五年級(jí)下冊語文課堂實(shí)錄4.3 《修鞋姑娘》l北師大版

1、.修鞋姑娘 課堂實(shí)錄一 導(dǎo)入: 師：你們都見過修鞋的人嗎？生：見過。師：誰能談?wù)勊o你的印象是什么？生：他們穿著普通，待人真誠。他們工作環(huán)境非常惡劣，但工作卻很認(rèn)真。師：咱們同學(xué)觀察的都很仔細(xì)，今天我們也來認(rèn)識(shí)一位修鞋匠，他和我們以前見過的有很多一樣的地方，但他身上又有我們所不曾知道的東西，你們想不想知道發(fā)生在他身上的故事？生：想。師：這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)這位與眾不同的修鞋姑娘，理解一下在他身上發(fā)生的故事.板書課題：修鞋姑娘    請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題?修鞋姑娘?二合作交流 師： 大家已經(jīng)都預(yù)習(xí)課文了，看一下這幾個(gè)詞語你們都認(rèn)識(shí)了嘛？出示詞語為難

2、  綻開  慚愧  窘境   嫣然一笑   無地自容找學(xué)生朗讀、組內(nèi)自由讀、齊讀生字師： 詞語都掌握的很好了，如今請(qǐng)同學(xué)們自由的讀一下課文，想一想，課文主要講了一件什么事？請(qǐng)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容生：課文主要寫了我讓一個(gè)修鞋姑娘幫我修好了鞋，他因?yàn)槲覜]帶夠錢而少要了我三角錢，過后我又去尋找這個(gè)姑娘的故事。老師可作補(bǔ)充v   出示課文第一段和最后兩段：凜冽的寒風(fēng)把繁華的大街吹得冷冷清清，而我卻騎著自行車，到處尋覓那個(gè)來自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘。v   是的，這樣大的縣城，到哪兒去找??！然而，我還在

3、找，走遍長街，望穿深巷。v   修鞋姑娘，你在哪兒？師：你能從中發(fā)現(xiàn)什么？生：開頭和結(jié)尾都是寫了作者尋找姑娘的事。師：對(duì)，課文的開頭就寫了作者尋找姑娘然后講了整件事情，這種寫作順序叫做倒敘。師：誰還有什么想討論的？生：作者為什么要尋找修鞋姑娘？她到底是位怎樣的姑娘？三品讀體驗(yàn)師：同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了很多問題，那就請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀課文27自然段，詳細(xì)理解一下姑娘到底是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)學(xué)生找出有關(guān)語句，老師出示有關(guān)句子，理解到姑娘的細(xì)心、自信、仁慈、技術(shù)純熟來生：他是一個(gè)自信的姑娘。師：你從哪看出來的？生：從她卻坦然地接過去，自信地對(duì)我說：“不用绱，  釘幾個(gè)釘子就行

4、了。師：你也是個(gè)自信的孩子，誰還有？生：他的技術(shù)非常嫻熟，從她只是打量了我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三個(gè)釘子釘進(jìn)去,接著一手拽著鞋底，一手扯著鞋幫，沖我使勁扯了扯，那意思是說：“這下你該放心了吧？   師 ：你能給大家讀讀嗎？你從哪些詞里看出他技術(shù)嫻熟的？生：扯、拽、釘。師 ：你能給大家表演一下嘛？生：表演師 ：你真是個(gè)擅長觀察的孩子。誰還有？生：他是個(gè)細(xì)心的姑娘師：哦？你怎么知道的？生：我從“這兒倒是需要绱一绱，你看，線都斷了?！澳愕哪_是汗腳，線是爛斷的。就是沒壞，也穿不了幾天。 他能從我的鞋看出我是汗腳，說明他是個(gè)細(xì)心的人。師：你也是個(gè)非常細(xì)心的孩子，誰還有什么發(fā)

