北京十二月上旬教師資格考試中學教育學練習題.docx

1、北京十二月上旬教師資格考試中學教育學練習題一、單項選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。1、教師所表現(xiàn)出來的最突出的角色是（）A、教員角色B、管理者角色C、心理醫(yī)生角色D、領導者角色【參考答案】：A【解析】：教員角色是教師所表現(xiàn)出來的最突出的角色，它因具有較強的專業(yè)性而處于核心地位。2、評價教師教學和學生學習質量的標準和依據(jù)是（）。A、課程計劃B、教學大綱C、考試用書D、教科書【參考答案】：B【解析】：評價教師教學和學生學習質量的標準和依據(jù)是教學大綱。3、在下列教學方法中，屬于以直接知覺為主的是（）A、講授法B、演示法C、

2、練習法D、情境教學法【參考答案】：B【解析】：演示法屬于以直接知覺為主的教學方法。4、人的實踐活動與動物本能活動的根本區(qū)別是（）?！窘馕觥浚涸O計教學法主張廢除班級授課制和教科書，打破學科界限，在教師指導下，由學生自定學習目的和內容，自己設計單元活動，以獲得有關的知識和技能。33、關于全面發(fā)展的教育質量觀，說法錯誤的是（）。A、人才的規(guī)格問題，從根本上說，是個性全面發(fā)展的問題B、要求在教育工作中，要承認學生的個人特點，把全面發(fā)展與因材施教結合起來C、全面發(fā)展強調五育并舉，就是堅持學生的平均發(fā)展D、全面發(fā)展教育指堅持使學生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展的教育【參考答案】：C【解析】：全面發(fā)展

3、要求學生在各個方面都得到發(fā)展，但并不是堅持學生的平均發(fā)展，而是要把全面發(fā)展與因材施教結合起來。34、確保講授質量的首要條件是（）A、語言表述水平B、層次分明C、系統(tǒng)完整D、內容的科學性與思想性【參考答案】:D35、教師對學生指導、引導的目的是促進學生韻（）。A、自由發(fā)展B、自主發(fā)展C、自愿發(fā)展D、自動發(fā)展【參考答案】：B【解析】：教師要教會學生學會學習，而不是永遠牽著他們的手。36、關于兒童發(fā)展的動力問題，存在著不同的理論和觀點。其中，中國古代“內發(fā)論"的典型代表人物是（）A、孟子B、孔子C、墨子D、荀子【參考答案】：A37、認為動物界也有教育且把教育看作是一個生物學的過程的觀點是（

4、）。A、神話起源說B、心理起源說C、生物起源說D、勞動起源說【參考答案】：C【解析】：教育的生物起源說認為，教育活動不僅存在于人類社會，而且存在于動物界。教育的產(chǎn)生完全來自動物的本能，是種族發(fā)展的本能需要。38、單項選擇題教育的終身化是（）的特點。A、古代教育B、近代教育C、20世紀以后的教育D、后工業(yè)社會教育【參考答案】：C【解析】：20世紀以后的教育呈現(xiàn)出終身化的特點。39、班主任的領導方式一般可以分為三種類型：權威型、放任型和（）A、專政型B、指導型C、民主型D、溺愛型【參考答案】：C40、學校的中心工作是（）。A、教學工作B、行政工作C、人文工作D、后勤工作【參考答案】：A【解析】：學

5、校的其他工作都是為教學工作服務的。因此，教學是學校的中二、多項選擇題1、師生關系主要表現(xiàn)為（）A、工作關系B、人際關系C、組織關系D、心理關系E、非正式關系【參考答案】：A,B,C,D2、屬于社會類的教學模式包括（）。A、直率性訓練模式B、角色扮演模式C、非指導性教學模式D、課堂會議模式E、群辯法模式【參考答案】：A,B,D社會類教學模式包括：課堂會議模式、直率性訓練模式、群體調查研究模式、角色扮演模式、法理學探究模式、研究室訓練模式、社會探究模式、社會模擬模式。3、從說課的功能角度劃分，說課的類型主要有（）A、指導性說課B、示范性說課C、檢查性說課D、評比性說課E、研究性說課【參考答案】：B

