園本教研——用音樂開啟孩子的藝術(shù)之門

1、園本教研一一用音樂開啟孩子的藝術(shù)之門一、讓幼兒置身于藝術(shù)化的生活中， 感受生活化的音樂。音樂是生活不可缺少的一種抽象的美麗，我們一定要把握住音樂的作用，把握音樂與生活的關(guān)系，這樣的音樂才有它的生命力，才會是孩子們真正喜歡的音樂。音樂包含了生活中 豐富的知識和廣闊的事物，讓孩子們置身在富有生活情趣的音樂中， 感受生活化 的音樂，享受藝術(shù)化的生活。如律動爬樓梯，幼兒隨著音樂做爬樓梯的動作， 教師的琴聲一會兒快一會兒慢，幼兒也要隨節(jié)奏忽快忽慢，感受節(jié)奏的快慢、訓(xùn) 練動作的協(xié)調(diào)；又如中班歌曲大雨和小雨，讓幼兒從歌曲中感受音的強(qiáng)弱， 唱到大雨時聲音要洪亮稍強(qiáng)，唱到小雨時聲音要小要弱，再讓孩子自己配上相應(yīng)

2、 原表現(xiàn)動作，在這樣愉快有趣的音樂活動中， 不僅鍛煉了孩子的聽覺辨別能力，還鍛煉了孩子的自我表現(xiàn)能力。音樂教育更重要的是訓(xùn)練和開發(fā)幼兒的思維能 力，如在小班歌曲我愛我的小動物中， 教師先教幼兒唱一段歌詞后啟發(fā)孩子 積極思維， 模仿歌曲自己創(chuàng)編歌詞。 又如 顛倒歌里唱螞蟻找大樹，大象沒力 氣，魚兒天上飛，鳥兒水中游有趣的歌詞，教幼兒分辨對與錯的同時，再次 了解了各種動物的特征及生活習(xí)性，這首歌幫助幼兒理解了 “顛倒”這一詞的意 思，隨后深入激發(fā)幼兒發(fā)揮想象，練習(xí)創(chuàng)編歌詞，記得劉欣編了這樣一句話“烏 龜跑得快，馬兒地上爬”，還有一幼兒創(chuàng)編了一句“小羊愛吃魚，小貓愛吃 草”這道趣味無窮的歌既激發(fā)了幼

3、兒對音樂的興趣，又開闊了幼兒的眼界， 還打開了幼兒思維的窗戶，充分發(fā)揮了幼兒的思維想象能力。因此在大量的音樂 活動中，不僅讓幼兒的智力得到了很大地發(fā)展， 而且把幼兒置身于藝術(shù)化的生活 中，感受生活化的音樂。二、讓幼兒感受到音樂的美，喚醒孩子們的藝術(shù)細(xì)胞教師在指導(dǎo)幼兒欣賞音樂時， 除了不斷豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)隨時激發(fā)幼兒的 興趣外，更重要的是把幼兒的聽覺、視覺、運(yùn)動覺充分調(diào)動起來，重視各種手段 的參與，發(fā)揮綜合教育功能，從而幫助他們更好的感受美，表現(xiàn)美。我們經(jīng)過長期的有計劃，有目的的欣賞活動，讓幼兒充分提高審美感。（一）選擇美感強(qiáng)的音樂作品，以真正的音樂美來吸引、感染幼兒。如趕 花會就是一首很美的

4、民族輕音樂曲，是 ABA 結(jié)構(gòu)的，A 段樂曲歡快、跳躍，表 現(xiàn)小鴨子跟著媽媽急急忙忙趕路去花會的情景，幼兒聽了，躍躍欲試，B 段樂曲較為悠揚(yáng)，表現(xiàn)了花兒開放的不同造型。全曲基調(diào)歡快、熱鬧，讓幼兒感受到強(qiáng) 烈的審美享樂，同時通過欣賞也激發(fā)他們創(chuàng)編動作的興趣， 從而創(chuàng)造性的表現(xiàn)美。（二） 在音樂欣賞中，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒通過聽覺去感受，發(fā)展兒童的音樂聽覺 和，審美感受能力。如欣賞搖籃曲和進(jìn)行曲，集中聽幾首搖籃曲，引導(dǎo)他們感知 搖籃曲安靜柔和， 優(yōu)美親切的情緒特點(diǎn)， 再把搖籃曲和進(jìn)行曲對比著聽， 引導(dǎo)他 們從比較中鑒別兩種體裁作品的不同的表現(xiàn)特征。（三） 采用真實(shí)體驗(yàn)，身臨其境體驗(yàn)的方法，讓幼兒感受音樂的

