懈怠的、缺乏生機與活力的學(xué)校，這樣的教師必定是學(xué)校的骨干， 我要做的是給他們機會。事實證明，這些教師迅速的成長起來， 有的甚至在全縣教師中也小有名氣， 這在以前是想都不敢想的事 情。因為有這些老師的深度參與，因為有這些老師的帶動，學(xué)校 在教學(xué)常規(guī)管理方面取得了很不錯的效果， 兩年來教育局對我校 的教學(xué)常規(guī)管理評估都是名列全縣前茅。（二）三年來，在教學(xué)方面建立了許多常規(guī)管理制度，通過 制度來促進教師的發(fā)展，但也通過

4、制度來規(guī)范教師的教學(xué)行為。通過長期以來教師的共同努力， 學(xué)校的課堂常規(guī)有了明顯改 善，學(xué)校的教學(xué)秩序有條理了，社區(qū)的群眾滿意了。早晨的校園 充滿瑯瑯書聲，特別是這學(xué)期，雖然取消了早讀的鈴聲，但是學(xué) 生都能進入教室認(rèn)真早讀，這些都是我們的一些制度已經(jīng)深入人 心，教師們都能認(rèn)真領(lǐng)會嚴(yán)格落實了。當(dāng)一項制度從宣布之日起 它一定會經(jīng)歷一個逐步落實的過程， 到最后成為一種習(xí)慣，成為 一種必然，就證明了制度的正確性， 同時也證明了教師對工作的 理解和支持，也證明了教師素質(zhì)的提高。和諧校園的從早晨開始， 也充分證明了教師的管理到位。 同時教導(dǎo)處對教師的各項常規(guī)工 作進行細(xì)致的評比，評選出每項工作的優(yōu)秀者，比如

5、：備課認(rèn)真 的、教師工作手冊填寫規(guī)范的、輔導(dǎo)學(xué)生落實的、批改作業(yè)規(guī)范 的、課堂常規(guī)好的通過評比，肯定了教師在某方面的成績， 也促進教師在其他方面努力，今后我將繼續(xù)發(fā)現(xiàn)每一位教師的閃 光點，放大教師的優(yōu)勢，是每一位教師發(fā)揮出最大的潛力，共同 改善學(xué)校的現(xiàn)狀。學(xué)校常規(guī)管理走上了正軌， 我們弁不因此就滿足了， 我們還 要營造蓬勃向上、活潑律動的校園氛圍。我們組織開展豐富多彩 的師生活動，激發(fā)師生的興趣，調(diào)動師生的積極性，培養(yǎng)師生的 能力，在社區(qū)中形成一定的影響，打出學(xué)校的知名度，同時也將 增強師生的集體榮譽感。在教導(dǎo)處的組織下，學(xué)校開展了一系列 的師生活動：學(xué)生作業(yè)展評、學(xué)生繪畫比賽、學(xué)生詩歌朗誦比

6、賽、 學(xué)生小報比賽、學(xué)生趣味數(shù)學(xué)競賽、學(xué)生速算比賽、學(xué)生書法比 賽、學(xué)生科技制作比賽、學(xué)生過程性檢測、教師課文朗讀比賽、 教師教學(xué)設(shè)計比賽、教師教具制作比賽、教師手工制作比賽、教 師運動會在這個農(nóng)村小學(xué)，以前從未開展過這么多的活動， 興奮的不僅僅是學(xué)生，還有老師，還有社區(qū)的群眾。今后我們還將開展各種各樣的競賽活動，增強趣味性和實效 性，通過活動來促進教師和學(xué)生的發(fā)展， 從而促進整個學(xué)校的發(fā) 展。（三）我校教學(xué)質(zhì)量差這是眾所周知的，常規(guī)抓好了，教學(xué) 中心工作就要轉(zhuǎn)到抓教學(xué)質(zhì)量上面來。針對學(xué)校教師的實際情 況，想一蹴而就是不現(xiàn)實的。我們反復(fù)思考，理清工作思路：培 養(yǎng)校內(nèi)骨干、尋求外界幫助、教師外出

7、培訓(xùn)幾頭弁進。首先我選出學(xué)校的教研組長進行培養(yǎng)， 幫助他們盡快轉(zhuǎn)變意 識，盡快提高水平。我指導(dǎo)教研組長組織校本教研，我校開展的 校本教研因為樸實、真實、扎實，受到教研室的肯定，我寫的校 本教研總結(jié)也發(fā)表在校本教研通訊上。我想只有在學(xué)校內(nèi)營 造濃郁的教研氛圍，調(diào)動教師學(xué)習(xí)的熱情，教學(xué)質(zhì)量才可能提高。 其次是骨干教師的培養(yǎng)，三年來我校先后培養(yǎng)了成都市骨干教師 三名，縣骨干教師四名，縣學(xué)科帶頭人一人，縣教壇新秀，通過 不同途徑的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，這些教師在各自的崗位上發(fā)揮著越來越重 要的作用。第三，抓好青年教師的培養(yǎng)，三年來我們學(xué)校的青年 教師隊伍逐步壯大，教導(dǎo)處從青年教師已進入學(xué)校就為他們制定 了發(fā)展規(guī)劃

