2022年教育2000字讀書心得3篇

1、高品質(zhì)文檔2022年教育2000字讀書心得3篇 老師不僅要發(fā)揮專業(yè)人員的創(chuàng)新力量，而且需要有與有關(guān)部門、各方人士聯(lián)系和協(xié)調(diào)的力量，要有動(dòng)員社會(huì)力氣，與不同職業(yè)、不同文化水平、對幼兒訓(xùn)練持有不同熟悉和態(tài)度的社會(huì)群體溝通、合作的力量。下面是為大家?guī)淼挠?xùn)練20xx字讀書心得，盼望可以關(guān)心大家。 訓(xùn)練20xx字讀書心得范文1： 書籍作為生活的一個(gè)載體已經(jīng)成為我們生存、進(jìn)展、進(jìn)步的必需品。有了書籍才使我們的話語有了意義，讓我們的存在有了價(jià)值。好的書當(dāng)然是要細(xì)心細(xì)讀，細(xì)心品嘗。讀好書有如品嘗美味食品，只有細(xì)細(xì)咀嚼，其味才能充共享受，其養(yǎng)才能充分汲取。 最近我看了一本給幼兒老師的一把鑰匙的書，的確是給我在

2、幼兒訓(xùn)練的一個(gè)角開啟了一扇門。這本書里的一個(gè)個(gè)的問題，一個(gè)個(gè)的案例，一個(gè)個(gè)分析都是從老師訓(xùn)練上發(fā)生的實(shí)例，把握解決這些問題是每個(gè)一線老師必需具備的訓(xùn)練技能。里面還有教會(huì)老師如何更好的去關(guān)心家長轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，如何跟家長溝通使家園合作更有效。 一、老師與兒童 這個(gè)世紀(jì)的孩子都是在“6+1”的環(huán)境中長大的，爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽全部圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，孩子從小生活在被關(guān)懷的氣氛中。所以當(dāng)一個(gè)孩子要從家庭進(jìn)入幼兒園時(shí)，總是有許多的問題會(huì)消失，比如心情不穩(wěn)定哭鬧的、留意力不集中、挑食、身體較弱小、語言表達(dá)力量有限等一系列問題劇烈要求我們幼兒老師要“隨機(jī)應(yīng)變”，最好能擁有像孫悟空般的72變。既然沒

3、有悟空那種能耐，那就只有看書汲取本事了。 遇到孩子假如哭鬧，要是以前我便會(huì)跟孩子進(jìn)行移情心情，但是假如移情還是不管用時(shí)便只是用放任的態(tài)度處理，讓他一個(gè)人冷靜會(huì)。看了這本書以后我知道孩子也有自己的心情，正確引導(dǎo)對孩子的身心進(jìn)展很重要。老師首先要對這個(gè)心情進(jìn)行識別，深化的了解觀看這個(gè)心情產(chǎn)生的緣由，用科學(xué)的方法進(jìn)行引導(dǎo)。首先鼓舞幼兒將事情表達(dá)出來，一般我們常見的有移情心情的方法，其實(shí)讓幼兒宣泄心情也很重要，讓幼兒用活動(dòng)來發(fā)泄不開心的心情，如讓他去踢球、跑步、跳動(dòng)、大聲吼叫等，在猛烈運(yùn)動(dòng)中將積累的心情能量發(fā)散到其他地方。而且也要避開常常問幼兒不開心的事情。 到了4-7歲的幼兒在活動(dòng)時(shí)，已經(jīng)具有與伙伴

4、友好合作的愿望了。但是往往在真正合作的時(shí)候卻消失了搶或是沒有方案沒有組織的合作，以前我始終也很頭痛，覺得老師參加到活動(dòng)中去似乎影響了幼兒的主體地位，假如不進(jìn)入活動(dòng)，再進(jìn)展下去就會(huì)演化成沖突。而書中呢也是極個(gè)小伴侶在建構(gòu)區(qū)搭建房子，由于分工不明確而發(fā)生了沖突。案例中的老師沒有急于介入，而是抓住機(jī)會(huì)引導(dǎo)他們獨(dú)立解決交往中的問題。老師首先是說：“你們搭建的的東西都很好，地方不夠怎么辦?”于是孩子們開頭搭建游樂場。老師連續(xù)引導(dǎo)說：“游樂場真好玩，想想看，游樂場里還有什么呢?”于是孩子們又開頭搭建木馬、滑梯、小橋、游船等。孩子們自己開頭分工忙起來。這樣做有利于化解沖突，削減沖突發(fā)生。因此，當(dāng)幼兒發(fā)生沖突

