簡單反應時實驗報告

1、簡單反應時實驗報告標題：視覺簡單反應時實驗報告作者：孫潔肖紅艷普鳳梅班級：09應用心理學學號：20091740107200917401。20091740126日期：2011年6月24日視覺簡單反應時實驗報告孫潔（20091740107）肖紅艷（20091740109）普鳳梅（20091740126）（云南民族大學教育學院2009級應用心理學專業(yè)昆明650031）摘要：本實驗采用閃電測反應速度測定裝置測量了35名被試的視覺簡單反應時，計算了其中3名被試的視覺簡單反應時均值及標準差，進行了相應的比較；并對35名被試進行了視覺簡單反應時的差異顯著性檢驗，經過分析得到實驗結果：（1）3名被試的視覺簡單

2、反應時存在很大的差異，特別是被試3的反應時與被試1、被試2的差異很明顯；（2）全體被試的視覺簡單反應時存在顯著性差異，但在35名被試內進行的性別與組別的T檢驗都得出被試簡單反應時不存在顯著差別的結果，即本次實驗沒有存在練習效應。這與前人的實驗研究結果相一致，也驗證了實驗假設的正確性。關鍵詞：簡單反應時；視覺；差異1 .引言1.1 有關反應時的概念反應時（簡稱RT指刺激作用于有機體后到明顯的反應開始時所需要的時間。刺激作用于感官引起感官的興奮，興奮傳到大腦，并對其加工，再通過傳出通路傳到運動器官，運動反應器接受神經沖動，產生一定反應，這個過程可用時間作為標志來測量，這就是反應時。反應時最早由天文

3、學家發(fā)現(xiàn)，后由生理學家和心理學家加以研究和發(fā)展。1873年，奧地利生物學家Exner首先提出“反應時間”這個概念。以后Wundt（馮特）把反應時間引用到他的心理實驗室里，使得反應時間直接成為了心理學的研究課題。反應時是心理學研究中最重要的反應變量和指標之一，使用反應時作為指標的實驗研究，曾對解決心理學理論問題和生活實際問題起到相當大的作用。通常，反應時可分為簡單反應時和選擇反應時兩類。簡單反應時是指給被試呈現(xiàn)單一的刺激，只要求做單一的反應，并且兩者是固定不變的，這時刺激與反應之間的時距就是簡單反應時。簡單反應時的實驗已有一百多年的歷史，最早始于天文學家對“人差方程”的研究，赫希（Hirsch,

4、A.）在1861-1865年間測量了視聽與觸覺的“生理時間”得到簡單反應時的時值，光為180ms,聲為140ms觸覺為140msi這些數(shù)據(jù)到今天還算是相當標準的。簡單反應時比較短，并且具有通道差異性，因為感官換能的時間不同，研究表明訓練有素的成人其視覺的簡單反應時為150-230ms；此外反應時的個體差異也很大，所以我們提出假設：全體被試的視覺簡單反應時存在顯著性差異。1.2實驗目的本實驗涉及的是有關視覺簡單反應時的研究。驗的目的是：（1）學習視覺簡單反應時的測定方法及其實驗材料的整理與數(shù)據(jù)的處理；（2）學會比較視覺簡單反應時的個體差異，分析全體被試視覺簡單反應時是否存在顯著性差異。1.3實驗

5、指導語這是一次視覺反應時間的測量實驗，當你聽到“預備”口令后，請你注意電腦屏幕的刺激呈現(xiàn)窗；當你看到閃電刺激后，就迅速按“OK鍵（鼠標左鍵）上。不能提前按鍵或延遲較長時按鍵，否則測量無效，并重開一組。2 .方法2.1 被試未做過類似實驗的大學本科二年級學生35名2.2 實驗儀器簡單反應時測定裝置一一閃電測反應速度測定裝置，電腦2.3 試驗程序2.3.1 預備實驗：2.3.1.1 接通儀器電源，主試撥動信號發(fā)生開關，看儀器是否正常工作。2.3.1.2 練習操作，刺激呈現(xiàn)器（電腦）放在離被試1米處，被試以右手食指按在反應鍵（鼠標左鍵）上，按“OK鍵。被試當感覺到刺激出現(xiàn)時，立即按壓電鍵。計時器停止

