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文檔簡介
1、教學目標1.選擇一個課外讀到的名人故事講給同學聽,同時認真聽其他同學講名人故事,交流讀后感想。2.寫一篇習作,介紹自己熟悉的人的一件事。3.自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。4.讀讀背背,收集積累名人名言。5.讀成語故事,了解故事內容。教學重難點1.口語交際2.習作練習課前準備收集自己準備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像,講名人故事時用。教學課時4課時教學過程第一課時口語交際 講名人故事一、談話導入最近在語文課上我們結識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人,課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料,今天我們以小組為單位舉行一個故事會。分組舉行1.調整座位,各小組圍坐在一起。
2、2.各人先在組內展示自己所畫的名人像或圖片,簡要介紹自己要講的故事的主人公。3.交代講故事、聽故事的要求:講的同學要講清楚,讓別人聽明白;聽的同學要認真聽,可以提問,也可以補充;講完后評選本組“故事大王”12名。4.各小組內學生試講、教師巡視。二、全班交流1.各組匯報本組評選出的“故事大王”名單,教師頒獎。2.榮獲“故事大王”稱號的同學非常榮幸,“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學講?挑選一、二名“故事大王”講故事。共同評議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。三、暢談感想1.聽了組內同學講的名人故事、“故事大王”講的名人故事,大家
3、有些什么想法?可以談談對名人行為、品格的評價,可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實情況發(fā)表感想。2.學生暢談感想。3.一位位名人是一座座豐碑,他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔,讓我們將他們的形象永遠銘記在心中,從他們身上獲得力量,學得智慧,向自己的理想邁進。第二課時習作·指導一、交代任務學了這組課文,我們結識了好幾位名人,他們或關愛自然,或平易近人,或善于思考,或誠實守信,一個個栩栩如生,躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人,在他們身上有許多值得寫的事,這次我們就來學著寫一寫。二、選材構思1.你最熟悉的人有哪些?哪一個留給你較好的印象?概括介紹一下,口頭填寫下表。人 物 該人物給自己的印象
4、李四光 遇事愛思考,善于提出問題宋慶齡 誠實守信,答應別人的事堅決做到2.該人怎么會留給你這樣的印象的?他身上有什么值得寫的事?引導學生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶,提示要介紹“值得寫的事”值得宣傳介紹的、值得他人學習的事。3.我們就來把這件事寫下來。這件事的來龍去脈是怎樣的?把以下幾個要點考慮一下,把事情想清楚。把事情想清楚。事情發(fā)生的時間事情發(fā)生的地點事情中的主要人物事情的起因事情的經過事情的結果三、動筆起草1.下面就請大家動筆打草稿,把自己熟悉的人身上值得寫的事寫下來,注意著重寫清楚該人在這件事中的舉動、表現(xiàn)。2.學生動筆寫草稿,教師巡視。四、修改謄寫1.大家邀請有代表性的一、二位
5、學生朗讀自己的習作。2.師生共同評議。3.針對已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習作。4.謄寫習作。提示格式及書寫字跡要求。5.寫完后找機會把自己寫的文章讀給描寫的那個人聽,請他評評寫得怎樣。第三課時習作·講評一、讀文猜人1.教師挑選幾篇以同學為介紹對象的優(yōu)秀習作,請作者隱去習作中同學名字,向大家朗讀,全班同學猜一猜寫的是誰。對被同學猜出了,且公認為描寫準確的小作者加以表彰。2.議一議,為什么該同學沒說出名字而我們也能猜出習作寫的是誰?3.請作者介紹為什么能把同學介紹得如此準確、生動?引導學生明確,要了解一個人平時要多關注他,做個有心人;寫作時要用心回憶。二、再讀欣賞1.請以其他人物為寫作對象的
6、優(yōu)秀習作作者朗讀習作。大家聽后議議評評。2.教師朗讀其他同學習作中的一些精彩句段。第四課時日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)1.輕輕讀讀本題中的三個句子,相互比較,這些句子有何異同。2.出示抄有本題內容的小黑板或實物投影儀顯示,學生交流發(fā)現(xiàn)。a.指名讀句子。b.學生交流發(fā)現(xiàn),教師引導總結。這三句句子都是寫人物說的話的,句子中加引號的部分都是引用人物說的原話。在引用人物原話時,通常要交代說話者是誰,說話時的動作、神態(tài)、語氣等,這部分內容的位置可以有所不同,可以放在引用的人物話語的前邊,可以放在后邊,也可以放在中間。3.齊讀句子、體會。4.到學過的課文中再找找相應的例子,并說明屬于哪一類形式。二、讀讀背背1.我
7、們讀了不少的名人故事,了解了名人崇高的品格,生動的事跡,而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒,多積累一些名人名言,時常回味一下,可以使自己獲得啟迪,從中汲取力量,今天我們就來學一些。2.請各人輕聲讀書上提供的名人名言,把其中的生字拼讀正確,把句子讀通順。3.指名朗讀交流。教師相機正音指導。4.想想這些名言的意思,并且試著放聲讀出感情。5.指名再讀,師生評價。6.齊讀鞏固。7.交流各自課前收集的名人名言,有感情地朗讀給大家聽。三、成語故事1.我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的,一個成語背后包含著一個故事,了解這樣的一些故事會使你獲得知識,獲得教益。今天就來學一個成語故事聞雞起舞。2.各自輕聲讀故事,注意生字的讀音,借助注音認真拼讀,把故事讀通順。3.指名朗讀,師生共同正音正句。4.各自再讀。5.同
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