6、,C,D,E4、班集體的基本特征包括（）。A、明確的共同目標B、一定的組織結構C、學生自我管理，自我教育D、集體成員之間平等，心理相容的氛圍E、一定的共同生活的準則【參考答案】：a,b,d,e一個班的學生群體還不能稱為班集體。班集體形成的基礎是成員具有明確的共同目標，并且具有一定的組織結構，有共同生活的準則，集體中存在平等、心理相容的氛圍。5、我國學校德育內容主要包括的方面有（）。A、政治教育B、知識教育C、思想教育D、道德教育E、心理健康教育【參考答案】：A,C,D,E德育內容是實施德育工作的具體材料，是形成受教育者品德的社會思想政治準則和道德規(guī)范的總和。6、下列描述中。能體現(xiàn)循序漸進教學原

7、則的有（）。A、學不蹴等B、學而時習之C、不凌節(jié)而施D、“水之為物也，不盈科不行”E、“相觀而善之"【參考答案】：A,C7、個體主觀能動性由不同層次的內容構成，包括（）。A、生理活動B、精神活動C、心理活動D、社會實踐活動E、思維活動【參考答案】:A,C,D個體主觀能動性由生理、心理、社會三個層次的內容活動組成。8、小班教學體現(xiàn)教育公平，保證教學質量，在實施中應注意（）。A、教師包班而不分科任教B、因材施教C、學生機會均等。早D、責任明確E、分層管理【參考答案】：A,C略。9、從作用的對象看，教育功能可分為【】A、正向功能B、個體功能C、顯性功能D、社會功能E、隱性功能【參考答案】：

8、B,D正向功能是按作用的方向劃分的，顯性功能和隱性功能是按作用的呈現(xiàn)形式來劃分的。10、教學技能作為一種教學行為方式，具有以下特點（）A、熟練性B、習慣性C、機械性D、完善性E、自動性【參考答案】:A,B,E三、填空題1、被譽為教育史上第一部規(guī)范形態(tài)的教育學著作普通教育學的作者是O【參考答案】：赫爾巴特2、校本課程強調以為基地，并與外部力量合作?！緟⒖即鸢浮浚簩W校3、漢武帝以后，采納了提出的“"的建議，對后世產(chǎn)生了深遠的影響?！緟⒖即鸢浮浚憾偈?，罷黜百家，獨尊儒術；4、現(xiàn)代師生關系模式主要有兩種，模式和社會體系模式?！緟⒖即鸢浮浚合嗷プ饔?、師生關系在社會道德上是的關系?！緟⒖即鸢?/p>

9、】：相互促進6、是教師進行教學的主要依據(jù)，為教師的備課，上課，布置作業(yè)，學生學習成績的檢查評定提供了基本材料?！緟⒖即鸢浮浚航炭茣?、世界上最早的教育專著是o【參考答案】：學記8、班級管理包括制定計劃、組織實施和三個基本環(huán)節(jié)?！緟⒖即鸢浮浚涸u價總結9、教學過程的結構：一是；二是,是教學的中心環(huán)節(jié)，包括使學生感知和;三是鞏固知識；四是運用知識；五是檢查知識?！緟⒖即鸢浮浚阂饘W習動機、領會知識、理解教材10、中小學基礎教育具有、普及性、發(fā)展性?！緟⒖即鸢浮浚夯A性11、非制度化教育相對于制度化教育而言，改變的不僅是教育形式，更重要的是O【參考答案】：教育理念12、注重開闊學生的知識視野，發(fā)展學生

