簡(jiǎn)單電路教案

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本單元知識(shí)零散，圖片多，知識(shí)瑣碎。通過(guò)連接電路的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于動(dòng)腦筋找出新的連接電路的方法。教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與技能：知道電路的組成。記住并會(huì)畫(huà)一些電.路器件.的電路符號(hào)。從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用，知道電源有正負(fù)極。知道并能夠，識(shí)別通路、斷路、短路三種電路狀態(tài)，知道短路的危害。會(huì)讀、會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖。能夠根據(jù)實(shí)際電路畫(huà)出它的電路圖，能根據(jù)文字?jǐn)⑹龅囊螽?huà)出它的電路圖。規(guī)范作圖，培養(yǎng)讀圖及作圖的能力。過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)電路、了解電源和用電器中能量的轉(zhuǎn)化。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)電路、規(guī)范作圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖及作圖能力。情感、態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)廢電

2、池的介紹，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。通過(guò)連接電路的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于動(dòng)腦筋找出新的連接電路的方法。教學(xué)用具小燈泡、燈泡座、導(dǎo)線(xiàn)、開(kāi)關(guān)、電池（帶電池盒）。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施電路的組成；電路元器件的電路符號(hào)；識(shí)別通路、斷路、短路三種電路狀態(tài)；電路圖。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施正確理解通路、斷路、短路。教學(xué)思路設(shè)計(jì)啟發(fā)、討論、探索、創(chuàng)造。教學(xué)過(guò)程教師主導(dǎo)學(xué)生經(jīng)與一、引入新課師：同學(xué)們，隨著人們生活水平的提高，越來(lái)越多的家用電器進(jìn)入了我們的家庭.你們想一想，在你的家中就有哪些是用電來(lái)工作的設(shè)備？師：說(shuō)得很好，你們所說(shuō)的這些用電來(lái)工作的設(shè)備都稱(chēng)之為用電器。那么，要使這些用電器工作，就要學(xué)習(xí)今天我

3、要講的知識(shí)。二、講授新店生：（迫不急待地回答）電視機(jī)、電燈、電冰箱、電飯煲、洗衣機(jī)。精選范本1.電路的組成師：下面我們共同來(lái)研究這樣一個(gè)實(shí)際問(wèn)題這是一個(gè)用電器：電燈（邊講邊將電燈放在示教板上）要使它工作一一發(fā)光，需要什么？師：對(duì)。什么裝置能提供給它電呢？師：對(duì)。電源能供給電燈持續(xù)的電流。（出示電池）這是一種電源。（將電池放在示教板上）可是，現(xiàn)在電燈并沒(méi)有亮，說(shuō)明還需要什么？師：（用導(dǎo)線(xiàn)把電源與.電燈連接起來(lái)）好，現(xiàn)在燈亮了。但是，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題？師：你們家中的燈是一直這樣亮著的嗎？師：對(duì)啊，實(shí)際生活中，電燈是在我們需要的時(shí)候就亮，不需要的時(shí)候就不亮，這就需要控制它，所以還需要什么？師：對(duì)了

4、!（在示教板上的電路中接上開(kāi)關(guān)，邊演示邊說(shuō)）現(xiàn)在這個(gè)用電器就按我們的需要工作了。這兒，我們已經(jīng)連成了一條電燈的工作電路。哪個(gè)同學(xué)能說(shuō)說(shuō)什么是電路？師：說(shuō)得很好，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第39頁(yè)。通過(guò)錄象：教育學(xué)生不要亂仍廢電池，以加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。師：（指著黑板上的電路）哪個(gè)同學(xué)能歸納一下，這條電路由哪幾個(gè)部分組成？師：對(duì)。這兒，同學(xué)們所看到的是一條最簡(jiǎn)單的電路，在以后的學(xué)習(xí)中，還將接觸到復(fù)雜的電路，但無(wú)論其復(fù)雜的程度如何，一條正確的電路，都至少由這樣四個(gè)部分組成，缺少其中的任何一部分，電路都不會(huì)處于正常工作的狀態(tài)。小結(jié)：電路的基本組成：電源、用電器、導(dǎo)線(xiàn)和開(kāi)關(guān)。（接著出示各種不同的開(kāi)關(guān)實(shí)物，讓學(xué)生生：要

