世界文化之旅

1、第五課 多元文化“地球村”第一框 世界文化之旅科目 年級 八年級 備課時(shí)間主備 輔備 上課時(shí)間【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：知道文化的多樣性和豐富性是通過各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來的； 認(rèn)識到不同民族有不同的文化，不同民族的優(yōu)秀文化都蘊(yùn)含著人類文明的成果；懂得各個國家和民族的文蛤，應(yīng)相互融合、相互促進(jìn)；能力目標(biāo)：能通過自己的體驗(yàn)去感悟文化的豐富性和不同文化的獨(dú)特性，能認(rèn)識到文化差異存在的客觀性情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 樹立文化的多樣性比單一性好、不同的文化都有其存在的必要性的觀念；能學(xué)會用欣賞的眼光去看待不同的文化，同時(shí)欣賞本民族的文化。教學(xué)重點(diǎn)：了解文化的多樣性和豐富性教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識到文化

2、沒有優(yōu)劣之別，多元文化的相互融合、相互促進(jìn)，才能奏出和諧樂章。【確立目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)】： 導(dǎo)入新課：多媒體展示一幅由樹葉拼成的世界地圖，上面還有幾個紙飛機(jī)。問學(xué)生“喜不喜歡旅游”，學(xué)生回答“喜歡”，那么今天我們就來乘著飛機(jī)環(huán)游世界，來一場世界文化之旅?？磫栴}預(yù)習(xí)課文：1、 文化有什么特點(diǎn)？它通過什么表現(xiàn)出來？2、 為什么我們看到不同國家的標(biāo)志或代表人物就會想到那個國家？3、 全球化等于標(biāo)準(zhǔn)化嗎？4、 面對文化的差異，我們應(yīng)采取什么態(tài)度？【交流展示，解答疑惑】：文化之旅第一站：環(huán)游世界，說文化 （一）對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解 師：我國有著悠久的歷史，古代一些傳統(tǒng)的節(jié)日一直流傳至今，你知道我們中華民族有

3、哪些最隆重、熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？它們的來歷是什么？又有哪些傳統(tǒng)的食品呢？ 學(xué)生討論并回答。 多媒體展示我國的春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、元宵節(jié)這些具有代表性的傳統(tǒng)節(jié)日的圖片、來歷和傳統(tǒng)食品。讓學(xué)生了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日。（二）對國外傳統(tǒng)節(jié)日的了解 師：中國有屬于我們本民族的節(jié)日，外國同樣有自己的特色節(jié)日，想一想我們常見的外國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？ 學(xué)生積極發(fā)言。 多媒體展示國外的圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)、萬圣節(jié)這些傳統(tǒng)節(jié)日圖片，讓學(xué)生簡單了解一下外國的傳統(tǒng)節(jié)日。 小結(jié)：節(jié)日是一種文化習(xí)俗，是國家和民族在長期的歷史演進(jìn)中所形成的獨(dú)具一格的文化傳統(tǒng)。文化的多樣性和豐富性通過各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來。 當(dāng)然，同樣的節(jié)

4、日由于受到當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)習(xí)俗的影響而呈現(xiàn)出本民族的特色。（三）對不同國家的標(biāo)志和代表人物的了解 多媒體展示一些國家的標(biāo)志性建筑、風(fēng)光、古跡、服飾等，讓學(xué)生猜一猜它們屬于哪些國家。 然后讓學(xué)生分別列舉中國、英國、美國的代表人物，并說出選舉理由。 提問學(xué)生“為什么我們看到這些標(biāo)志和代表人物就會想到這個國家？” 學(xué)生回答。 小結(jié)： 不同國家和民族的不同文化，有著各自的標(biāo)志和代表人物。各個國家的標(biāo)志和代表人物，被深深地打上本國、本民族的烙印。它們同時(shí)也把本民族的文化推向了世界。文化之旅第二站：和諧的文化樂章（一）文化存在差異 譯一譯“欲窮千里目，更上一層樓”。學(xué)生回答“If you want to watc

5、h more,please go upstairs.”再將這句英文翻譯成漢語就會變成“如果你想看的更多，請上樓。”請學(xué)生想一想并回答古詩翻譯上的困難說明了什么？引出文化存在差異。 小結(jié)：語言是一種文化。語言存在差別，不分優(yōu)劣；文化存在差異，各有千秋。每一種民族文化都有自由生存發(fā)展的權(quán)利，不同民族的優(yōu)秀文化都蘊(yùn)含著人類文明的成果。如果這些文化上的差異不復(fù)存在，世界將變得單調(diào)而毫無生氣。 學(xué)生進(jìn)一步思考“我們能把千差萬別的文化都統(tǒng)一起來，推行一種文化標(biāo)準(zhǔn)嗎？” 讓學(xué)生在課本上找到問題的答案：文化全球化不同于標(biāo)準(zhǔn)化，全球化不應(yīng)導(dǎo)致文化的單一，世界的發(fā)展要趨向于文化多元化。在全球化過程中，各個國家和民

6、族的文化，相互融合、相互促進(jìn)，呈現(xiàn)出多元和諧的發(fā)展局面。（二）文化差異導(dǎo)致行為差異 多媒體展示兩則中國學(xué)生與外國學(xué)生交往的材料。 看完之后，思考問題： 如果你是上面兩則材料中的中國學(xué)生，你會怎么做？ 你覺得導(dǎo)致中外溝通障礙的原因是什么？ 溝通如果存在障礙，誰該為此做出努力？該如何做出努力？ 小結(jié)： 生活在不同文化背景中的人，會有不同的待人處事的方式。面對文化的差異，有兩種不同的態(tài)度：排斥和溝通。前者過分夸大本民族文化的價(jià)值，漠視甚至歧視其他民族文化的價(jià)值；后者既尊重自己民族文化的價(jià)值，又尊重其他民族文化的價(jià)值，主張平等交流、相互學(xué)習(xí)。我們要主張各國文化相互借鑒，求同存異，尊重多樣性，共同繁榮進(jìn)

7、步?！具_(dá)標(biāo)測評，拓展實(shí)踐】：1、西洋畫中為了說明天使在飛，就給那些可愛的小精靈們加上一雙翅膀；而中國古典繪畫作品在那些美麗的仙女旁邊加上幾朵白云，她們就飛起來了。這種東西方文化的差異（ ） A顯示了中國古代文化的超越性 B. 反映出西方人想象能力的不足C. 說明了文化的豐富性和多樣性D. 造成了東西方文化的嚴(yán)重分歧2、如今，可口可樂飲料、麥當(dāng)勞快餐、蘋果手機(jī)以為越來越多的中國人所熟悉，甚至成為我們生活中不可缺少的一部分，外來文化對我們的影響日益加深。這說明（ ） A. 多姿多彩的世界文化，有利于豐富人們的生活 B. 全面引進(jìn)外來文化，有百利而無一害 C. 引進(jìn)外來文化，會喪失本民族的獨(dú)特性 D. 要盡快實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，就應(yīng)拋棄中國的傳統(tǒng)文化3、對于人類文化遺產(chǎn)，從任其自生自滅到小范圍的自我保護(hù)，