10、各種不同的特殊能力，并遷移到其它方面的學習的課程，屬于課程?！緟⒖即鸢浮浚和卣剐?3、根據(jù)教學任務劃分課的其中一種是將課分為新授課、技能課和?！緟⒖即鸢浮浚红柟陶n、檢查課14、終身教育概念是以、終身、教育三個基本術語為基礎的?！緟⒖即鸢浮浚荷?5、學校教育的基本要素包括教育者、和教育影響?！緟⒖即鸢浮浚航逃龑ο?6、是教育的理想，進行教育是教育的本質和真諦?！緟⒖即鸢浮浚喊l(fā)展個性，個性。17、教育學是一種綜合性的學科，既是也是.【參考答案】：理論學科應用學科18、義務教育是國家用規(guī)定對一定年齡兒童實施的某種程度的學校教育。【參考答案】：法律形式、免費19、由省、自治區(qū)、直轄市教育行政機構和教

11、育科研機構編訂的課程，稱O【參考答案】：地方課程20、是學校管理人員運用一定的手段方法，組織協(xié)調學校辦學資源，引誘師生員工以正確的方向，游戲地實現(xiàn)學校工作目標的組織活動?！緟⒖即鸢浮浚簩W校管理21、教育者與受教育者連接起來的中介是?！緟⒖即鸢浮浚航逃绊?2、學生的主要指他們能運用已有知識和智能去探索、發(fā)現(xiàn)和掌握未知曉的知識的能刀?！緟⒖即鸢浮浚簞?chuàng)造才能23、班級目標管理是一種以為中心的管理，目的是為了更好地調動被管理者的積極性?！緟⒖即鸢浮浚鹤晕夜芾?4、概括而言，在我國的一系列有關法律、法規(guī)和政策中，如憲法、教育法等等，規(guī)定未成年學生享有和受教育權?！緟⒖即鸢浮浚喝松頇?5、教學方法是為完

12、成教學任務而采取的方法，它包括教師教的方法和O【參考答案】：學生學的方法26、在古代印度，學校教育是為上層等級，主要是保留的?！緟⒖即鸢浮浚荷畟H祭司27、我國最早用“課程”一詞的是;西方最早出現(xiàn)是在英國教育家的什么知識最有價值中?！緟⒖即鸢浮浚褐祆渌官e塞28、班級管理包括制定計劃、組織實施和三個環(huán)節(jié)?！緟⒖即鸢浮浚涸u價總結29、人的身心發(fā)展是在過程中實現(xiàn)的?！緟⒖即鸢浮浚荷鐣嵺`30、課程評價的模式主要有目標評價模式、和CIPP模式?！緟⒖即鸢浮浚耗康挠坞x評價模式四、判斷題1、教育教學活動是教師職業(yè)的最基本活動。（）【參考答案】：正確2、教育法律關系產(chǎn)生變更和消滅的根據(jù)是法律制度的存在。（）【

13、參考答案】：錯誤3、依據(jù)柯爾伯格的道德認知模式進行道德教育主要用的是道德兩難故事法?！緟⒖即鸢浮浚赫_4、教學是通過系統(tǒng)知識技能的傳授和掌握，促進學生身心發(fā)展，因而教學同智育是相同的。（）X教學是通過系統(tǒng)知識技能的傳授和掌握，促進學生身心發(fā)展，但是教學不同于智育，二者相互關聯(lián)又有區(qū)別，一方面，教學也是德育、美育、體育的途徑;另一方面智育也需要通過課外、校外活動等才能全面實現(xiàn)。5、教育目的與教學目標、培養(yǎng)目標彼此相關，可以相互取代。（）【參考答案】：錯誤教育目的與教學目標、培養(yǎng)目標是不同的，它們是普遍和特殊、抽象和具體的關系。6、先行組織者是呈現(xiàn)給學生的一個引導性或背景性知識材料。（）【參考答案

14、】：正確7、微格教學的創(chuàng)始人是德國著名教育改革家德瓦特愛倫。（）【參考答案】：錯誤8、鞏固知識就是把知識保存在頭腦里。（）【參考答案】：錯誤鞏固知識的過程是不斷吸收新知識的過程。9、教育目的和教育方針在理論研究中可以相互替代。（）【參考答案】：錯誤10、教師在教學中必須向課堂注入教材以外的新信息。（）【參考答案】：錯誤11、在德育過程中，必須遵守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序。（）【參考答案】：錯誤12、注重教育的價值，對教育改造人的本性，形成社會所要求的知識、能力、態(tài)度等，都持積極樂觀態(tài)度的是內發(fā)論。（）【參考答案】：錯誤題干所指是外鏢論的主要觀點。13、素質教育充分體現(xiàn)了我國教育目的的基