5、沖突時(shí)，在沒有危急的前提下，應(yīng)當(dāng)放手讓他們自己去解決與小伙伴之間的沖突。 班上的孩子都是小年齡的中班，動(dòng)手力量比較弱，開學(xué)初我就已經(jīng)給他們訂好方案，準(zhǔn)備一周上2節(jié)手工2節(jié)美術(shù)課。一開頭可能是幼兒的年齡特點(diǎn)，喜愛在紙上兔兔畫畫，但是，時(shí)間一長，只要我說上美術(shù)課，他們就是嘆氣的聲音，連最基本的涂色也是草草的了事，應(yīng)付我，我又氣又急。看了這本書給了我啟發(fā)，老師要敬重每個(gè)幼兒的想法，確定和接納他們表現(xiàn)的方式和感受。以前我一般都讓孩子臨摹我的范畫，假如孩子畫的跟我差別很大我就讓他重畫或是直接說他畫的不對，否定了幼兒對畫的理解。從而有些幼兒開頭不喜愛畫畫，一說美術(shù)課就嘆氣，膽子小的幼兒便不敢再紙上下筆。反

6、思過后，我便開頭引導(dǎo)，我不在是每次都臨摹，由幼兒自主選擇主題的方式，在命題畫時(shí)也要相宜幼兒的認(rèn)知力量。同時(shí)也要給幼兒制造機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒觀賞各種藝術(shù)品，發(fā)覺日常生活中的美。因?yàn)槲抑喇嫯嫻夤饩毜氖羌记墒菦]有用的，只有讓幼兒有豐富的體驗(yàn)，培育幼兒對藝術(shù)的寵愛和學(xué)習(xí)的欲望才行。 二、老師與家長 家長是幼兒園重要的訓(xùn)練資源和合作伙伴。老師有責(zé)任關(guān)心家長了解幼兒園的訓(xùn)練目標(biāo)任務(wù)，以便雙方能達(dá)成訓(xùn)練共識，形成訓(xùn)練合力，促進(jìn)幼兒身心健康進(jìn)展。 家長工作難做，但是很重要。家長始終以為孩子在幼兒園只是在玩，有的家長自己早上想睡懶覺，便很晚才送孩子來園，不重視幼兒園的訓(xùn)練。老師在有時(shí)間跟家長個(gè)別溝通的同時(shí)，還應(yīng)常

7、常召開家長學(xué)校的溝通會(huì)，讓家長準(zhǔn)時(shí)了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，老師也有更多的時(shí)間對家進(jìn)步行訓(xùn)練引導(dǎo)，可以讓家長和老師保持一樣的訓(xùn)練觀念。家長可以親自參加孩子的活動(dòng)中去，可以更快的轉(zhuǎn)變家長對幼兒訓(xùn)練的觀念。這個(gè)學(xué)期我們組織了好幾次親子類型的活動(dòng)，以便家長參加到幼兒園孩子的活動(dòng)中去。成立家長助教自愿者隊(duì)伍，請家長來體驗(yàn)做老師。 三、老師與社區(qū) 作為老師還要利用好周邊社區(qū)的資源。老師不僅要發(fā)揮專業(yè)人員的創(chuàng)新力量，而且需要有與有關(guān)部門、各方人士聯(lián)系和協(xié)調(diào)的力量，要有動(dòng)員社會(huì)力氣，與不同職業(yè)、不同文化水平、對幼兒訓(xùn)練持有不同熟悉和態(tài)度的社會(huì)群體溝通、合作的力量。 這本書開啟了我一扇門，成為我學(xué)習(xí)新技能的一把

8、鑰匙。人的一生有許多的門需要開， 既然選擇了老師，就意味著要面臨許多挑戰(zhàn)，需要查找更多的鑰匙 訓(xùn)練20xx字讀書心得范文2： 暑假放假之際，學(xué)校給每位老師發(fā)了一本蘇聯(lián)著名訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基著的給老師的建議。這位具有30多年訓(xùn)練實(shí)踐閱歷的訓(xùn)練理論家針對中學(xué)校的實(shí)際問題寫成的作品給老師的建議深受一代又一代老師的寵愛。書中每一條談一個(gè)問題，有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析，許多都是蘇霍姆林斯基訓(xùn)練教學(xué)中的實(shí)例，全面反映了蘇霍姆林斯基的訓(xùn)練思想和訓(xùn)練實(shí)踐，有益于開闊老師的眼界，提高水平。假期里的品讀帶給我極大的啟發(fā)和深深的感受。 書中一開頭就提出了一個(gè)令幾乎全部老師都頭疼的問題：“為什么早在一班級

