沈閘中心小學2019年教師曬課教學設計

1、沈閘中心小學2019年教師曬課教學設計青銅峽市沈閘中心小學 馬燕授課內容：新蘇教版小學三年級語文下冊“小傘兵和小刺猬”第二課時課型：新授課教學目標：1正確流利有感情地朗讀課文。能借助形容詞了蒲公英和蒼耳的特點，抓住動詞，學習用“先接著然后”這樣的連接詞說出“小傘兵”和“小刺猬”是怎樣旅行的。2體會比喻句表情達意的作用，會講述故事。3. 聽懂故事，了解種子的傳播途徑。教學重難點：1、理解故事內容，了解種子的傳播途徑。2、學習用“先接著然后”這樣的連接詞說出“小傘兵”和“小刺猬”是怎樣旅行的。3. 用連貫完整的語言復述故事。教學手段與方法：情景教學法，角色游戲法，小組合作學習法。學情分析：本課是一

2、篇童話故事，學生的積極性較高，所以在教學中我主要設置了一些情景吸引學生，然后在創(chuàng)設角色讓學生在快樂中體會種子傳播的樂趣，寓教于樂，從而理解本課內容，并會復述故事。教學準備：教師準備課件。教學過程：一、復習回顧1、聽寫詞語2、上節(jié)課我們認識了背著降落傘的“小傘兵”和帶著刺的“小刺猬?！彼鼈?yōu)槭裁磶еp引號，誰來說一說。(插入微課)（其實“小傘兵”就是蒲公英媽媽的孩子蒲公英種子，“小刺猬”就是蒼耳媽媽的孩子小蒼耳）（貼圖）二、學習新知1.你們能用自己的話描述一下蒲公英和蒼耳的外形特點嗎？（學生獨立思考，自由發(fā)言）2.課文中是怎么描述他們的外形的？把句子找出來。課件出示：（1）“小傘兵”是什么樣子的

3、，請你來讀讀你畫的句子。出示：他們每人頭上長著一撮蓬蓬松松的白絨毛，活像一群“小傘兵”。許多小傘兵擠在一起，就成了一個圓圓的白絨球！哎，你讀出來了嗎，白絨毛是什么樣子？蓬蓬松松。（出圖）什么是蓬松？（蓬松就是松散的樣子）。蓬蓬松松還是一個AABB式的詞，你能說這樣的詞嗎？（出示練習）這句話中有個很有意思的量詞（圈出一撮），一起讀。你們看，老師用兩只手捧起東西，這叫一捧，用一只手五根手指來抓取東西，這叫一把，那一撮是多少呢？告訴你們，撮的本義是用三根手指取物，說明數(shù)量？很少出圖：瞧，每個小種子頭上長著一撮蓬蓬松松的白絨毛，出傘兵圖，像不像傘兵，這就是“活像”。誰愿意通過朗讀來介紹一下“小傘兵”？

4、（指導朗讀）評：我聽出來了，真是像極了“小傘兵”。（2）“小刺猬”又是什么樣子的？出示：小蒼耳身體小小的，像個棗核，全身長滿尖尖的刺。師：現(xiàn)在你知道小蒼耳為什么叫小刺猬了吧？出圖,難怪小傘兵也親熱地叫他們“小刺猬”。請你來介紹一下小刺猬吧。（指名讀這兩句）評：小小的，尖尖的，讀得特別可愛，還可以再親熱一些。3 “小傘兵”和“小刺猬”這兩個名字，讓我們一下子就知道了這兩種植物的特點，多形象?。。ㄅ瑢W讀小傘兵，男同學讀小刺猬）讓我們再來感受小傘兵和小刺猬可愛的樣子。1 出示：他們每人頭上長著一撮蓬蓬松松的白絨毛，活像一群“小傘兵”。許多小傘兵擠在一起，就成了一個圓圓的白絨球！2 小蒼耳身體小小的