15、本精神。（）【參考答案】：正確A、活動性B、目的性C、實踐性D、預期性【參考答案】：B【解析】：人的活動是有目的的，這是人的實踐活動與動物本能活動的根本區(qū)別。5、遺忘曲線表明，遺忘的進程是（）A、先快后慢B、先慢后快C、前后一樣快D、沒有規(guī)律【參考答案】：A6、班主任根據(jù)學校整體辦學思想在主客觀條件許可的范圍內進行相對理想的班級模式設計時，最主要的是要（）。A、制定班級建設的目標B、尋找實現(xiàn)目標的途徑C、選擇實現(xiàn)目標的具體方法D、確定實現(xiàn)目標的工作程序【參考答案】：A7、對未成年人受教育權的特別保護是（）A、家庭保護B、學校保護C、社會保護D、司法保護14、確定單元教學目標的方法是，列出每個知

16、識點，并確定每個知識點達標的要求。（）【參考答案】：正確15、布魯姆認為，完整的教育目標分類包括三個方面：一是認知技能目標；二是情感技能目標；三是動作技能目標。（）【參考答案】：正確五、概念題1、如何有效地進行知識概括？【參考答案】:【答案要點】（1）配合運用正例和反例。（2）正確運用變式。（3）科學地進行比較。（4）啟發(fā)學生自避概況。2、簡述古代學校教育的特征?！緟⒖即鸢浮浚弘A段性道德性專制性刻板性教育的象征性功能占主導地位3、生產(chǎn)力對教育的決定作用體現(xiàn)在哪幾個方面？【參考答案】：（1）生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度；（2）生產(chǎn)力水平制約著教育結構的變化；（3）生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內容

17、和手段；（4）教育相對獨立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平。4、教學的主要作用有哪些？【參考答案】:（1）教學是社會經(jīng)驗得以再生產(chǎn)的一種主要手段；（2）教學為個人全面發(fā)展提供科學的基礎和實踐；（3）教學是教育工作構成的主體部分，又是教育的基本途徑。5、簡述教育在人的發(fā)展中的作用?！緟⒖即鸢浮浚河绊懭说纳硇陌l(fā)展的因素很多，教育對人的身心發(fā)展起著主導作用。教育不僅能夠制約人的遺傳素質對其身心發(fā)展的影響，而且可以能動地調整和選擇環(huán)境對人的身心發(fā)展的作用，更為重要的是教育還能對人的身心發(fā)展的方向、速度和水平施加系統(tǒng)的影響。但教育并不是萬能的，所以，教育者在教學過程中，應當嚴格遵循受教育者的身心發(fā)展特點，充分發(fā)揮教育

18、在人的身心發(fā)展中的主導作用。第一，教育能夠制約人的遺傳素質對其身心發(fā)展的影響。第二,教育能夠調節(jié)和選擇環(huán)境對人的身心發(fā)展的影響。第三，教育能夠系統(tǒng)影響人的身心發(fā)展的方向、速度和水平。6、我國當前教育目的基本精神是什么？【參考答案】：要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設者和接班人，因此要堅持政治思想道德素質與科學文化知識能力的統(tǒng)一；要求學生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展；適應時代要求，強調學生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。7、制定課程目標的依據(jù)是什么？【參考答案】：制定課程目標的依據(jù)主要有三個方面：(1) 對學生的研究。對學生的研究就是要找出教育者期望在學