9、就會(huì)消失一些落伍的、考不及格的學(xué)生，而到二、三班級有時(shí)候還會(huì)遇到落伍得無可救藥的?”造成這其中的緣由究竟是什么呢?蘇氏在提出問題后，直接了當(dāng)?shù)刈隽私忉專哼@是因?yàn)樵趯W(xué)校生活的最主要的領(lǐng)域-腦力勞動(dòng)的領(lǐng)域里，對兒童缺乏個(gè)別對待的態(tài)度的原因。，也就是我們常常提到的“因材施教”。應(yīng)當(dāng)說，這條訓(xùn)練原則，對每一個(gè)從事訓(xùn)練的人來說都是耳熟能詳。我們在制定方案時(shí)也常常說，不僅要備教材，還要備學(xué)生。要想“個(gè)別對待”“因材施教”，就必需對這“個(gè)別”“材”進(jìn)行細(xì)致的了解，諸如其性格脾氣、家庭背景、學(xué)習(xí)方式、思維特點(diǎn)等等加以熟知，從而在課堂上為不同的學(xué)生制造能發(fā)揮他們自身力量的學(xué)習(xí)情景，“使每一個(gè)兒童的力氣和可能性發(fā)

10、揮出來，使他享受到腦力勞動(dòng)中的勝利的樂趣”，這樣他們都會(huì)感覺到他們也是在不停地進(jìn)步，才會(huì)“點(diǎn)燃起成為一個(gè)好人的火花。”，要做到這一點(diǎn)，的確不是很簡單的。它不僅需要老師付出辛勤的勞動(dòng)，更需要肯定的訓(xùn)練技巧，把握肯定的訓(xùn)練藝術(shù)。 蘇霍姆林斯基稱說：“在我們的制造性的訓(xùn)練工作中，對后進(jìn)生的工作是最難啃的硬骨頭之一，這樣說沒有那一位老師是不愿贊同的?！钡牵瞄L從心理學(xué)和哲學(xué)的高度對一般認(rèn)為的“差生”進(jìn)行分析，從而形成了獨(dú)特的“差生”觀。他認(rèn)為，一般認(rèn)定的“差生”，有三種類型：一類屬于思維尚未“覺醒”的學(xué)生，老師的任務(wù)是“激發(fā)它的覺醒”。第二類屬于“天賦”面紗尚未揭開時(shí)的差生。第三類屬于“理解力差和

11、頭腦遲鈍”的“學(xué)習(xí)有困難的”學(xué)生。 在蘇霍姆林斯基看來，“學(xué)生在課本面前坐得越久，他就會(huì)顯得越聰慧”的觀點(diǎn)，對“差生”是肯定行不通的。要通過對“差生”進(jìn)行“有足夠急躁”的訓(xùn)練來發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)。而這種針對性的訓(xùn)練，有一個(gè)曲折的過程。況且并不是每一個(gè)“差生”都有閃光點(diǎn)。也并不是每一個(gè)有閃光的“差生”都能被老師發(fā)覺。在轉(zhuǎn)變“差生”的過程中查找“差生”的閃光點(diǎn)，從激發(fā)“差生”愛好入手進(jìn)而轉(zhuǎn)變“差生”，是蘇霍姆林斯基“差生”訓(xùn)練觀的重要理念之一。費(fèi)佳是他教過五年的一位“差生”。他健忘，對學(xué)習(xí)缺乏愛好，思維遲鈍。在同一班級里，類似于費(fèi)佳的學(xué)生還有不少。蘇霍姆林斯基特地為這些學(xué)生編了有200道應(yīng)用題的習(xí)題