5、電。生：電源。生：導(dǎo)線(xiàn)。（學(xué)生都在思索，但沒(méi)有學(xué)生舉手回答問(wèn)題。教師繼續(xù)啟發(fā)）生：不是。生：開(kāi)關(guān)。生：把電源、用電器、開(kāi)關(guān)用導(dǎo)線(xiàn)連接起來(lái)組成的電流的路徑叫電路。看書(shū)，認(rèn)識(shí)各種電源。生：4個(gè)部分.電源、用電器、導(dǎo)線(xiàn)和開(kāi)關(guān)。觀察.其中按鈕式開(kāi)關(guān)安裝在墻上一條門(mén)鈴電路中。操作按鈕式開(kāi)關(guān)，使電鈴工作.一方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面為后面的講課留下埋伏。）2.通路、斷路和短路師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)來(lái)研究這條電路。（在示教板上把開(kāi)關(guān)合上）這時(shí)燈亮，說(shuō)明電路中有電流通過(guò)。這樣處處連通的電路叫通路。（接著打開(kāi)開(kāi)關(guān)，燈滅）這時(shí)，電路在開(kāi)關(guān)處斷開(kāi)，電路中沒(méi)有電流。（邊做邊繼續(xù)說(shuō)）或者，我把開(kāi)關(guān)合上，而把這兒斷開(kāi)。（

6、斷開(kāi)電路元件和導(dǎo)線(xiàn)的連接處）這時(shí)燈仍不亮，說(shuō)明電路中仍然沒(méi)有電流。這種因某一處斷開(kāi)而使電路中沒(méi)有電流的電路叫斷路.以后同學(xué)們?cè)谶B接電路時(shí)，就要注意，導(dǎo)線(xiàn)與各元件的連接處要接好，否則，合上開(kāi)關(guān)，由于整個(gè)電路處于開(kāi)路，用電器也無(wú)法工作。向同學(xué)說(shuō)明：課本中所說(shuō)的打開(kāi)開(kāi)關(guān)和合上開(kāi)關(guān)與生活中的“開(kāi)燈”與“關(guān)燈”的含義/、同。課本中的“打開(kāi)”是使電路“斷開(kāi)”，而生活中的“開(kāi)燈”是“閉合”電路。師：我已經(jīng)介紹了電路的通路和開(kāi)路。還要特別指出的是：在連接電路的時(shí)候，絕對(duì)不允許，把導(dǎo)線(xiàn)不經(jīng)過(guò)用電器，而直接連接在電源上，因?yàn)檫@時(shí)電路中會(huì)有很大的電流，可能把電源燒壞。這種情況叫做短路。出示示教板。將接線(xiàn)柱插頭插入2

7、20伏插座，電燈工作。然后將電燈取走，換上導(dǎo)線(xiàn)，演示短路時(shí)，電流很大，將保險(xiǎn)絲熔斷。聯(lián)系上述，邊講邊板書(shū)：電路的通路、開(kāi)路和短路卜面，讓同學(xué)們用桌上的器材，仿照黑板上的電路自己進(jìn)行連接，連接電路之前要求學(xué)生打開(kāi)開(kāi)關(guān)。學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)，教師邊檢查。3.電路圖師：（指著已安裝在墻上的實(shí)際的門(mén)鈴電路）這其實(shí)是一條簡(jiǎn)單的電路。為研究方便起見(jiàn)，我把這條電路安裝在這塊板上。學(xué)生觀察到：保險(xiǎn)盒火花一閃。再拔出保險(xiǎn)盒蓋給學(xué)生看，保險(xiǎn)絲已熔斷。（出示示教板）有的同學(xué)看了會(huì)想，這下我可以回家自己安裝門(mén)鈴了，可回家后，準(zhǔn)備安裝時(shí)卻后了電路是怎樣連接了。于是，再到這兒看一卜，回家可能乂忘了，怎么辦呢？師：請(qǐng)同學(xué)們用自己的方

8、法把屏幕上的電路畫(huà)出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們觀察畫(huà)的兒組電路圖，看看有什么不妥的地方？師：又我們可以把電鈴的電路畫(huà)卜來(lái)。但又有同學(xué)會(huì)想，這電鈴多難畫(huà)呀！我的繪畫(huà)水平不高。那么，怎樣才能使所有的人都會(huì)畫(huà)，都能畫(huà)好電路的圖呢？我們可以設(shè)甘一些符號(hào)來(lái)代表電路元件，這樣就不需要去回復(fù)雜的實(shí)物了。這種用統(tǒng)一規(guī)定的符號(hào)來(lái)表示電路連接的圖，叫電路圖。幾種電路元件的符號(hào)師：下面我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)一些兀件符號(hào)。出示幻燈片逐個(gè)介紹電路元件符號(hào)。其中，對(duì)于父義相連接的導(dǎo)線(xiàn)和交叉不相連接的導(dǎo)線(xiàn)兩種情況講解時(shí)出示示教板師：認(rèn)識(shí)了這些元件符號(hào)以后，我們就可以來(lái)畫(huà)卜這條門(mén)鈴的電路，你們回家后就可以自己安裝了。（邊講邊示范畫(huà)出門(mén)鈴電路。（對(duì)