5、現(xiàn)嗎？生：我感覺他是個(gè)很普通的人，他的工作很辛苦，因?yàn)椤八鹾醯纳砑?，胖乎乎的臉蛋，蠶眉下，一雙圓圓的眼睛，一眨也不眨的盯著手上的活。她那凍紅了的手背，記錄著她經(jīng)歷的風(fēng)霜艱辛。師：你也是個(gè)細(xì)心的孩子 。生：我感覺他工作很認(rèn)真。師：你從哪看出來的？生：“他一眨也不眨的盯著手上的活。師 ：你學(xué)習(xí)也很認(rèn)真，我們能一起讀一下嘛？生齊讀品讀體驗(yàn)師 ：那面對(duì)這樣一位自信、仁慈的姑娘，作者對(duì)他的態(tài)度是怎樣的呢？你是從哪里看出來的？那個(gè)詞語足以突出表達(dá)啊？生： “我還有點(diǎn)疑心他能否用錐子扎透我這牛皮鞋底。師：板書：疑心生：不放心，“我不放心的提醒他修結(jié)實(shí)點(diǎn)生：蒙上陰影，“突然間，我心里蒙上了一片陰影。生：慚

6、愧，“我真慚愧引導(dǎo)學(xué)生讀出疑心、慚愧的句段師：板書“慚愧師 :到底是什么樣的事情讓作者覺得慚愧呢？請(qǐng)同學(xué)們再讀課文813自然段，看看你能從中理解到什么？師 ：你知道了什么？生：作者在付錢的時(shí)候沒帶錢包。師 ：面對(duì)這樣為難的場面作者做出了一個(gè)決定，是什么決定？但面對(duì)作者的做法，姑娘又是怎么說的呢？請(qǐng)同學(xué)們小組里同學(xué)合作，分角色表演一下兩人的對(duì)話，看看那個(gè)組最棒！師：旁聽小組內(nèi)的合作與交流，然后引領(lǐng)小組表演。師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。師 ：那如今誰來告訴我們，作者做了什么決定？生：要摘下自己的手表作抵押。師 ：作者說：“我相信你而姑娘也說：“我相信你。你覺得這兩個(gè)“相信的內(nèi)涵一樣嗎？生：不一樣，作者想擺脫窘

7、境才說“相信姑娘的，而姑娘是真的相信作者的。師 ：作者想擺脫什么樣的窘境？生：幾年前買布因?yàn)榍啡思乙环皱X而 被售貨員挖苦了一頓。師：所以作者說“我相信你是違心的話，而姑娘呢？生：姑娘是真的相信作者。師 ：所以面對(duì)姑娘的相信我覺得：“我真慚愧······引讀師 ：而姑娘為什么決定只要三角錢呢？他覺得作者還給了他什么？生：老實(shí)、信任。師：所以面對(duì)姑娘的老實(shí)我覺得“我真慚愧······引讀        

8、;        師 ：作者真的不知道誰老實(shí)嗎？生：姑娘老實(shí)，姑娘信任他。師 ：那你知道嗎？誰老實(shí)？誰信任誰？生：姑娘老實(shí)，姑娘信任作者。師 ：原來一直都是姑娘老實(shí)，一直都是姑娘信任我，所以“我真慚愧······引讀師 ：那如今你覺得姑娘是個(gè)怎樣的人？生：是一位老實(shí)、仁慈、真誠、對(duì)工作認(rèn)真·····的姑娘。那這樣一位姑娘你想不想找到他 ？生：想。師 ：作者也想找到他，可那么的縣城到哪去找??？于是作者發(fā)出了深情的呼喊“修鞋姑娘，你在哪啊？你能幫他找找嗎？你能嗎？引領(lǐng)學(xué)生讀出尋找姑娘的感覺。穩(wěn)固延伸師：你覺得作者找的僅僅是修鞋姑娘嗎？他還在尋找什么？生：不是，他還在尋找老實(shí)。生：尋找善良。生：尋找真誠。師：對(duì)，他在尋找姑娘的真誠，自己的真誠，你的真誠，我的真誠，我們?nèi)鐣?huì)的真誠。也正是這份真誠使作者的態(tài)度發(fā)生了變化。板書真誠師：想一想，假如有一天他們相遇了，你覺得他們會(huì)說些什么？生：謝謝你讓我懂得了怎樣以誠待人生：人與人之間需要真誠師：你們好真誠噢，說的真好。課下請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，續(xù)寫這個(gè)動(dòng)人的故事好嗎？板書設(shè)計(jì)：