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文檔簡介
1、中班優(yōu)質(zhì)語言說課稿教案落葉散文 落葉 它選自幼兒園中班語言教材,這是一首充滿兒童情趣的作品,它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象,散文中充分發(fā)揮想象力,將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想,顯得具體而又形象。小樹葉由綠變黃,一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘,攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞這都和幼兒的生活,幼兒的想象緊緊相扣。綱要 指出:要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗。散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點,可以很好地為幼兒所接受。綱要
2、 在語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平,制定以下目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美,體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃,最后變成落葉的認(rèn)識。3、幫助幼兒理解新詞:翩翩起物,四面八方,焐焐,惦記,盼望。根據(jù)目標(biāo),我把活動的重點定為第一個目標(biāo):引導(dǎo)幼兒感受散文的美,體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。我將本次活動的難點定為第三個目標(biāo):幫助幼兒理解新詞:翩翩起物,四面八方,焐焐,惦記,盼望
3、。在這個過程中,我主要通過啟發(fā)提問、動作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞,以突破難點。為了展示給幼兒,作品的優(yōu)美意境,又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達,我作了以下的準(zhǔn)備:(一)物質(zhì)準(zhǔn)備:1、圖片若干張,實物投影儀2、大樹媽媽頭飾1 個,小樹葉頭飾若干個3、錄音機,一段舒緩的音樂磁帶。(二) 知識準(zhǔn)備:了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。新 綱要 指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?;顒又袘?yīng)力求形成合作式的師幼互動,因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料,還挖掘此活動的活動價值,采用適宜的方法組織教學(xué)?;顒又形疫\用了以下兩點:1、直觀教學(xué)法:本活動為了幫助幼兒熟悉散
4、文內(nèi)容,加深對作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時,逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。2、啟發(fā)提問法:在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問:小樹葉在春天是什么樣子的?夏天又怎么樣了?秋天又怎么樣?小樹葉落不來時,先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等除以上教法外,我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文,體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。1、動作表演法:本活動中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞,為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞。我將引導(dǎo)孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時請孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn),而表現(xiàn)四面八方時則請孩子們四
5、散站立。2、游戲法:活動中還要求幼兒能感受散文的美,體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快,我則采用游戲法,由老師扮演媽媽,小朋友扮演小樹葉,在游戲中加深體驗。( )說教學(xué)程序:1、幼兒交流導(dǎo)入活動:讓幼兒倆倆結(jié)伴,根據(jù)已有的以經(jīng)驗春夏秋冬的樹葉及特征。2、完整欣賞散文。介紹散文名稱,有感情地配樂朗誦散文,幼兒第一遍欣賞。第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問題:小樹中落下來時先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最后小樹葉又飄到哪?為什么?幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進行回答3、通過動作表演學(xué)習(xí)新詞翩翩起舞、焐焐、四面八 方、惦記、盼望4、集體朗誦并表演一遍散文。教師扮演大樹媽媽,小朋友扮演小樹葉,體驗小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作表現(xiàn)母子相親相愛的情感。5、遷移作品情感。通過提問引出談?wù)摰脑掝}:小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?
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