8、，讓他們盡快的適應(yīng)學(xué)校工作，讓他們成長起來。同 時，學(xué)校為青年教師提供了展示的平臺， 舉辦青年教師賽課活動、 在櫥窗中展示青年教師作品，為青年教師提供承擔(dān)各級教研課的 機會，推選青年教師參加各項競賽等。 我們有目共睹青年教師的 成長，他們正逐步成為我們學(xué)校的生力軍。第二，學(xué)校積極與優(yōu)秀學(xué)校聯(lián)系，尋求他們的幫助。我先后 組織教師到哪縣實驗學(xué)校、鄲筒小學(xué)、花園小學(xué)參加這些學(xué)校的 校本教研，感受這些學(xué)校教師的激情、投入、敬業(yè)。我相信教師 通過這種聯(lián)合教研有很大收獲，學(xué)到先進的教學(xué)理念、教學(xué)方法。第三，學(xué)校盡可能多地給老師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機會，各級教研活動盡可能多的派教師參加。 三年來我們每學(xué)期在教師培

9、訓(xùn)方 面的經(jīng)費達到幾千元，我們多次購買聽課券、購買教學(xué)光碟，送 教師外出培訓(xùn)等等形式，讓教師走出去感受教學(xué)改革的春風(fēng)。 通 過外出學(xué)習(xí)，老師們吸收到許多新鮮的東西， 給教學(xué)帶來很大幫 助，許多教師主動用電教資源上課、 主動學(xué)習(xí)電腦已經(jīng)充分的證 明了教師的思想正在悄悄地改變。第四，我們還通過請進來的方式， 聘請鄲縣實驗學(xué)校的蔡鐮 斧老師對我們的語文教師進行跟蹤指導(dǎo)， 她的教學(xué)思想和教學(xué)方 法是給我們語文老師帶來了啟示。同時我們依托集群發(fā)展的優(yōu) 勢，充分利用哪縣實驗學(xué)校支援我們的優(yōu)質(zhì)資源，請他們?yōu)槲覀兣e辦講座、組織教研活動，引領(lǐng)我們改變思想，改變方法。兩年 來的實踐證明，我們的思路是正確的，而且我

10、們是把集群發(fā)展落到了實處，我們在校的老師也好，送出去的老師也好都從我們做 實集群發(fā)展這項工作收到了良好的效果。（四）作為學(xué)校的工會主席，我想我還要更多地從生活上關(guān) 心教師，讓教師感到新的領(lǐng)導(dǎo)班子、新的學(xué)校對教師的關(guān)心。從 學(xué)校獨立后，每一位教師的生日、電話、住址等等信息我都作了 詳細(xì)的登記，每一位教師的生日，我都代表工會為教師送上祝福 的話和生日禮物。一個小小的茶杯，一條毛巾，一支鋼筆，都寄 托著我們溫暖的祝福，真誠的關(guān)心。何家場小學(xué)的教師普遍年齡偏大， 總會有各種各樣的疾病困 擾著老師。我常常通過閑聊的方式對老師噓寒問暖，主動尋醫(yī)問藥。教師這個職業(yè)既勞身又勞心，學(xué)校從不主張教師帶病堅持工 作

11、，我常告訴老師健康是福。老師生病住院，我們總是立即去看 望，給老師安慰，更重要的是給老師鼓勵，我們帶給老師的信息 是我們之間不僅僅是上下級， 更是朋友。程家明教師去年接了一 個畢業(yè)班，他常常為了學(xué)生而徹夜不眠，最終生病了，而他一直 沒有提過，他擔(dān)心在這個關(guān)鍵的時候影響學(xué)生。當(dāng)他實在堅持不住的時候，病情已經(jīng)很嚴(yán)重了。令人感動的是幾天前的那個早晨， 他說他很擔(dān)心他的左邊肢體會癱瘓。我嚇得大吃一驚，如此嚴(yán)重 了才來請假，多好的老師呀！在此刻他卻說：我上完這節(jié)課再走 吧。淳樸的話語讓我感動不已， 在這個父輩般的老師面前我感到 自己的渺小。我叫來他所教班級的學(xué)生，告訴了他們這一切，孩 子們頓時流下眼淚。

12、我告訴他們老師此刻最大的安慰也許是你們 的問候，孩子們立刻說：竹老師，把下節(jié)課交給我們，我們知道 該怎么辦。我聽了感到欣慰，教師不光教給學(xué)生知識，還要教會 學(xué)生做人。學(xué)生懂得了感恩，一定懂得認(rèn)真學(xué)習(xí)。教師得到了來 自學(xué)生的問候，一定更加投入教學(xué)，這種良性的循環(huán)正是工會工 作取得成績的體現(xiàn)。工會還組織教師外出旅游， 校內(nèi)體育鍛煉，教師運動會等形 式豐富教師的業(yè)余生活，同時在冬天購買體育器材為教師鍛煉提 供保障。今后，我們將組織更多更好的文體活動，讓更多的老師參與進來，愉悅身心。（五）作為學(xué)校的教學(xué)管理者，自身的素質(zhì)很重要。我深深 地感到自己的管理水平很有限， 因此我常常閱讀雜志、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、 向別人請教等等努力提高自身素質(zhì)。另外，專業(yè)素養(yǎng)也很重要。我堅持閱讀教材，熟悉各年級各 學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，經(jīng)常走入課堂聽課，查看學(xué)生作業(yè)，與 教師交流教學(xué)疑難；閱讀教學(xué)雜志，了解最新的教學(xué)動態(tài)；撰寫 教學(xué)隨筆、教學(xué)論文，總結(jié)反思教學(xué)。以前我一直擔(dān)任語文教學(xué)， 對其他學(xué)科比較生疏。但作為管理者，我也將自己的弱項補起來，我虛心向求他學(xué)科教師請教， 弁深入課堂實際操作，對各學(xué)科有 了更多的