12、集。其中不少題是從民間搜集的引人入勝的小故事?！安钌弊鲞@類不需要進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算，只要求他們感愛好，情愿動(dòng)腦筋。他們從這本妙趣橫生的習(xí)題中找到了愛好和自尊。“費(fèi)佳成天成天地抱住那本習(xí)題集不放了，每解出一道題，他都感到是一個(gè)巨大的成功?！碧K霍姆林斯基還特地為費(fèi)佳他們搜集大約100本書和小冊子，他說：“有些書和小冊子是跟課堂上所教的內(nèi)容有直接聯(lián)系的，另一些書并沒有直接聯(lián)系，不過我認(rèn)為讀這些書是一種智力訓(xùn)練?！钡搅宋灏嗉?，費(fèi)佳的學(xué)習(xí)成果最終趕上一般學(xué)生。在六班級，老師最終發(fā)覺了費(fèi)佳的“閃光點(diǎn)”-對物理的極大愛好。費(fèi)佳很快成了“少年設(shè)計(jì)家小組”優(yōu)秀的成員。讓差生在學(xué)習(xí)中有勝利感并找回自尊是差生發(fā)覺自己“

13、才智閃光點(diǎn)”的基礎(chǔ)，也是老師轉(zhuǎn)變差生的關(guān)鍵。從哲學(xué)的角度看，啟發(fā)“差生”查找“勝利感”，找回“自尊心”是“差生”訓(xùn)練的規(guī)律。 為什么很多老師終其一生，只是個(gè)名副其實(shí)的“教書匠”，而蘇霍姆林斯基卻能成為著名的訓(xùn)練家?僅從下面幾個(gè)從該書中列出來的名目來看，就很能給人以啟示：老師的時(shí)間從那里來?一晝夜只有24小時(shí)、提倡老師在日常工作中做一些科學(xué)討論、我怎樣討論和訓(xùn)練最差的學(xué)生、怎樣學(xué)習(xí)別的老師的閱歷、關(guān)于寫老師日記的建議原來，蘇霍姆林斯基不是在簡潔地重復(fù)“教書匠”的工作，而是在制造性地工作，他對工作有滿腔的熱忱，求真務(wù)實(shí)，有不斷努力進(jìn)取的精神，有劇烈的問題意識，能自覺地將教研科研一體化等等，訓(xùn)練家與

14、“教書匠”的區(qū)分由此可見一斑。而我們許多做老師的，往往自以為是地認(rèn)為，只要教好書，育好人就可以了，至于訓(xùn)練科研，那是科研部門專家的事，與己無關(guān)，以至于越干思想越落后，越干越?jīng)]有工作熱忱，越干職業(yè)倦怠感越劇烈一個(gè)不討論學(xué)生心理和行為，不擅長總結(jié)教學(xué)閱歷和教訓(xùn)，不探究訓(xùn)練規(guī)律的老師，怎么會(huì)是一個(gè)好老師呢? 蘇霍姆林斯基在很多條建議中都提到，老師要提高自己的訓(xùn)練素養(yǎng)，就是要讀書，讀書，再讀書。要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。要有讀書的愛好，要喜愛博覽群書，要能在書本面前坐下來，深化地思索。的確，我們老師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)學(xué)問，只是滄海一粟，老師要想提高自己的訓(xùn)練水平，在教學(xué)時(shí)游刃有余，這

15、就需要持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充自己的學(xué)問儲(chǔ)備，使自己的學(xué)問海洋變得越來越寬廣。 只有讀書，才能從學(xué)問的海洋里吸取養(yǎng)分，才能充實(shí)我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無物可教”的尷尬境地!蘇霍姆林斯基說過：“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書?！?書中給老師的建議讓我受益匪淺，使我在以后的教學(xué)中，有理可依，有據(jù)可尋，同時(shí)也知道遇到相應(yīng)的問題該如何去解決?！皩W(xué)無止境，教海無涯”。訓(xùn)練工作任重而道遠(yuǎn)，我將在平凡的工作崗位中不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)和豐富自我，勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的工作。 訓(xùn)練20xx字讀書心得范文3： 最近有幸拜讀了，中國青少年討論中

16、心副主任、討論員孫云曉撰寫的向孩子學(xué)習(xí)一書，本書由61篇家人互動(dòng)與成長的感人故事組成，每個(gè)小故事，都給我留下了深刻的印象，每個(gè)故事中的小仆人公，都讓我贊嘆，讓我看到了孩子的另外一面，而這一面，正是我在生活中忽視的，也正是我在教學(xué)活動(dòng)中尚未體會(huì)到的。 記得向孩子學(xué)習(xí)一書中，有這樣一篇文章給我留下了深刻的印象。題目叫做：蛋筒冰淇淋。全文敘述了這樣一個(gè)小故事：在一個(gè)酷熱的星期六下午，一位父親打算去鎮(zhèn)上買雪茄，一上車子，就發(fā)覺兩個(gè)女兒已經(jīng)象女皇般的坐好了，并異口同聲地宣布：“我們也要去?！钡搅随?zhèn)上，父親下了車，并告知女兒，待在車?yán)飫e走開，臨走前女兒懇求道：“買一個(gè)蛋筒冰淇淋，好嗎?爸爸?”,那位父親沒

