《稱贊》教學設計

1、稱贊教材分析：稱贊是一篇很有趣的童話故事。小獾清晨時還只能做出三只比較粗糙的板凳。傍晚十分，在刺猬的稱贊鼓舞下，做成了一把象樣的椅子。文章中有許多它們倆的對話，言語十分樸實，但每一句都非常暖人心。因此，我設計的著眼點放在這些對話上的朗讀上，從讀中去體會小獾和刺猬彼此間真誠的贊美，從讀中去感受稱贊帶給人們無窮的力量和快樂，從讀中學會怎樣的語氣適合稱贊別人。學習目標：1、認識10個生字，會寫8個生字，并積累詞語。 2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。 3、學者發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，尊重他人。重點難點：正確書寫生字詞，積累并試著運用。 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，

2、體會相互稱贊給大家?guī)淼目鞓?。學情分析：生活中，人們往往容易看到別人的缺點。在學生中，有的同學也總愛挑別人的毛病，好像只有自己最行。二年級的學生受年齡特點的制約，評價自己時優(yōu)點較多，卻不善于發(fā)現(xiàn)別人身上的長處。因此，在學習課文中，使學生受到“友好相處、團結(jié)合作”的教育顯得尤為重要。學前準備：教學課件教學課時：2課時教學流程：第一課時一、板書導入：1、板書課題：18、稱贊2、齊讀課題?！胺Q贊”什么意思？近義詞是？反義詞？練習用“稱贊”說句子。3、看了題目有什么問題？讓我們到文中去找答案吧。二、初讀課文，學習生字：1、自由讀文，讀準每一個生字的讀音，讀通句子。2、再讀課文，標出自然段，畫出生字。3

3、、出示生字詞學習：刺猬 板凳 粗糙 但是 傍晚 椅子 瞧看 留下（1）自由借助拼音讀5遍生字，然后指名拼讀生字，詞（2）指名領讀（3）開火車認讀（4）交流認字方法（5）擴詞4、拍手記字三、生字回文，鞏固字音 1、指名分段讀文，正音。思考：課文講了一件什么事？2、匯報四、書寫生字： 采 板 但 清 1、認讀要寫的字，識記字形2、逐一觀察范寫采：上扁下寬 與“彩”字意區(qū)分但、清：左窄右寬 與“旦、青”區(qū)分3、擴詞 第二課時一、 課前準備 選讀學生日記，評價。二、 復習詞語1、 出示認字及詞語認讀 2、多音字：“背、干”認讀三、學習課文，理解內(nèi)容。師：通過昨天的學習，我們知道文中寫了誰稱贊誰？（小刺

4、猬稱贊小獾，小獾也稱贊了小刺猬）用我們學過的一個詞，我們可以說他們是（互相）稱贊。1、“那小刺猬和小獾是怎樣互相稱贊的？稱贊給他們帶來了什么呢？” 請同學們快速讀文，邊讀邊畫出相關語句。（出示大問題思考）2、匯報（1）小刺猬稱贊小獾 ：“你真能干，一個比一個好！” 觀察第一幅圖，小獾的板凳做得怎樣？“粗糙”什么意思？ 近義詞 （毛糙） 反義詞（精致）小獾的板凳做得很粗糙 ，小刺猬為什么還稱贊他？“但是看得出，他做得很認真。”（ 仔細）填關聯(lián)詞 ：（雖然）小獾的板凳做得很粗糙，（但是）看得出來 ，他做得很認真。（因為）他做得很認真，（所以）小刺猬稱贊他做得一個比一個好?！耙粋€比一個好”什么意思？

5、說明了什么?（因為小獾認真，所以才一個比一個好）一個比一個好 一-比一- （例：天氣一天比一天冷）小刺猬為什么能發(fā)現(xiàn)小獾做的一個比一個好？“小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細的看了看?！?師：是的，仔細觀察就能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，看來小刺猬是真心誠意地稱贊小獾。真心誠意的感情稱贊小獾 （感情讀）聽了小刺猬的稱贊 ，小獾會想什么？做什么？（2）小刺猬的稱贊帶來了什么結(jié)果？（看第二幅圖）“我怎么能要你的椅子呢？”“在我有點兒收下吧。”“我怎么要你的椅子呢？”什么修辭？變陳述句 “椅子”和“板凳”有什么區(qū)別？小獾會做“椅子”說明什么？（稱贊使他有了自信，技術也越來越好。） 指導朗讀 （ 分角色讀） 稱贊可以讓人充滿自信，假如小刺猬不稱贊小獾，而是取笑他，會是什么結(jié)果？ （3）為了感謝小刺猬對小獾的稱贊，小獾送給小刺猬一把椅子。而 小刺猬怎樣做的？（看第三幅圖）“連忙” 近義詞？小獾怎樣做？他的稱贊給小刺猬帶來了什么？“你的蘋果”“謝謝你”“聞了聞” -了-“消除” 近義詞？ “疲勞”近義詞？ （4）小刺猬和小獾的相互稱贊對自己和別人都有好處嗎？（看第四幅圖）（5）有感情朗讀對話 師：是啊，稱贊可以消除疲勞 稱贊還可以四、 分角色讀 1、同桌練讀2、表演讀五、拓展延伸1、別人稱贊過你嗎？當你聽到稱贊有什么感受？2、聯(lián)系實際真心誠意地稱贊你身邊的同學 六、書寫生字 ： 椅 傍 消 1、認