5、，像個棗核，全身長滿尖尖的刺。 師：同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，這兩個句子都用了什么修辭手法？（比喻）有誰來說一說，他們都把什么比作了什么？（學生舉手回答）你會說這樣的句子嗎？三、學習第3-8自然段1同學們，小傘兵的白絨毛和小刺猬的尖刺還能幫助他們做一件快樂的事情。那就是旅行，你們跟爸爸媽媽離開家去外地旅行過嗎？小傘兵和小刺猬的“旅行”是說他們離開植物媽媽落到別的地方去。請同學們自讀課文3至7自然段，想想他們是怎么旅行的？2小傘兵是怎么旅行的？指名讀。出示：一陣秋風吹來，小傘兵頭上的白絨毛被吹得飄呀飄的。白絨球一下子散開了，一個個小傘兵就像真的傘兵那樣，在空中張著降落傘飛翔。小傘兵怎么旅行的，有幾個動作

6、非常重要，默讀這兩句話，把小傘兵的動作圈出來。（吹，飄，散開，張著，飛翔）你能試著用“先接著然后”把這兩句話連起來嗎？先說給你的同桌聽一聽，指名說師：其實這就是小傘兵的旅行過程，讓我們再來回顧一下（播放蒲公英傳播視頻）3是啊，小傘兵不光有白絨毛當降落傘，它能去旅行這還要感謝誰？（板書：風伯伯）多么聰明的小傘兵?。『门笥炎吡?，小刺猬真羨慕呀！引讀：他們也想去旅行，可是他們沒有小傘，沒法跟著風伯伯走。4不過，小刺猬也有自己的辦法。小刺猬是怎么做的，在學習下面的課文之前，我們先來回憶一下，剛剛我們是怎么學習小傘兵的旅行的？先讀一讀，再圈一圈，最后說一說。請同桌兩人一組合作學習課文的5、6自然段。5合

7、作要求：讀一讀：默讀課文5、6自然段。圈一圈：找出小刺猬旅行過程中關鍵的動詞。（關鍵動詞：擦、掛、蹭、落）說一說：用“先接著然后”的句子說清楚小蒼耳是怎么旅行的。6其實，小刺猬是粘在動物的皮毛上旅行的（板書：動物的皮毛）想一想，只有小鹿能帶著小刺猬旅行嗎？ 小刺猬還可以跟著哪些動物四處旅行？（出示圖片）多么聰明的旅客?。?通過學習小傘兵和小刺猬的旅行，我們發(fā)現(xiàn)要想讓句子更生動形象，我們可以加入一些動作描寫，那么你能學著用幾個連續(xù)性的動詞寫一段話嗎？（出示寫話練習）8落在地上的小刺猬又和好朋友小傘兵見面了，他們的心情怎么樣呢？后來他們又在一起了····&#

8、183;·師讀第8自然段。9小結：小傘兵和小刺猬，一個借助風的力量，一個依靠著小動物，就能快樂地旅行，不斷地傳播、繁殖，這真是植物們的智慧，這也是奇妙的大自然！ 三、拓展延伸1. 課件出示：那么像這樣的植物傳播方式，你還知道哪些？先請學生分享一下自己在課前預習時收集到的資料，說一說你知道的植物傳播方式。2.課件出示，結合圖片理解。1 自體傳播 所謂的自體傳播，就是靠植物體本身傳播，并不依賴其他的傳播媒介。果實或種子本身具有重量，成熟后，果實或種子會因重力作用直接掉落地面，例如豆莢。2 水傳播 靠水傳播的種子其表面有蠟質不沾水(如睡蓮)，可以浮在水面上，經由溪流或是洋流傳播。如椰子就是典型靠水傳播的種子。3 鳥傳播 鳥類傳播的種子，大部份都是肉質的果實，例如野葡萄、櫻桃。鳥類啄食樟科植物的種子后將種子吐出。果實被采食后，種子經過消化道后隨意排泄。四、課堂練習五、結語大自然中的植物各種各樣，