19、生身上所要達到的預期結果。它通常包括三方面內容：了解學生身心發(fā)展的現(xiàn)狀，并把它與理想的常模加以比較，確認其中存在的差距；了解學生個體的需要；了解學生的興趣和個性差異。(2) 對社會的研究。對社會的研究涉及的內容極為廣泛，泰勒認為，應包括健康、家庭、娛樂、職業(yè)、宗教、消費、公民等。(3) 對學科的研究。8、簡述班集體的基本特征和教育作用?！緟⒖即鸢浮浚喊嗉w必須具備以下四個基本特征：(1) 明確的共同目標；(2) 定的組織結構；(3) 定的共同生活的準則；(4) 集體成員之間平等、心理相容的氛圍。班集體的教育作用：(1) 有利于形成學生的群體意識；(2) 有利于培養(yǎng)學生的社會交往與適應能力；(3

20、) 有利于培養(yǎng)學生的自我教育能力。9、教師的領導方式有哪幾種類型，它們有何特點？(1) 民主型：在這種領導方式下，師生關系民主、平等、融洽。(2) 專制型：在這種領導方式下，學生表面服從教師，內心卻反對教師，師生關系對立。(3) 放任型：在這種領導方式下，教師對學生放任自流，學生也不接受教師的領導。10、班主任班級管理的內容有哪些？【參考答案】：班主任班級管理的內容包括：(1) 了解學生，研究學生。第一，了解和研究學生個人；第二，了解學生的群體關系；第三，了解和研究學生的學習和生活環(huán)境。(2) 組織和培養(yǎng)班集體。(3) 協(xié)調校內外各種教育力量。第一，充分發(fā)揮本班任課教師的作用；第二,協(xié)調和指揮

21、班級團隊活動；第三，爭取和運用家庭和社會的教育力量。六、定義題1、終身教育【參考答案】：終身教育：是適應科學知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展的要求而逐漸形成的一種教育思想和教育制度，它的本質在于，現(xiàn)代人的一生應該是終身學習、終身發(fā)展的一生。2、年齡特征：【參考答案】：是兒童發(fā)展過程中呈現(xiàn)的一般的、典型的、本質的共同特征。3、學校文化【參考答案】：學校文化：學校全體成員或部分成員習得且共同具有的思想觀念和行為方式。4、教育評價【參考答案】：教育評價：是指在一定教育價值觀的指導下，依據(jù)確立的教育目標，通過使用一定的技術和方法，對所實施的各種教育活動、教育過程和教育結果進行科學判定的過程。5、課程標準【

22、參考答案】：課程標準：是各學科的綱領性指導文件，發(fā)揮著教學工作的“組織者”作用，可以確保不同的教師有效地、連貫地、目標一致地開展教學工作。七、論述題1、李老師今年接了一個新生班，他應該如何帶領同學們組建這個班的班集體？【參考答案】：(1)確定班集體的發(fā)展目標。目標是集體發(fā)展的方向和動力，一個班集體只有共同的目標。才能使班級成員在認識上和行動上保持統(tǒng)一，才能推動班集體的發(fā)展。為此，教師要精心設計班級發(fā)展的目標。(2) 建立班集體的核心隊伍。一個良好的班集體都會有一批團結在教師周圍的積極分子，他們是帶動全班同學實現(xiàn)集體發(fā)展目標的核心。因此，建立一支核心隊伍是培養(yǎng)班集體的一項重要工作。(3) 建立班

23、集體的正常秩序。班集體的正常秩序是維持和控制學生在校生活的基本條件。是教師開展工作的重要保證。(4) 組織形式多樣的教育活動。班集體是在全班同學參加各種教育活動中逐步成長起來的.而各種教育活動又可使每個人都有機會為集體出力并顯示自己的才能。設計并開展班級教育活動是教師經(jīng)常性工作之一。(5) 培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對班集體每個成員都有約束、感染、同化、激勵的作用.是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。教師要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生對班集體的一些現(xiàn)象與行為進行評議，要努力把輿論中心引至正確的方向。