6、計時，主試記下成績。練習實驗可做2-3次。2.3.2 正式實驗：2.3.2.1 刺激呈現(xiàn)兩個單元，每單元各做20次，總次數(shù)為40次。在記錄表上記下每次試驗被試的反應時。2.3.2.2 同預備實驗。2.3.2.3 做完20次，休息1分鐘。一被試測完40次后，換一個被試進行實驗。2.3數(shù)據(jù)記錄與統(tǒng)計：MicrosoftExcel、SPSS3 .結果3.1 記錄3名被試的視覺簡單反應時，并得出均值及標準差表1:個人視覺簡單反應時的平均數(shù)及標準差結果表（保留2位小數(shù)）被試1被試2被t3總計平均數(shù)標準差平均數(shù)標準差平均數(shù)標準差平均數(shù)標準差261.1832.06274.0533.37382.7599.33

7、305.9954.92從表1可以看出：3個被試反應時總均值為305.99,標準差為54.92,其視覺簡單反應時存在很大的個體差異。被試1與被試2的差異相對要小，被試3的反應時均值為382.75,標準差為99.33,與被試1、被試2的差異很明顯。反應時全體性組系列別別3.2 記錄全體被試視覺簡單反應時，并檢驗是否有明顯差別表2:全體被試視覺簡單反應時差異性檢驗結果表（保留2位小數(shù)）男女第一組組N3510251817I287.81284.70289.22288.52287.24均值70.8658.9975.0276.1165.18標準差2.962.372.882.47113.00標準誤677.00

8、極小值極大值0.2340.735-1.1920.3390.000*（Kruskal-Wallis檢驗）T(獨立樣本)從表2可以看出：(1)對全體被試做非參數(shù)檢驗，得出總均值為287.81,標準差為70.86,極小值為113,極大值為677,且p=0.000<a=0.05,即全體被試的視覺簡單反應時存在顯著性差異。(2)對全體被試做性別探討(男生10名，女生25名)，進行t檢驗，得出男生的標準差為58.99,女生的標準差為75.02,且p=0.234>a=0.05，即男女生兩總體的視覺簡單反應時不存在顯著性差異；對兩總體做組內差異檢驗，得出在其相應的總體內反應時存在變異，但也沒有顯著

9、性差異。(3)對全體被試做前后的組別探討(前20次、后20次)，進行T檢驗，得出第一組的標準差為76.11,第二組的標準差為65.18,且p=0.735>a=0.05。即全體被試前后兩組總體的視覺簡單反應時不存在顯著性差異；對兩總體做組內差異檢驗，結果在其相應的總體內被試反應時存在較大的波動性，卻也沒呈現(xiàn)出顯著性差異。綜上，雖然在35名被試內進行的性別與組別的T檢驗都得出被試簡單反應時不存在顯著差別的結果，但對總體進行的非參數(shù)檢驗得出了全體被試簡單反應時存在顯著性差異的結果。所以，還是驗證了實驗假設：全體被試的視覺簡單反應時存在顯著性差異。4 .討論通過本實驗得出了與前人研究一致的結果，

10、即驗證了假設：視覺簡單反應時存在個體差異，全體被試的視覺簡單反應時存在顯著性差異。4.1 本實驗以35名大學生作為被試，其視覺簡單反應時最大值為677m6而最小值則為113ms,其差值達到564ms,得出了不同被試視覺簡單反應時存在差別的實驗結果。視覺簡單反應時存在個體差異的現(xiàn)象是正常的被試特征。反應時是指從刺激呈現(xiàn)到反應開始之間的時距，期間存在著潛伏期，也就是反應的時問，反應不能在給予刺激的同時就發(fā)生，它需要一定的時間，而不同的人其經過大腦加工所需的反應時間是不同的。簡單反應時其特定的刺激與特定的反應間的聯(lián)系十分明確，這種聯(lián)系不是一種先天的條件反射，為了建立聯(lián)系，被試必須進行反復的學習與訓練

11、，被試的反應速度可通過練習來提高，因此，被試的經驗及練習度也會形成個體差異。簡單反應時就是一個反應對應一個刺激，反應與刺激的聯(lián)系是后天習得的，是感官換能、神經傳導、大腦加工和肌肉運動的時間總和，這些因素的差異就引起了個體反應時間的不同，并導致了個體差異。影響反應時的變量有很多，如刺激的強度、刺激的復雜程度、刺激的呈現(xiàn)方式及刺激的類型等刺激變量，在本實驗中這些刺激變量都得到了很好的控制，未對實驗產生干擾；止匕外，反應時也會以機體內部狀態(tài)為中介對刺激作出反應，如適應水平、動機、個體差異、準備狀態(tài)、練習次數(shù)及酒精和藥物作用等機體變量，這些額外變量很難進行嚴格控制，需要給予特別的注意，在本實驗中機體變

