信息化教學(xué)心得體會

1、信息化教學(xué)心得體會我通過學(xué)習(xí)明確了加快信息化建設(shè)的重要性和必要性，人類已走進以信息技術(shù)為核心的知識經(jīng)濟時代，信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰(zhàn)略資源；信息技術(shù)正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進性與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)合；信息產(chǎn)業(yè)已發(fā)展為世界范圍內(nèi)的朝陽產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟增長點；信息化已成為推進企業(yè)發(fā)展的助力器；信息化水平則成為一個企業(yè)綜合實力的重要標志?，F(xiàn)在結(jié)合本人幾年來對信息化建設(shè)工作認識淺談心得體會如下：1、信息技術(shù)對教師的重要作用。在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實自己?，F(xiàn)在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識，還能通過電視、

2、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。當今社會，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念， 掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦） 對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。3、掌握計算機操作技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要。在教育系統(tǒng)中，教育信息是最

3、活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識，可以與同行交流經(jīng)驗，可以與學(xué)生進行溝通，可以因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。4、掌握信息化技術(shù)是適應(yīng)社會發(fā)展的需要。信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標準，機關(guān)信息化是其中的一個部分，大力促進各級機關(guān)信息化建設(shè)，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息技術(shù)，是跟上時代的發(fā)展步伐、適應(yīng)社會發(fā)展的需要。5、把握信息化技術(shù)是提高工作效能的需要。將信息化技術(shù)應(yīng)用于各類工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補陳舊工作方

4、法的不足，傳統(tǒng)的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率。只有充分把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于工作中，才能提高工作效能。6、積極應(yīng)用信息化技術(shù)是提高工作技能的需要。實踐是學(xué)習(xí)的目標，也是提高應(yīng)用能力的手段，只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不斷總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身工作能力。7、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑。社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)現(xiàn)代的發(fā)展需要，就不能適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要，要認清形勢，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識和新技術(shù)來提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要 ，我感

5、到自身的學(xué)習(xí)才剛剛開始。在今后的學(xué)習(xí)與工作中，我會加強業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí)，多進行一些實際操作，爭取讓自己的業(yè)務(wù)水平有一個大幅度的提高。我會把這次學(xué)到的知識運用到自身的工作和學(xué)習(xí)中，通過學(xué)習(xí)和實踐鞏固學(xué)到的知識，利用學(xué)到的教學(xué)方法、積極開展學(xué)科教學(xué)活動、不斷開拓，為信息技術(shù)教育做出自己最大的貢獻。我參加了小學(xué)教師計算機信息技術(shù)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，進入 21 世紀，知識總量呈幾

6、何數(shù)增長，俗稱“知識暴炸”，專業(yè)知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權(quán)威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識，還要幫助教師 理解學(xué)習(xí)者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識，了解可用的課程資源 和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的 習(xí)慣和技能。進行多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學(xué) 生聽得無精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成 學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以 及學(xué)生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和

7、發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體, 從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學(xué)中，學(xué) 生在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。 最后，師生一起進行學(xué)習(xí)評價、反饋。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生 的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于 學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時，教師通過現(xiàn)代教育 媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生 學(xué)習(xí)，進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結(jié)合，是一種積極的，合作的 教學(xué)模式，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、 個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具

8、有極大的吸引力，最終使學(xué) 生成為學(xué)習(xí)的主人，做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行 教學(xué)中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué)，有助于提高學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點，對優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些 學(xué)科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。學(xué)生起來有點枯 燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計算機輔助教學(xué)進 入課堂，確實給教學(xué)帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、 聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、 圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補了以往課堂教 學(xué)中的莫些不足，對教學(xué)中重點的講解、難點的突破有很大的輔

9、 助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給 學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學(xué)生成為主 動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 動機，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己 的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實踐中, 努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂成長。在學(xué)校信息化建設(shè)和應(yīng)用發(fā)展這樣一個新背景下，作為學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)必須具備信息化領(lǐng)導(dǎo)力一一基本的信息素養(yǎng)和利用信息化設(shè) 備組織教學(xué)，合理評價教師、學(xué)生和學(xué)校管理人員的信息技術(shù)應(yīng) 用水平及其效果的能力，引領(lǐng)和示范合理高效地使用信息化資源 的能力，簡言之

10、就是使學(xué)校在信息技術(shù)方面的投入取得應(yīng)有的成 效的能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力，是在信息化環(huán)境中，學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)所體現(xiàn)生的一種綜合影響力和領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)。教育信息化作為一項系統(tǒng)工程，成功與否受多方面因素的制 約。要想加強信息化領(lǐng)導(dǎo)力，推動教育信息化的整體發(fā)展，學(xué)校 應(yīng)當系統(tǒng)規(guī)劃、有序行動，對以下方面要有所關(guān)注和思考：第一，要關(guān)注課程教育改革和新課程的挑戰(zhàn)。教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)當體現(xiàn)在 全面了解我國基礎(chǔ)教育改革與教育信息化的現(xiàn)狀，并進而認識到 教育信息化與基礎(chǔ)教育新課程教學(xué)改革是密切相關(guān)、互為促進的O 信息技術(shù)與課程整合，正是新課程背景下的教育信息化實踐創(chuàng)新 的具體體現(xiàn)。第二，要關(guān)注課堂創(chuàng)新教學(xué)與教學(xué)改革。