24、2、“百年大計，教育為本。"“經(jīng)濟要發(fā)展，教育先行。"“社會主義建設必須依靠教育，教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務?！闭埬氵\用教育與社會關系的原理分析：我國現(xiàn)在為什么要把教育放在“優(yōu)先發(fā)展"的戰(zhàn)略地位？【參考答案】：(1)教育的優(yōu)先發(fā)展是教育相對獨立性的體現(xiàn)，且符合社會和教育發(fā)展的趨勢；(2)教育對生產(chǎn)力或經(jīng)濟的發(fā)展有巨大的促進作用；教育是實現(xiàn)勞動力再生產(chǎn)的重要手段；教育是科學知識再生產(chǎn)的手段；教育投資是人力投資的一種，其經(jīng)濟效益遠大于物質投資。3、結合實際，談談教師應該怎樣建設和管理班集體?！緟⒖即鸢浮浚航Y合實際，談談教師應該怎樣建設和管理班集體。答：建設和管理

25、班集體應該從以下幾方面著手：(1) 創(chuàng)造性地設計班集體目標。班集體目標確定與實施是班集體管理的基本要素。班級目標的設計，要以教育方針的培養(yǎng)目標為依據(jù)，以課程的教學目標為中介，落實到集體成員的學習目標。班集體目標設計的方法：以提高素質、發(fā)展個性為向導，制定適合班集體實際水平的發(fā)展目標。依據(jù)班級發(fā)展目標制定各科教學、班級教育工作、班級日?；顒芋w系。 引導學生設計“自主學習，自我教育"的學習和發(fā)展目標。 在班集體的目標管理中，既要注重提高班集體的整體發(fā)展，又要為集體中每個成員精心設計個性發(fā)展目標。(2) 合理地確定班級角色位置。 科學地診斷班集體人際關系的現(xiàn)狀。 重視班級骨干隊伍建設。 重

26、視班級管理角色。 正確對待班級中的非正式群體，使它的目標、價值規(guī)范等與班集體整合。(3) 協(xié)調好班內外各種關系。 協(xié)調班集體內的各種組織和成員的關系。 協(xié)調與各任課教師及學校其他部門、其他班級的關系。 班主任要協(xié)調班集體與社會、家庭的關系。 班主任還要協(xié)調好班級內各種活動和事務。(4) 建構“開放、多維、有序”的班級活動體系。 活動主題的確定要貼近社會生活。 活動內容的選擇和組織要能適應并促進學生的發(fā)展。 活動類型要豐富多彩，為學生發(fā)揮潛能提供舞臺。 明確活動中“主體地位"與“主導作用"的關系。5)營造健康向上、豐富活躍的班級文化環(huán)境。 營造文化性物質環(huán)境。 營造社會化環(huán)境

27、。 營造良好的人際環(huán)境。 營造正確的輿論和班風。 營造健康的心理環(huán)境。4、20世紀后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點？【參考答案】：（1）教育的終身化。終身教育的本質在于，現(xiàn)代人的一生應該是終身學習、終身發(fā)展的一生；（2）教育的全民化。全民教育是近十年來在世界范圍內興起的使所有人都能受到基本教育的運動，這一運動對發(fā)展中國家有特別重要的意義；（3）教育的民主化。它追求讓所有人都受到同樣的教育及追求教育的自由化；（4）教育的多元化。它是世界物質生活和精神生活多元化在教育上的反映。具體表現(xiàn)為培養(yǎng)目標、辦學形式、管理模式、教學內容、評價標準的多元；（5）教育技術的現(xiàn)代化，它是指現(xiàn)代科學技術在教育上的

28、運用，并由此引起教育思想、教育觀念的變化。5、某初中三年級一女生把一男同學向其表達“愛慕之意"的情書交給了班主任，班主任認為，要嚴肅處理，“殺一儆百”，于是在班會上把這封“情書”公之于眾，結果導致了該男生的休學。請用所學的德育規(guī)律、德育原則分析該案例?！緟⒖即鸢浮浚捍鸢敢c:（1）這一案例中的班主任違背了學生思想內部矛盾轉化規(guī)律，違背了尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則。（2）學生思想內部矛盾轉化規(guī)律。德育過程既是社會道德內化為個體的思想品德的過程，又是個體品德外化為社會道德行為的過程；要實現(xiàn)矛盾向教育者期望的方向轉化，教育者既要給受教育者創(chuàng)造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，