12、量在一定程度上還是對實驗結果產生了影響。簡單反應時具有通道差異性，不同感覺通道的簡單反應時具有差異。視覺簡單反應時較聽覺簡單反應時來得慢，而聽覺反應時又較觸覺反應時來得慢，原因在于感官換能時間的不同。反應時的個體差異很大，所以即使是對于同一個感覺通道而言，反應時也有很大的不同。止匕外，在作出反應時我們必須作出速度一一準確性權衡，二者呈反向關系，若單一考慮其一會極大地損害實驗研究的信度，這兩個變量對反應時會產生極大的影響，應加以綜合考慮。4.2 根據(jù)前人的研究結果簡單反應時會受練習的影響。在實驗剛開始時，被試的反應也許會很慢，不過通過多次學習與訓練之后，被試獲得了信號與反應問的聯(lián)系，反應時就會迅

13、速減少。在視覺簡單反應時任務中，主試向被試呈現(xiàn)視覺信號，并要求被試一看到信號，就盡快地按“OK'鍵。通過對被試實驗數(shù)據(jù)的分析可以發(fā)現(xiàn)在本次試驗中全體被試前后兩組總體的視覺簡單反應時不存在顯著性差異，即本次實驗中被試沒有出現(xiàn)練習效應；對同一被試及同一時段反應時的檢驗與分析，可以發(fā)現(xiàn)，視覺簡單反應時存在波動，任何一個時刻被試對視覺刺激的簡單反應時都不會完全相同，因為它會受到各種因素的影響，如刺激本身性質的變化和被試的練習水平。從本次試驗可看出，反應時的均值為287.81ms,這便是被試最具代表性的、最為穩(wěn)定的簡單反應時，也就是被試在正常情況下對可辨別視覺刺激最易出現(xiàn)的簡單反應時，止匕外，簡

14、單反應時還存在著“生物墻”限制，有著人類無法跨越的絕對界限。4.3 任何心理活動都需要一定時間。傳統(tǒng)心理學許多問題的探索名往往把反應時間作為一項客觀指標，比如辨別、聯(lián)想、注意的分配等等。70年代起，反應時間法也常成功應用于現(xiàn)代記憶心理的研究。反應時是心理學上最重要的反應變量和指標。在現(xiàn)實生活中許多領域也要研究人的反應時間，尤其是工業(yè)生產、交通駕駛、體育運動等等，有重要意義。例如有實驗標明，汽車駕駛員需要快煞車，平均要花500ms其中約有一半的時間是屬于反應時間本身，另一半是將腳從加速器移到煞車踏板的活動消耗的活動消耗了，如果司機的反應延長了0.1s,車速僅為30km/h,汽車還是要往前多行近1

15、mi如果反應延長0.2s,那就要多行2nl在這種條件下反應時間就變成嚴重事故的原因了。反應時是隨著心理學發(fā)展而發(fā)展起來的。在當今設計快速的信息加工過程中，例如識別、注意、表象和短時記憶等，常常應用減數(shù)法、加因素法及開窗實驗反應時實驗進行研究，此外內隱學習領域的序列反應時研究方法和內隱聯(lián)想測驗也推動了心理學的發(fā)展。反應時間研究的水平同測量儀器息息相關。儀器設備的不斷改進，對反應時間的研究起著重要的作用，它可幫助人們在這一領域內獲得更加客觀、精確、定量的知識。5 .結論視覺簡單反應時存在個體差異，全體被試的視覺簡單反應時存在顯著性差異。該結果顯示，反應時的不同是人類反應的一種普遍現(xiàn)象。反應與刺激的

16、聯(lián)系是后天習得的，是感官換能、神經傳導、大腦加工和肌肉運動的時間總和，練習與學習、適應水平、動機等機體變量也會對反應時產生很大影響。6 .參考文獻楊治良.心理物理學M:甘肅人民出版社，1988.7 .附錄表3、表4表3:3名被試的視覺簡單反應時實驗記錄數(shù)據(jù)表（單位：毫秒）被試1被試2被試2次數(shù)第一組第二組第一組r第二組r第一組第二組1291.00243.00224.00311.00442.00365.002242.00250.00260.00P288.00P640.00322.003239.00267.00195.00318.00478.00333.004276.00290.00223.002

17、90.00488.00389.005229.00204.00261.00282.00r511.00309.006255.00245.00298.00293.00353.00295.007268.00291.00242.00277.00308.00386.008298.00266.00229.00P278.00P317.00362.009324.00243.00222.00285.00345.00311.0010263.00248.00256.00298.00543.00474.0011334.00242.00267.00304.00P676.00378.0012232.00249.00246.00309.00599.00282.0013235.00331.00243.00277.00313.00274.