11、教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在應(yīng)當了解 信息化教學(xué)在課堂實現(xiàn)的基本模式，認識到信息技術(shù)的有效應(yīng)用 需要以教學(xué)方式的改革為基礎(chǔ)，認識到高價值的信息技術(shù)課堂教 學(xué)應(yīng)用要確保體現(xiàn)技術(shù)的有效整合。第三，要關(guān)注學(xué)生信息化與學(xué)生的全面發(fā)展。教育的目的是為了促進每個學(xué)生 的全面發(fā)展。在教育信息化的進程中，創(chuàng)設(shè)以“學(xué)”為中心的信 息化學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生的全面發(fā)展應(yīng)是教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力關(guān)注 和思考的生發(fā)點一一應(yīng)該了解如何創(chuàng)造將學(xué)校、社區(qū)、家庭緊密 聯(lián)合的信息化教育體系；了解如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教師、學(xué)生、 家長多方參與的評價與家庭學(xué)?；樱毫私鈱崿F(xiàn)學(xué)生的電子成長 記錄與全面發(fā)展軌跡；了解如何將社會信息化發(fā)展和新課程改革

12、 對學(xué)生發(fā)展的新要求，轉(zhuǎn)化為教師、學(xué)生的行為和基本素養(yǎng)。第四，要關(guān)注教師面向信息化的教師專業(yè)成長。教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)該體現(xiàn)在 在教育信息化的進程中，教師的專業(yè)發(fā)展面臨著新的要求和 新的機遇。教師需要掌握基本的技術(shù)應(yīng)用能力，需要掌握將信息 技術(shù)整合到課程中的教育技術(shù)能力，需要掌握借助信息技術(shù)尋求 終身發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認識到，面向信息化的教師專 業(yè)成長，是教育領(lǐng)域系統(tǒng)規(guī)劃信息化發(fā)展的重要組成部分，需要 為教師的專業(yè)發(fā)展制定相應(yīng)計劃，以內(nèi)化為教師自覺利用教育信 息化的執(zhí)行力。第五，要關(guān)注環(huán)境信息化教育環(huán)境與學(xué)校文化建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們該認識到，教 育信息化建設(shè)的效果體現(xiàn)之一，是教育文化的變革。

13、如何在學(xué)校 信息化環(huán)境建設(shè)與校園文化之間取得協(xié)調(diào)和共同促進發(fā)展，以取 得信息化投入的最佳效益。第六，要關(guān)注效益區(qū)域教育信息化投入的效益評估。教育信息化是一件經(jīng)濟、 人力、物力投入都極大的工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當清醒并深刻地認識 到，教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃需要對技術(shù)投入的效益進行關(guān)注，需要 對教育信息化各系統(tǒng)要素效果和整體效益進行通盤考慮和認真評 估。只有對這些方面真正思考，從硬件設(shè)施、軟件資源、應(yīng)用隊 伍、課程改革、教學(xué)應(yīng)用、規(guī)章制度等多維度進行系統(tǒng)設(shè)計，才能有效地推進學(xué)校的信息化發(fā)展與建設(shè)，真正具備教育信息化的 領(lǐng)導(dǎo)能力。當前，教育信息化已成為學(xué)校教育教學(xué)管理工作的一個重要 組成部分，在推進教育信息化

14、的進程中，學(xué)校的職責就是要尋找 能夠使每個學(xué)生達到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)水平并得以健康成長和 發(fā)展的條件。校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校工作的掌舵者，學(xué) 校信息化的有效應(yīng)用和使用水平，取決于校長及中層領(lǐng)導(dǎo)因素、 教師因素和環(huán)境因素。其中學(xué)校的引領(lǐng)作用是關(guān)鍵。思想是行動的先導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認識層次決定了學(xué)校信息化 工作的發(fā)展方向，學(xué)校的信息化的制度的制定符合教學(xué)規(guī)律，要 貼近教學(xué)實際，符合教師的工作需求，才能夠被教師認可，才能 有效地得到執(zhí)行，因此學(xué)校有關(guān)信息化方面制度建設(shè)和激勵機制 的的健全是推進學(xué)校教育信息化工作的重要保障。學(xué)用結(jié)合是深入推進信息化的法寶。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的身體力行是 學(xué)校信息化工作順利進行

15、的關(guān)鍵，校領(lǐng)導(dǎo)必須清楚各學(xué)科教師的 學(xué)習(xí)情況，做好信息化推進中的對全體教師培訓(xùn)指導(dǎo)工作，能及 時利用數(shù)據(jù)對課堂教學(xué)及質(zhì)量進行分析，化解難點和教師的困惑, 讓教師切實體會信息技術(shù)的魅力。信息化的管理服務(wù)是效率的保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)管理人員 要密切合作，協(xié)調(diào)做好服務(wù)和管理工作，推動學(xué)校信息化工作的 快速發(fā)展。為信息化搭建、打造必要的環(huán)境。學(xué)校要從硬件建設(shè)和軟件 提升方面為教師的使用提供便利，解決實際應(yīng)用中存在的問題和 困難。學(xué)校專業(yè)信息技術(shù)人員的學(xué)習(xí)和教師的專業(yè)培訓(xùn)必須符合 教師的實際需求，確保優(yōu)質(zhì)資源能為教師正常教學(xué)所用，能為學(xué) 生平等地共享。利用信息化，推進校本教研。學(xué)校要著眼教師的專業(yè)發(fā)展， 拓展學(xué)科教師信息技術(shù)與學(xué)科整合實踐研究，促進教師開展信息 化與學(xué)科教學(xué)