17、加思索地脫口而出：“我沒有錢”。當(dāng)那位父親拿了一盒雪茄回去的時(shí)候，幾乎已經(jīng)把剛才兩個(gè)孩子的要求忘得干潔凈凈，父親打開包裝著的雪茄，抽出一支，想點(diǎn)燃它，打了好幾下，沒打著，這時(shí)，小女兒細(xì)小卻無比傷感且直率的質(zhì)問;“爸爸，你怎么有錢給自己買雪茄?就沒有錢給我們買冰淇淋?”這個(gè)問題讓那位父親慚愧而且無法回答，懊悔、懊惱之情溢滿了整個(gè)心靈。那位父親嚴(yán)肅的說道：“是我搞錯(cuò)了。我實(shí)在是有錢買冰淇淋。要什么味的?”當(dāng)那位父親拿著2支冰淇淋回到車子上時(shí)，他吐掉了雪茄，因?yàn)榇藭r(shí)雪茄的味道已經(jīng)變的苦不堪言。自那以后，那位父親竟然奇跡般的戒掉了煙。在這個(gè)小故事里面，孩子一句無心的話，讓自己的父親的心靈受到了一次思想

18、的洗禮，受到了一次心靈的震撼。孩子這句無心的話，充分體現(xiàn)了孩子純真的一面。完全沒有惡意，完全沒有想到會(huì)有什么后果，但正是這份純真讓給自己的父親上了印象深刻的一課，也正是這一份純真給我們讀者上了一堂有意義的人生之課。 讀完這篇小故事，我不禁自問：孩子的這份純真我還有嗎?模糊記得孩提時(shí)，也曾這么天真，也曾這么純真。簡潔的思索問題，簡潔的生活，簡潔的用一顆純純的心來對待每一個(gè)人。孩提時(shí)的我們，就象一張白紙，一片空白，沒有受到任何的涂鴉，所以思索問題的方式，往往比較單純，往往想的比較簡潔，但是隨著年齡的增長，閱歷也一每天豐富起來，受到各方面的影響也越來越大，此時(shí)，思索的模式就變的簡單了，沒有那么單純，

19、沒有那么簡潔。思索一個(gè)問題，我們會(huì)想前想后，我們會(huì)顧左顧右，我們會(huì)考慮到問題周邊的任何一個(gè)小細(xì)節(jié)，我們會(huì)設(shè)想問題產(chǎn)生的后果，我們會(huì)瞧瞧，解決一個(gè)問題，竟然需要這么多工序，有時(shí)顧多了往往會(huì)有事與愿違的結(jié)果。所以有時(shí)純真點(diǎn)，簡潔點(diǎn)未償不是一件壞事。 現(xiàn)在的我們長大了，腦子簡單了，思維空間大了，但往往卻丟掉了珍貴的純真。還記得國王的新衣嗎?那些愚昧的大臣們，那些膽小的百姓們，明明知道國王什么都沒有穿，但是個(gè)個(gè)都不敢言，只有一個(gè)孩子喊著;“國王怎么什么都沒穿?！币粋€(gè)純真的孩子，導(dǎo)出了事實(shí)的真相，說出了大多數(shù)人不敢說的內(nèi)心話，象這個(gè)孩子一樣的純真你還有嗎? 孩子身上具有的很多美德,也值得我們成年人好好學(xué)習(xí)。比如歡樂，成年人往往熱衷于競爭，甚至睚眥必報(bào)，不如兒童轉(zhuǎn)瞬就能遺忘不興奮的事情;比如知足，成年人為了賺錢、升職、買車、買房而苦惱，而孩子卻能為一次短途出游、一件新奇玩具興奮好幾天;比如親情，孩子最渴望得到父母的愛撫，纏著母親擁抱，纏著父親嬉鬧，而不少成年人推說公務(wù)纏身應(yīng)酬繁忙，平均每天與家人溝通不到10分鐘;比如運(yùn)動(dòng)，郁達(dá)夫有這樣的描寫：小孩們“都拖著了小小的影子，在這一個(gè)午飯之前的幾刻鐘里，鼓動(dòng)他們的四肢，竭盡他們的氣力”。正因?yàn)楹?/p>