29、促使其積極接受外界的教育影響，有效地形成新的道德品質；德育過程也是教育和自我教育的統(tǒng)一過程，教育者要注意提高受教育者自我教育的能力。（3）德育過程要堅持尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則。尊重學生與嚴格要求學生相結合原則的含義，是指進行德育要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。貫徹這一原則的基本要求是：愛護、尊重和信賴學生；教育者對學生提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴寬適度；教育者對學生提出的要求，要認真執(zhí)行，及時檢查，堅持不懈，督促學生切實做到。8、智育是教育者創(chuàng)設一定情境以提升教育對象的一一為目標的教育（）

30、。A、知識水平B、智力水平C、智慧水平D、能力水平【參考答案】：B【解析】：智育是教育者創(chuàng)設.一定的情境以提升教育對象的智慧水平為目標的教育。"智慧"包括內容和形式兩個方面。在內容方面，指人對知識的掌握,對事物的敏捷而正確的理解、辨析、判斷，以及具體的發(fā)明創(chuàng)造等等。在形式方面，則包括理解、辨析、判斷和發(fā)明創(chuàng)造等方面的心智和實際能力（即智力）。9、“學而不思則惘，思而不學則殆。"這句強調學習與思考結合，學以致用的名言是由誰提出的（）A、孔子B、孟子C、荀子D、朱熹【參考答案】：A10、從課程的發(fā)展來看，制約學校課程制定的主要因素是（）A、社會、兒童、學校B、社會、兒

31、童、知識C、兒童、知識、學校D、社會、學校、知識【參考答案】：B11、以目的和目標的概括性程度為標準?？梢詮母叩降?、從抽象到具體依次分為（）A、教育目的、培養(yǎng)目標、課程目標、教學目標B、教育目的、課程目標、培養(yǎng)目標、教學目標C、教學目標、教育目的、課程目標、培養(yǎng)目標D、教育目的、培養(yǎng)目標、教學目標、課程目標【參考答案】：A12、班級組織的發(fā)育經(jīng)歷的第二階段是（）A、團體要求與個人屬性的矛盾B、個人屬性之間的矛盾C、團體要求架構內的矛盾D、團體要求與團體文化的矛盾【參考答案】：A【解析】：班級組織的形成一般經(jīng)歷了三個發(fā)展階段：（1）第一階段：個人屬性之間的矛盾階段；（2）第二階段：團體要求與個人

32、屬性之間的矛盾階段；（3）第三階段：團體要求架構內的矛盾。13、（）是著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨的教育。A、創(chuàng)新教育B、素質教育C、義務教育D、全民教育【參考答案】：B【解析】：素質教育是全面發(fā)展的教育，這是從教育對所有學生的共同要求的角度著看的。14、以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，探索教育規(guī)律的科學是（）。A、教育B、教育學C、教育目的D、教學【參考答案】：B15、教師的能力結構除了教育預見能力、教育傳導能力外，還有（）A、操縱學生的能力B、教育過程的控制能力C、與學生溝通交往的能力D、駕馭教材的能力【參考答案】：B【解析】：教師的

33、能力結構包括：教育預見能力、教育傳導能力、教育過程控制的能力。16、活動和交往是學生品德形成的（）。A、關鍵B、基礎C、內容D、途徑【參考答案】：B【解析】：學生的思想品德是在社會交往活動中形成的。17、存在主義課程論流派的代表人物是（）A、布拉梅爾德B、杜威C、泰勒D、奈勒【參考答案】：D18、下列哪項既是教師道德的核心，也是教師高尚道德素養(yǎng)的自我表現(xiàn)？（）A、熱愛學生B、加強自身道德修養(yǎng)C、熱愛勞動D、熱愛教育工作【參考答案】：A【解析】：教師的工作必須在師生互動中實現(xiàn)，在和學生的交往中實現(xiàn)，熱愛學生是教師道德的核心。19、學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫（）。A、前攝干擾B、倒攝干擾C、消退抑制D、超限抑制【參考答案】：B【