9、照示教板說(shuō)明畫(huà)電路圖時(shí)，要注意元件符號(hào)與實(shí)物對(duì)應(yīng)。）師：在設(shè)計(jì)、安裝、修理各種實(shí)際電路的時(shí)候，都要用到電路圖，希望同學(xué)們能努力學(xué)好。卜面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诓ＡЪ埳?，?huà)出自己所連接的電路的電路圖。（學(xué)生回圖，教師巡視）（收集同學(xué)們所畫(huà)的電路圖，通過(guò)投影儀，逐一打在幕上，和同學(xué)們共同講解，鼓勵(lì)正確，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)作圖要求規(guī)范。）生：（脫口而出）用圖畫(huà)卜來(lái)帶回去，照著安裝。生：既麻煩又不統(tǒng)一。生：用統(tǒng)一的符號(hào)代替各電路元件。學(xué)生要求掌握要點(diǎn)、認(rèn)真分析、全面理解、系統(tǒng)知識(shí)、中外聯(lián)系板書(shū)設(shè)計(jì)（1）電路閉合時(shí)，電路中就有電流。（2）提供電能的裝置叫電源，消耗電能的裝置叫用電器。（3）連接簡(jiǎn)單的電路和畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖

10、。（4）畫(huà)出開(kāi)始的演示實(shí)驗(yàn)電路圖圖2作業(yè)布置P421,2教學(xué)反思及學(xué)情反饋學(xué)生理解本單兀知識(shí)零散，圖片多，知識(shí)瑣碎等特點(diǎn)要。諸亍百家特別是儒家思想是重點(diǎn)，要掌握儒家思想創(chuàng)始人孔子的主要思想及儒家思想的逐漸取得獨(dú)尊地位的過(guò)程。我國(guó)古代科技、文化、藝術(shù)主要成就等這些要點(diǎn)重點(diǎn)記憶，并能分析具體史實(shí)、重大影響。培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、比較能力。教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科物理授課年級(jí)九年級(jí)學(xué)校樊相鎮(zhèn)中心學(xué)校教師姓名劉永超章節(jié)名稱(chēng)第1章簡(jiǎn)單的電路第二節(jié)電流計(jì)劃學(xué)時(shí)1-2學(xué)習(xí)內(nèi)容分析教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與技能：1、知道電荷定向移動(dòng)形成電流電流的符號(hào)是I。知道正電荷定向移動(dòng)的方向規(guī)定為電流方向。2、知道電源外部的電流從電源的正極流

11、向負(fù)極。3、知道電流的國(guó)際單位是安培，符號(hào)為A,會(huì)進(jìn)行安培、毫安、微安之間的單位換算。4、了解一些覺(jué)的用電器的電流值。5、知道電流表的作用、符號(hào)，能夠辨認(rèn)表盤(pán)量程和最小值的分度值。6、能夠獨(dú)立操作正確使用電流表測(cè)量電路電流。7、知道串聯(lián)電路中電流處處相等，并聯(lián)電路中干路電流等于各個(gè)支路電流之和。過(guò)程與方法：(1)體會(huì)利用類(lèi)比方法建立電流概念。(2)通過(guò)實(shí)物觀察認(rèn)識(shí)電流表，在實(shí)驗(yàn)是學(xué)會(huì)使用電流表。情感、態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)用電流表測(cè)電流的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)用具3伏電池組，2.5伏小燈泡2個(gè)(帶燈座)，單刀單擲開(kāi)關(guān)3個(gè)，絕緣導(dǎo)線(xiàn)若干、演示電流表和學(xué)生電流表。教學(xué)重點(diǎn)及解決

12、措施電流的單位及換算、正確使用電流表測(cè)量電路電流教學(xué)難點(diǎn)及解決措施并聯(lián)電路的識(shí)別及連接。教學(xué)思路設(shè)計(jì)啟發(fā)、討論、探索、創(chuàng)造。教學(xué)過(guò)程教師主導(dǎo)學(xué)生經(jīng)與1、電流（l）電流的概念：電荷的定向移動(dòng)形成電流.用水流和電流做類(lèi)比：水在水管中沿著一定的方向流動(dòng)，水管中就有了水流.電荷在電路中沿著一定的方向移動(dòng)，電路中就有了電流.（在這里還可以充分利用電教手段，通過(guò)自制的動(dòng)畫(huà)課件，幫助學(xué)生建立電荷定向移動(dòng)的微觀圖景，從而建立電流的概念.）（2）電流的方向電荷有兩種，電路中有電流時(shí)，發(fā)生定向移動(dòng)的電荷可能是正電荷，也可能是負(fù)電荷.還有可能是止負(fù)電荷同時(shí)向相反方向發(fā)生定向移動(dòng).規(guī)定：正電何定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞣较?/p>