5、美，喚醒幼 兒的藝術(shù)細(xì)胞。如：在“春天的悄悄話”主題中，我收集很多不同的聲音與畫面 讓幼兒來聆聽與視覺欣賞，其中有的是生活中常常會聽到的風(fēng)聲，有的是雷聲，有的是雨聲，有的是水滴打在樹葉上的聲音，這些聲音有的響、有的輕、有 的快、有的慢，形成了節(jié)奏鮮明、性質(zhì)鮮明的音樂元素，這些大自然的聲音與畫 面在音樂的伴奏下給孩子們帶來了意想不到地效果，使孩子們發(fā)現(xiàn)音樂的變化， 感受音樂與生活的聯(lián)系，感受到音樂的無限魅力！三、用音樂打開孩子的藝術(shù)人生。音樂是一種特殊的教育手段， 具有形象性和情感性， 使人們能在潛移默化中 得到教育。音樂教育不僅僅是讓孩子掌握一些音樂技能， 更重要的是通過音樂活 動讓孩子獲得身

6、體、智力、情感、個性、社會性的全面和諧的發(fā)展，作為教師， 我們要用音樂，打開孩子的藝術(shù)人生。（一）促進(jìn)幼兒良好品德的形成。音樂中大量健康而富有情趣的歌曲，為幼兒提供了發(fā)展良好性格品質(zhì)的途 徑。如歌曲好朋友表現(xiàn)了幼兒喜歡和人交往的特點(diǎn)，體現(xiàn)了幼兒與人的合作。我的好媽媽表達(dá)了小朋友對媽媽的關(guān)愛這些歌曲通過教師充滿贊美情感 的演唱和語言的渲染，將幫助幼兒建立積極的情感體驗(yàn)，豐富幼兒的情感世界。（二） 促進(jìn)幼兒智力發(fā)展。音樂是促進(jìn)腦發(fā)育的最好途徑。音樂教育能促進(jìn)智慧的發(fā)展。雨果精練地說“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，在一把就是音 符。”這說明音樂對智力的開發(fā)有著無可比擬的作用。

7、（三） 促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展。音樂是一種特殊的力量，它能夠觸動人的情感。美好的音樂作品能夠使人振 奮，能夠使人感染。反之，低調(diào)、沉悶的音樂只能使人低沉、萎靡不振，產(chǎn)生悲 觀厭世的情緒。幼兒時期正是幼兒情感由低級向高級逐步發(fā)展階段。隨著幼兒社 會交往不斷擴(kuò)大，情感體驗(yàn)社會越來越豐富。通過音樂教育就能大大促進(jìn)幼兒情 感的健康發(fā)展，使其懂得對美好的喜愛和對丑惡的憎恨，產(chǎn)生同情心和自豪感。（四） 促進(jìn)幼兒交往能力的發(fā)展。世界各國人民的語言是不通的， 但音樂是相通的， 這說明了音樂對溝通人的 心靈，促進(jìn)人際交往具有積極作用。音樂活動為孩子們提供了溝通渠道， 為幼兒 提供了交往的機(jī)會，在優(yōu)美的旋律中在輕松愉快的氣氛中，引導(dǎo)幼兒敞開心扉， 體驗(yàn)與人交流的快樂，學(xué)會理解、接納、欣賞、幫助別人。綜上所述，音樂藝術(shù)由于它本身的特點(diǎn)，對幼兒藝術(shù)美感的啟發(fā)是其他科