13、.紹這個(gè)規(guī)定是在19世紀(jì)初，在物理學(xué)家剛剛開(kāi)始研究電流時(shí)，并不清楚在不同的情況下究竟什么電荷在移動(dòng)時(shí)做出的，而在后來(lái)的研究中發(fā)現(xiàn)，這樣的規(guī)定并不影響研究電流的有美問(wèn)題，并且在酸、堿、鹽的溶液中就有正電荷的定向移動(dòng)，因此這個(gè)規(guī).定一直沿用至今.按照這個(gè)規(guī)定，在電源外部，電流的方向是從電源的正極流向負(fù)極.（3）電流的符號(hào)、單位及換算電流的物理量符號(hào)I,電流國(guó)際單位安培，符號(hào)為Ao常用單位有：毫安（mA、微安（uA）。單位的換算：1A-103mA1mA=103uA2、電流測(cè)量測(cè)量電流有專(zhuān)門(mén)儀表一一電流表（出示幾種電流表：教學(xué)電流表、學(xué)生電流表、靈敏電流表）種類(lèi)測(cè)量范圍和使用單位分：安培表、毫安表、微

14、安表、火敏電加表（1）電流表（1）測(cè)量電流大小的儀表。（2）常用的電流表是安培表（注意講解一下安培表在電路中的符號(hào)）I、觀察教學(xué)電流表（出示掛圖、并展示實(shí)物）n、觀察學(xué)生電流表（重點(diǎn)）通過(guò)觀察桌上的學(xué)生電流表，引導(dǎo)學(xué)生回答卜列問(wèn)題：(打出投影片3)你怎樣知道它是一只電流表？它的零刻度線(xiàn)在哪里？它有幾個(gè)接線(xiàn)柱？怎樣使用接線(xiàn)柱？當(dāng)使用標(biāo)有“一”“3”兩接線(xiàn)柱時(shí)，量程是多大？分度值是多大.？當(dāng)使用標(biāo)有“一”“0.6”兩接線(xiàn)柱時(shí)，量程是多大？分度值是多大？小結(jié)：(2)電流表的示數(shù)使用前，先要觀察：確認(rèn)是電流表；零刻度線(xiàn)的位置；量程；分度值_o讀數(shù)時(shí)，應(yīng)由量程確認(rèn)分度值后，再?gòu)闹羔樜恢米x出結(jié)果。量程分度

15、值3A0.1A0.6A0.02A提問(wèn)：怎樣將電流表接入電路中呢？(采用邊講授邊演示的教學(xué)方法，并利用小黑板連接電路圖加以說(shuō)明)小結(jié)：3、電流表的使用規(guī)則：(1)電流表要串聯(lián)在電路中；(出示掛圖)(2)必須使電流從電流表的“+”接線(xiàn)柱進(jìn)入，從“一”接線(xiàn)柱流出；(3)被測(cè)電流/、要超過(guò)電流表的量程；(說(shuō)明后果)不能預(yù)先估計(jì)被測(cè)電流大小時(shí)，要先用大量程進(jìn)行試觸。.(4)絕不允許不經(jīng)過(guò)用電器，而把電流表直連接到電源的兩極上。4、測(cè)量串、并聯(lián)電路的電流結(jié)論：串聯(lián)電路中電流處處相等(I=I1=I2),并聯(lián)電路中干路電流等于各個(gè)支路電流之和。(I-I1+I2)五、鞏固練習(xí)：1畫(huà)出燈泡L1和L2并聯(lián)，開(kāi)關(guān)同時(shí)控制兩盞燈，電流表測(cè)通過(guò)燈L2的電流強(qiáng)度的電路圖；學(xué)生要求掌握要點(diǎn)、認(rèn)真分析、全面理解、系統(tǒng)知識(shí)、中外聯(lián)系板書(shū)設(shè)計(jì)一、電流表的使用規(guī)則：(1)電流表要串聯(lián)在電路中；(出示掛圖)(2)必須使電流從電流表的“+”接線(xiàn)柱進(jìn)入，從“一”接線(xiàn)柱流出；(3)被測(cè)電流